曹 爭

（唐山師范學院玉田分校，河北 唐山 064100）

?

高校舞蹈教學中的審美教育研究

曹 爭

（唐山師范學院玉田分校，河北 唐山 064100）

摘 要：隨著藝術教育的不斷深入，舞蹈教學作為實現(xiàn)美育的一種重要手段，在高校的素質教育中起著非常重要的作用。本文從高校舞蹈審美教育的價值出發(fā)，論述了高校舞蹈教學中審美教育的意義和實施途徑，以期為高校舞蹈教學中審美教育的發(fā)展提供建設性的意見和建議。

關鍵詞：高校；舞蹈；教學；審美教育；研究

舞蹈集合了多元的藝術審美，舞者通過肢體的動作、形體、表情，將舞臺的設計、音樂的運用等相結合，充分表現(xiàn)出舞蹈的審美內(nèi)涵和藝術魅力。近年來，各高校開始重視學校的舞蹈教學開展，并緊隨時代潮流、拓展教學內(nèi)容，將舞蹈教學中的審美教學逐漸納入日常教學范圍當中來。彰顯了高校舞蹈教學獨特的審美價值，突顯了舞蹈教學在高校審美教育中的重要地位。

一、高校舞蹈教學中的審美教育價值

舞蹈是人體運用豐富肢體語言的藝術形式，呈現(xiàn)出了多元的審美特征。舞蹈展現(xiàn)了形象美。通常舞蹈演員都是身著特定的舞臺服裝，以鮮明的、生動的形象呈現(xiàn)在觀眾面前。舞蹈演員利用自身的肢體、表情，配合舞臺的燈光和背景音樂，向觀眾呈現(xiàn)舞蹈作品的內(nèi)涵美，帶給觀眾美的感受。形象美是觀眾在觀賞過程中首先感受到的，也是最直觀的審美效果。如，《雀之靈》中孔雀少女的抬頭、轉身、開屏、低頭等一系列的肢體動態(tài)，空靈的動作帶給觀眾美的體現(xiàn)。舞蹈展現(xiàn)了力量美。舞蹈表演者的動作、姿勢等體現(xiàn)出舞蹈的力量美，尤其是一些以男性為主的舞蹈，需要表現(xiàn)出男性強悍有力的感覺。舞蹈演員通過有力、一致的動作，協(xié)調的肢體動態(tài)以及粗獷的舞蹈風格，充分的體現(xiàn)出了舞蹈美的力量，展現(xiàn)舞蹈的獨特魅力。舞蹈展現(xiàn)了神韻美。舞蹈需要表演者用肢體抒發(fā)內(nèi)心的情感，舞蹈表演是表演者各種情感的融合和爆發(fā)，具有強烈的藝術感染力，充分的體現(xiàn)了舞蹈的神韻美。觀眾需要通過欣賞品鑒，才能體會到舞蹈的神韻和內(nèi)涵。神韻是舞蹈的內(nèi)涵、精髓，也是舞蹈的靈魂所在。

二、高校舞蹈教學中審美教育的重要意義

（一）舞蹈教學的審美教育在高校教育中的作用

“打造人才資源強國”的教育目標給高等教育的人才培養(yǎng)樹立了更遠大的目標，對學生的綜合素質培養(yǎng)也日漸重視。高校教育中德育、智育、美育缺一不可，尤其是對學生美的教育非常重要。美育可以豐富人的精神世界，是促進智育和德育的重要手段。舞蹈教學屬于藝術教育的領域，是美育的重要內(nèi)容。隨著高等教育對舞蹈課程的普及，舞蹈教學的審美教育在高校教育中的作用逐漸凸顯。舞蹈源于生活，又是高于生活的藝術化創(chuàng)作。學生通過對舞蹈學的習，能夠從中領悟到生活的內(nèi)涵和美好，領悟到人生的真、善、美，實現(xiàn)對學生思想感情的陶冶，道德情操的美化，進而實現(xiàn)學生的身心健康發(fā)展。同時，學生在掌握了基本的舞蹈基礎后，也逐漸學會將自身的美好情感在舞蹈中展現(xiàn)出來，實現(xiàn)學生創(chuàng)造美的過程。學生在學習舞蹈、演繹舞蹈的過程中成長為一個全面發(fā)展的人。

