張 惠

（揚(yáng)州大學(xué)音樂學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225009）

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高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)常態(tài)化發(fā)展方向的突破

張 惠

（揚(yáng)州大學(xué)音樂學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225009）

摘 要：高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)核心在于對(duì)學(xué)生心理、思想以及意識(shí)層面的全面優(yōu)化為主體，進(jìn)而對(duì)舞蹈藝術(shù)教學(xué)中所存在的藝術(shù)美以及藝術(shù)價(jià)值形成準(zhǔn)確引導(dǎo)。這是將傳統(tǒng)高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)方向進(jìn)行實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變的根本，突出教學(xué)發(fā)展方向所具有的內(nèi)在深層含義，成為高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)發(fā)展新常態(tài)構(gòu)建的關(guān)鍵性要素。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈藝術(shù)；藝術(shù)審美；藝術(shù)價(jià)值觀念；常態(tài)化突破

高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)，突破傳統(tǒng)發(fā)展思路的束縛核心在于兩個(gè)基本方面。首先針對(duì)舞蹈藝術(shù)中的內(nèi)在美進(jìn)行深層引導(dǎo)，促使學(xué)生審美理念以及審美視角能夠形成積極轉(zhuǎn)變，為高校學(xué)生舞蹈藝術(shù)的審美心理給予全面優(yōu)化。其次則是針對(duì)藝術(shù)價(jià)值的深層認(rèn)知，將舞蹈藝術(shù)教學(xué)價(jià)值性能夠得以呈現(xiàn)，對(duì)構(gòu)建高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)新常態(tài)提供積極地推動(dòng)作用。

一、舞蹈藝術(shù)審美認(rèn)知方向引導(dǎo)，突出教學(xué)的藝術(shù)性心理體驗(yàn)

（一）以動(dòng)作美為引導(dǎo)切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變學(xué)生藝術(shù)審美的表面認(rèn)知

“動(dòng)作美”的引導(dǎo)作為現(xiàn)代高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)重要組成部分，核心在于將學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)教學(xué)之中內(nèi)在美的認(rèn)知水平不斷提升，進(jìn)而轉(zhuǎn)變對(duì)傳統(tǒng)高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)認(rèn)知心理。高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)重點(diǎn)在于對(duì)舞蹈動(dòng)作與造型中所含有的藝術(shù)的體驗(yàn)與感知，從內(nèi)心層面對(duì)舞蹈之中內(nèi)在美的感受能夠保持清晰、正確，藝術(shù)價(jià)值在學(xué)生內(nèi)心之中能夠得以呈現(xiàn)。而在“動(dòng)作美”的傳播與引導(dǎo)之中，主要結(jié)合學(xué)生對(duì)動(dòng)作的認(rèn)知視角進(jìn)行廣泛收集，從中對(duì)內(nèi)在美的引導(dǎo)方向進(jìn)行具體總結(jié)，促使高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)之中，動(dòng)作所蘊(yùn)藏的內(nèi)在藝術(shù)性特征能夠得以廣泛傳播。這是高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生藝術(shù)審美心理進(jìn)行積極構(gòu)建的集體途徑，也是對(duì)學(xué)生舞蹈藝術(shù)所蘊(yùn)藏的內(nèi)在美學(xué)觀念形成全面激發(fā)的重要因素，從教學(xué)發(fā)展視角中突出藝術(shù)性心理體驗(yàn)過(guò)程，對(duì)教學(xué)常態(tài)化發(fā)展思路形成突破。

（二）以造型美為引導(dǎo)依據(jù)，對(duì)學(xué)生藝術(shù)審美心理予以優(yōu)化

高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)中，將舞蹈造型所存在的藝術(shù)美學(xué)特征進(jìn)行廣泛傳播，從“造型美”角度對(duì)人才審美視角、審美心理進(jìn)行積極優(yōu)化，進(jìn)而突出舞蹈藝術(shù)教學(xué)的心理引導(dǎo)新方向。針對(duì)高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)中的“造型美”的心理引導(dǎo)過(guò)程，主要將外在所表現(xiàn)出的造型藝術(shù)的美學(xué)觀察角度進(jìn)行方向性指引，使得學(xué)生能夠?qū)ν庠谠煨退w現(xiàn)出的藝術(shù)感能夠形成有效認(rèn)知。同時(shí)結(jié)合舞蹈藝術(shù)造型所體現(xiàn)出的內(nèi)在美，進(jìn)行相應(yīng)的審美心理優(yōu)化過(guò)程，從中使的高校學(xué)生對(duì)舞蹈造型所呈現(xiàn)出的內(nèi)在“造型美”的心理體驗(yàn)更為深刻，在內(nèi)心之中形成“造型美”的體驗(yàn)過(guò)程。這樣高校學(xué)生在舞蹈藝術(shù)審美心理的構(gòu)建與形成的過(guò)程之中，能夠促使內(nèi)在藝術(shù)美的感知更為具體、深刻，對(duì)學(xué)生審美視角的積極優(yōu)化形成重要的推動(dòng)作用。這也是高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)發(fā)展從傳統(tǒng)的單向知識(shí)傳遞過(guò)程，向內(nèi)在心理審美觀念引導(dǎo)方向轉(zhuǎn)變的具體表征，對(duì)高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)內(nèi)涵予以深層詮釋。

