樊芬*

十堰市鄖西縣城關(guān)鎮(zhèn)幼兒園，湖北　鄖西442600

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現(xiàn)代信息技術(shù)與幼兒教育的整合研究

樊芬*

十堰市鄖西縣城關(guān)鎮(zhèn)幼兒園，湖北鄖西442600

摘要:隨時計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，更多的教育傳播媒體如雨后春筍般紛紛涌現(xiàn)并不斷應(yīng)用于大中小學(xué)的課堂教學(xué)之中。但是，在幼兒教育階段，信息技術(shù)的應(yīng)用還處在起步階段，信息技術(shù)與幼兒教育的整合研究較少，鑒于此，筆者結(jié)合平時教育教學(xué)工作實際，擬探討信息技術(shù)與幼兒教育的整合途徑，以期為幼兒教育現(xiàn)代化提供相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞:幼兒教育;信息技術(shù);家園互動

信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用可以追溯到上個世紀(jì)90年代以前，當(dāng)時主要體現(xiàn)為計算機教學(xué)媒體在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用。進(jìn)入21世紀(jì)，隨時計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，更多的教育傳播媒體如雨后春筍般紛紛涌現(xiàn)并不斷應(yīng)用于大中小學(xué)的課堂教學(xué)之中。但是，在幼兒教育階段，信息技術(shù)的應(yīng)用還處在起步階段，信息技術(shù)與幼兒教育的整合研究較少，鑒于此，筆者結(jié)合平時教育教學(xué)工作實際，擬探討信息技術(shù)與幼兒教育的整合途徑，以期為幼兒教育現(xiàn)代化提供相關(guān)建議。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化幼兒課堂教學(xué)

一般來講，幼兒園的教學(xué)科目可以分為語言課、社會課、健康課、藝術(shù)課和科學(xué)課五類，每一門課程涉及的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容存在一定差異，因此，幼兒教師在具體教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)科科目的特點選擇、使用合適的教學(xué)媒體。如在語言課上，幼兒教師可以采用電視媒體為幼兒模擬語用環(huán)境，不僅可以增進(jìn)孩子對詞語的記憶和理解，還有助于加強孩子對這些詞語的有意識運用;在科學(xué)課和社會課上，幼兒教師可以通過計算機媒體為孩子創(chuàng)設(shè)立體化、多元化的視聽空間，以生動的畫面和悅耳的聲音為孩子呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅可以讓他們迅速地掌握知識，還可以讓他們在這個過程中產(chǎn)生積極愉悅的體驗。另外，現(xiàn)代信息技術(shù)的運用也有助于幼兒教育形式多樣性的實現(xiàn)。一般來講，幼兒課堂教學(xué)有講故事、聽音樂、認(rèn)事物、做游戲等形式，結(jié)合這些形式的優(yōu)缺點以及呈現(xiàn)方式有選擇性地使用不同的教學(xué)媒體不僅可以提高幼兒教師的教學(xué)效率，還有助于孩子多元智能的培養(yǎng)。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)營造校園文化

營造良好、溫馨的校園文化不僅可以為幼兒提供一個身心愉快的成長環(huán)境，促進(jìn)其認(rèn)知、情感、行為以及個性的全面發(fā)展;還可以推動院所積極健康發(fā)展。筆者認(rèn)為，在營造幼兒園園本文化方面，可以充分融入現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對幼兒園園本文化建設(shè)的促進(jìn)作用，具體可嘗試如下途徑: (1)幼兒園可以在校園網(wǎng)站上開辟幼兒教育專欄，展示教師和幼兒風(fēng)采，如可開設(shè)幼兒畫廊、明星寶寶等專欄展示幼兒的學(xué)習(xí)和生活，開設(shè)名師風(fēng)采專欄展示老師們的教育教學(xué)特色。(2)利用校園廣播播放童樂童謠，讓流動的的音符伴隨幼兒每天的生活和學(xué)習(xí)，為他們營造一個優(yōu)美的音樂氛圍。(3)在幼兒園主辦大型的活動時，可利用視頻設(shè)備進(jìn)行錄像，通過后期的剪輯、配音處理，形成視頻文件，在學(xué)校電視臺進(jìn)行播放，這樣不僅讓幼兒對活動有了更深的理解，同時也為幼兒園形成了珍貴的影像資料。當(dāng)然幼兒園在具體操作中，應(yīng)多管齊下，讓這些現(xiàn)代信息媒體在校園文化營造中形成合力，更好地促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高和幼兒園的健康持續(xù)發(fā)展。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)家園共育

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和更新，不僅極大地改變?nèi)藗兊拈喿x方式，也極大地改變了人們的交往方式。對于幼兒園來講，單純依靠傳統(tǒng)的家長會、家委會、家訪、電話溝通等家?；臃绞揭押茈y滿足微時代背景下家?；拥囊罅恕ｋS著信息技術(shù)的發(fā)展，年輕的家長們更喜歡采用QQ、微博、微信等媒體進(jìn)行溝通，這些媒體不僅能夠傳播文字，還能夠很好地傳播圖片、音頻、視頻等文件，可以將孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況圖文并茂地向家長們展示出來。鑒于此，幼兒園在進(jìn)行家園共育時，應(yīng)積極構(gòu)建微博、微信公眾平臺，通過微博、微信公眾平臺不僅能夠及時向家長反饋孩子在園所的學(xué)習(xí)和生活情況，還可以通過微信、微博的評論功能收集家長對園所發(fā)展的意見和建議，實現(xiàn)家園互動。另外，幼兒園應(yīng)鼓勵教師多采用QQ、微博、微信以及博客等現(xiàn)代媒體技術(shù)與家長進(jìn)行溝通，這樣不僅能夠讓教師充分利用碎片化時間，減輕工作負(fù)擔(dān)，還能夠很好地確保家園互動的及時性。

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*作者簡介:樊芬(1980.06－)，女，湖北鄖西人，本科，十堰市鄖西縣城關(guān)鎮(zhèn)幼兒園工作。

中圖分類號:G434; G612

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1006－0049－(2016)04－0143－01