曹文千

（江蘇省張家港市合興初級中學(xué)，江蘇 張家港 215626）

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淺談如何在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

曹文千

（江蘇省張家港市合興初級中學(xué)，江蘇 張家港 215626）

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)成功的源泉。加強學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是學(xué)好初中音樂課程的首要任務(wù)。文章聯(lián)系教學(xué)實際，就如何激發(fā)學(xué)生的音樂興趣這一問題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中音樂；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

音樂是一門聲音加情感的藝術(shù)，只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心地沉醉其中，才能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。故此，加強學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)是學(xué)好音樂的前提和關(guān)鍵所在。

一、充分發(fā)掘利用教材，增強教學(xué)吸引力

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)的主要對象，它本身具有多大的魅力，直接影響中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、培養(yǎng)和提升。加強對教材資源的整合應(yīng)用，是增強教學(xué)內(nèi)容興趣的有效途徑。教師在備課時，要全面深入研究教材，從教學(xué)內(nèi)容背景、主題、主要內(nèi)容、詞曲風(fēng)格、藝術(shù)特點等方面去了解、挖掘，并與學(xué)生的心理特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣、喜好程度等結(jié)合起來，盡可能發(fā)現(xiàn)更多的激趣點，從而有效地吸引學(xué)生。如在教學(xué)《紅旗飄飄》第一課時內(nèi)容時，根據(jù)學(xué)生對《國歌》比較熟悉的實際情況，啟發(fā)學(xué)生自由閱讀“國歌故事”資料，并談?wù)勛约旱睦斫?。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生隨播放的《國歌》一起、演唱，引導(dǎo)學(xué)生對演唱進(jìn)行評價，在基礎(chǔ)上，再探討這首作品的音樂速度、節(jié)奏、旋律等。這樣抓住學(xué)生熟悉的東西入手，能夠增加親近感，由淺入深，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)、啟發(fā)、探究地學(xué)習(xí)，學(xué)生就會學(xué)得比較輕松、自然、有趣[1]。

二、發(fā)掘整合生活資源，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂藝術(shù)源于社會生活，學(xué)生生活中的音樂藝術(shù)無處不在，注重發(fā)掘、整合、應(yīng)用生活中的音樂資源，能夠與學(xué)生的實際更加接近，從而更加有效地激發(fā)學(xué)生興趣。如在教唱《無錫景》時，為了讓學(xué)生了解“小調(diào)”的相關(guān)知識，可以先啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活中經(jīng)常聽到的叫賣聲，試著模仿兩句。這樣學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動起來，然后，教師順勢播放《賣湯圓》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生分析叫賣聲和《賣湯圓》的關(guān)系，師生一起總結(jié)出“小調(diào)”的特點。在學(xué)生學(xué)習(xí)了解了小調(diào)、號子、山歌等民歌知識后，可以結(jié)合所學(xué)的知識，開展唱民歌比賽活動。鼓勵學(xué)生結(jié)合自己生活實際，演唱比較熟悉、喜歡的民歌。還可以引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場即興創(chuàng)編小調(diào)、號子、民歌等，這樣不僅能夠使學(xué)生剛學(xué)的知識得到鞏固和提升，而且能夠讓學(xué)生感受到音樂與生活的密切關(guān)系，滿足學(xué)生充分表演展示自己的心理需求，從而最大可能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣[2]。

三、充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體，調(diào)動學(xué)生音樂興趣

一是充分整合利用網(wǎng)絡(luò)上的音樂資源。當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時代，網(wǎng)上的音樂資源包羅萬象，應(yīng)有盡有。教師要學(xué)會尋找、發(fā)掘、整合、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)上的音樂資源，以彌補教材資源的不足，增加教學(xué)內(nèi)容的新鮮感，從而更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。如在教學(xué)《銀屏之歌》時，可以從網(wǎng)絡(luò)上將《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》四大名著改編的電視劇主題曲視頻下載后給學(xué)生播放，聽后引導(dǎo)學(xué)生欣賞。正是借助網(wǎng)絡(luò)資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新了教學(xué)方式，與學(xué)生形象思維為主的特點相吻合，故而很容易激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)習(xí)起來效果就比直接介紹要好得多。二是充分利用多媒體教學(xué)手段。多媒體具有音頻、視頻播放及與學(xué)生互動的功能，具有很強的直觀性和形象性，能夠最大可能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性，充分發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能。如在教學(xué)《春之聲》時，可以從網(wǎng)絡(luò)上下載朱自清《春》，小提琴獨奏《新疆之春》，獨唱《春曉》，外國獨奏作品《春天奏鳴曲》，并通過多媒體播放出來。在音頻和視頻的多重刺激下，學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)就會立即興奮起來，讓學(xué)生真實、深切地感受到這些音樂作品的獨特魅力，讓學(xué)生仿佛看到了生機(jī)蓬勃的春天，走進(jìn)了鳥語花香的大自然，感受到春滿江山的神奇、美麗，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂、熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛地球家園的美好情感。

四、大力開展音樂活動，學(xué)用結(jié)合中愛上音樂

一是在教學(xué)中引入各種小競賽活動。初中生大多具有較強的好勝心，有一種不服輸?shù)木瘛＝處熆梢蚤_展個人演唱比賽、小組視唱練耳比賽。學(xué)生為了參加比賽，就會全心全意地投入，精力高度集中，眼目口腦都同時調(diào)動起來，更容易將學(xué)生的音樂潛能發(fā)掘出來，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。二是引入各種表演類活動。初中生大多喜歡展示自己，希望自己被關(guān)注、肯定、鼓勵和贊揚。在音樂教學(xué)中，教師可以搭建各種方便學(xué)生演唱的平臺，并堅持正面評價的原則，多表揚少批評，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，最大可能地滿足學(xué)生的這些心理需求，促使學(xué)生在濃厚地學(xué)習(xí)興趣中更好地學(xué)習(xí)音樂[3]。

五、結(jié)語

綜上所述，在音樂教學(xué)實踐中不斷更新教學(xué)理念，發(fā)掘整合教材、生活、網(wǎng)絡(luò)、媒體多種資源，巧妙利用競賽、活動多種平臺，在正面激勵評價中增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心，滿足學(xué)生心理需求，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，使其喜歡音樂、愛上音樂，養(yǎng)成熱愛生活，追去美好生活的健康情趣。■

[參考文獻(xiàn)]

[1] 施夏英.淺談如何激發(fā)初中音樂課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].音樂時空,2011,06:60-61.

[2] 趙秋蓉.初中音樂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2010,08:198.

[3] 倪川東.初中音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)淺探[J].學(xué)周刊,2013,11:200.