二、強(qiáng)化藝術(shù)價(jià)值的深層認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)舞蹈藝術(shù)教學(xué)價(jià)值性突破

（一）針對(duì)價(jià)值觀念宏觀轉(zhuǎn)變，形成舞蹈藝術(shù)教學(xué)實(shí)質(zhì)性深層發(fā)展

高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生社會(huì)價(jià)值觀念的宏觀轉(zhuǎn)變?yōu)楦厩腥朦c(diǎn)，從內(nèi)心、思想層面對(duì)舞蹈教育中所具有的藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行深層引導(dǎo)，促使學(xué)生對(duì)藝術(shù)價(jià)值觀念的認(rèn)知心理能夠得到積極優(yōu)化。從舞蹈藝術(shù)教學(xué)的基本內(nèi)涵角度進(jìn)行分析，高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)核心在于對(duì)學(xué)生的藝術(shù)認(rèn)知觀點(diǎn)進(jìn)行積極引導(dǎo)，從心理、思想、意識(shí)角度對(duì)舞蹈所蘊(yùn)含的內(nèi)在藝術(shù)價(jià)值深層傳播，為高校學(xué)生價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變與優(yōu)化產(chǎn)生理想的引導(dǎo)作用。通過(guò)高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)的微觀發(fā)展切入點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，使得傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)教學(xué)中所體現(xiàn)出的強(qiáng)制性教學(xué)特征能夠得到積極轉(zhuǎn)變，以微觀心理、意識(shí)、觀念角度將舞蹈藝術(shù)所具有的內(nèi)在價(jià)值予以深層滲透，從內(nèi)新層面將高校學(xué)生藝術(shù)價(jià)值心理予以積極構(gòu)建。這是高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)形成發(fā)展方向?qū)嵸|(zhì)性轉(zhuǎn)型的重要表現(xiàn)，突出了舞蹈藝術(shù)教學(xué)尊重心理、思想引導(dǎo)的主體性。

（二）結(jié)合藝術(shù)價(jià)值深層探索，對(duì)舞蹈藝術(shù)教學(xué)內(nèi)在本質(zhì)全面深化

高校舞蹈藝術(shù)教育核心在于對(duì)舞蹈中所蘊(yùn)含的藝術(shù)特征予以廣泛傳導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生感悟舞蹈本身所蘊(yùn)含的藝術(shù)價(jià)值，從內(nèi)心角度對(duì)學(xué)生片面的認(rèn)知心理形成積極優(yōu)化。從內(nèi)心價(jià)值觀念引導(dǎo)角度出發(fā)，高校舞蹈藝術(shù)教育應(yīng)結(jié)合舞蹈動(dòng)作、造型所蘊(yùn)含的內(nèi)在藝術(shù)價(jià)值引導(dǎo)為基礎(chǔ)，對(duì)高校學(xué)生價(jià)值心理給予積極構(gòu)建，促使高校學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)知觀念能夠從內(nèi)新層面形成轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)以上的高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)中，主要針對(duì)的則是藝術(shù)理論作為教學(xué)主體內(nèi)容，而對(duì)學(xué)生感知舞蹈所具有的內(nèi)在藝術(shù)性特征并不能作為重點(diǎn)，所以舞蹈藝術(shù)教學(xué)體現(xiàn)出理論教學(xué)基本特征。而在當(dāng)代舞蹈藝術(shù)教學(xué)發(fā)展新常態(tài)構(gòu)建中，結(jié)合的則是藝術(shù)價(jià)值觀念的深層探索，以體驗(yàn)、感知舞蹈藝術(shù)所蘊(yùn)含的內(nèi)在藝術(shù)性特征為根本，從內(nèi)心深處對(duì)學(xué)生藝術(shù)價(jià)值觀念進(jìn)行積引導(dǎo)。這樣就使得舞蹈藝術(shù)教學(xué)能夠?qū)⑺囆g(shù)的特征性作為教學(xué)重要組成部分，進(jìn)而從教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行了內(nèi)在本質(zhì)層面的深化。

三、結(jié)語(yǔ)

高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)新常態(tài)的構(gòu)建與形成，對(duì)舞蹈教學(xué)發(fā)展的切入點(diǎn)以及教學(xué)方向的探索提出了全新的挑戰(zhàn)。其中，針對(duì)舞蹈藝術(shù)教學(xué)的基本內(nèi)涵作為根本立足點(diǎn)，突出舞蹈藝術(shù)教學(xué)中審美視角以及價(jià)值觀念的正確引導(dǎo)。使得舞蹈藝術(shù)教學(xué)中，能夠針對(duì)內(nèi)在藝術(shù)價(jià)值以及藝術(shù)美的體驗(yàn)與傳播作為全新發(fā)展防線，對(duì)高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)實(shí)質(zhì)形成積極轉(zhuǎn)變?！?/p>

[參考文獻(xiàn)]

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