（二）舞蹈教學中審美教育對大學生發(fā)展的作用

首先，舞蹈作為美育的最佳形式，學生學習舞蹈的過程也是接受美育的過程。在學習過程中，學生學會了用自己的肢體、表情去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，學會體會蘊含的審美要素，潛移默化中提升了學生的審美能力。第二，舞蹈在開發(fā)學生的智力，挖掘學生的藝術潛能，豐富學生的藝術想象力等方面也有重要作用。舞蹈演員運用自己的肢體動作去詮釋作品的豐富內(nèi)涵，觀眾結合自身的想象和情感產(chǎn)生不同的感悟。學生在學習舞蹈時，會充分的發(fā)揮自身的想象，結合自身對舞蹈作品的理解，運用豐富的肢體語言去完美的詮釋作品。這個過程對于豐富學生的藝術想象力，開啟學生的藝術智慧有重要作用。比如，如在學習芭蕾舞時，芭蕾舞的表演大部分不采用再現(xiàn)生活的具體動作，而更注重它的表現(xiàn)力，用芭蕾舞獨有的舞姿去表現(xiàn)內(nèi)心狀態(tài)。芭蕾舞與學生的實際生活有很大的距離，學生可以從中產(chǎn)生不同的思維意向，進行不同的審美創(chuàng)造，進而促進了藝術想象力。第三，培養(yǎng)學生的氣質。學習舞蹈是提升一個人氣質的最佳途徑，當代大學生是文化事業(yè)發(fā)展的主力軍，除了要求學生擁有良好的個人素質、知識和體魄外，也要求學生具有端莊的氣質。氣質可以影響一個人的整體形象和精神狀態(tài)，也是舞蹈教學對學生進行審美教育最顯著的功能。

三、高校舞蹈教學中審美教育的實施途徑

（一）借助多媒體手段，激發(fā)學生的興趣

對高校大學生進行舞蹈審美教育時，從欣賞入手是最直接、也是最直觀的。通過對優(yōu)秀、經(jīng)典舞蹈的欣賞，可以幫助學生進一步的拓展舞蹈基礎知識，使學生調動自己頭腦中的知識儲存，在欣賞過程中激活大腦豐富的想象力，了解把握舞蹈的“意象”和“內(nèi)核”，感受舞蹈的內(nèi)在美。隨著多媒體手段在高校教育中的廣泛應用，學生在學習舞蹈時，有了更好地設備依托，能夠更好的觀察和欣賞舞蹈技術和藝術表現(xiàn)，理解舞蹈的內(nèi)涵，合理運用正確的舞蹈技術，從而提高綜合藝術素養(yǎng)。

（二）聯(lián)系生活豐富舞蹈教學內(nèi)容

對于大學生的舞蹈教學，目的在于對他們思想感情的陶冶，道德情操的美化，最終實現(xiàn)舞蹈的審美教育。如果能夠聯(lián)系生活，既可以激發(fā)學生的學習興趣，又可以豐富教學內(nèi)容，實現(xiàn)無痕化教育。舞蹈教學中，教師只要留心去挖掘大自然、社會生活中美的題材，嘗試讓學生學習不同題材、不同內(nèi)容的舞蹈，就可以使學生在自己熟悉生活題材中提取出來的舞蹈中得到美的陶冶，進而提高自己對社會生活中的審美意識。

總的來說，對舞蹈藝術之美的探索是永無止境的，學生的審美能力也在不斷的舞蹈實踐中得到提升。舞蹈作為一種源于生活，又高于生活的藝術形式，舞蹈教學在對學生的審美教育中起著重要的作用。對于高校學生的舞蹈教學來說，不僅是舞蹈技能的拓展，更是對學生進行審美教育的重要手段。舞蹈教學作為實現(xiàn)美育的手段，使學生在感受舞蹈的外在美和內(nèi)在美的同時，實現(xiàn)從形體到心靈追求高層次美的提升意義。■