朱岑岑

【摘 要】立體化美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)課堂教學(xué)的主陣地作用，同時(shí)組織課外專題活動(dòng)為學(xué)生的能力發(fā)展拓展空間，以及積極發(fā)揮各類活動(dòng)陣地功能，綜合推動(dòng)美術(shù)教學(xué)工作開展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);綜合體系;立體化教學(xué)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中，廣大教師除了扎實(shí)抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之外，要重視課外專題活動(dòng)以及美術(shù)教學(xué)陣地的作用，以立體化模式推動(dòng)美術(shù)教學(xué)工作開展，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升發(fā)揮更為積極的作用。

一、緊扣課堂教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)課改精神

課堂是美術(shù)教學(xué)開展的主要場(chǎng)所，也是核心環(huán)節(jié)，教師在課堂教學(xué)中要充分體現(xiàn)新課程改革精神，使課堂在立體化教學(xué)模式中發(fā)揮主陣地主戰(zhàn)場(chǎng)作用。筆者在教學(xué)工作中重點(diǎn)抓住了三個(gè)方面。

一是運(yùn)用信息媒體豐富教學(xué)信息。信息化媒體可以成為小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的重要幫手，能夠以其形象的演示方式、巨大的信息容量為教學(xué)工作提供有力支撐。例如在《非洲雕刻藝術(shù)》教學(xué)中，筆者通過網(wǎng)絡(luò)搜集了非洲銅雕、木雕、象牙雕等多種形式的雕刻藝術(shù)作品，當(dāng)藝術(shù)精品展示在學(xué)生面前的時(shí)候，迎來的不僅是一片贊嘆之聲，更重要的是學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂充滿了濃厚的探究欲望。整個(gè)教學(xué)工作有了豐富的信息作為基礎(chǔ)，教師在教學(xué)過程中游刃自如，對(duì)教材的詮釋更加淋漓盡致。

二是創(chuàng)設(shè)濃厚氛圍激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣如何直接影響著教學(xué)效果，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)氛圍激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在《風(fēng)景如畫》教學(xué)中，教師可以向?qū)W生出示各地美麗的風(fēng)景，從美麗的云南昆明到內(nèi)蒙大草原，再到北疆的冰雪天地，充滿地域風(fēng)情的景色畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，會(huì)使學(xué)生感慨大自然的鬼斧神工，感慨這些攝影作品、繪畫作品的精湛，通過濃厚的氛圍讓學(xué)生心靈受到觸動(dòng)，從而有效激發(fā)他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，這也是體現(xiàn)課改精神、激發(fā)情感因素的重要抓手。

三是實(shí)施師生互動(dòng)打造生動(dòng)課堂。在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生參與性如何直接影響教學(xué)成效。新課程改革對(duì)體現(xiàn)學(xué)生主體地位等方面提出了明顯要求，教師應(yīng)當(dāng)通師生互動(dòng)打造生動(dòng)課堂。例如在《我設(shè)計(jì)的環(huán)境小設(shè)施》教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，和學(xué)生共同回顧生活中哪些小設(shè)施起到了便利生活的作用，然后根據(jù)這些實(shí)施的功能定位，進(jìn)一步思考還可以設(shè)計(jì)哪些設(shè)施方便生活。通過教師的啟發(fā)和學(xué)生的積極響應(yīng)進(jìn)行有效互動(dòng)，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生從現(xiàn)有的設(shè)施延伸開去，對(duì)哪些設(shè)施可以設(shè)置、哪些設(shè)施可以優(yōu)化等方面進(jìn)行深入的思考，較好地培養(yǎng)了學(xué)生思維拓展能力和創(chuàng)新能力。

二、組織課外專題研究促進(jìn)能力發(fā)展

小學(xué)美術(shù)立體化教學(xué)模式離不開課外專題活動(dòng)的補(bǔ)充，美術(shù)課堂短短的40分鐘讓學(xué)生全部領(lǐng)略美術(shù)的精華精髓是不現(xiàn)實(shí)的，大量的專題活動(dòng)可以在課外空間對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行拓展。筆者重點(diǎn)通過三個(gè)方面的活動(dòng)讓學(xué)生美術(shù)綜合能力得到提升。

一是開展藝術(shù)鑒賞活動(dòng)。提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)非常重要的一個(gè)方面，是讓他們?cè)谒囆g(shù)精品的鑒賞中提高欣賞能力。筆者向?qū)W生出示了多種類型的藝術(shù)作品，有中國古代水墨畫，有國外的油畫，也有一些雕塑作品、素描等等，讓學(xué)生接觸到更多的藝術(shù)精品。從國外的名家到國內(nèi)的著名畫家、不同時(shí)期的美術(shù)作品，為學(xué)生展示了豐富的藝術(shù)視覺大餐，無論是線條勾勒的巧妙、色彩融合的精湛，還是明暗處理的得當(dāng)，學(xué)生在藝術(shù)鑒賞活動(dòng)中能夠有效提高欣賞能力。

二是組織學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中要鼓勵(lì)他們講出自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的想法，組織學(xué)習(xí)交流活，能夠有效推動(dòng)美術(shù)教學(xué)工作的順利開展。例如在《我設(shè)計(jì)的船》教學(xué)之后，筆者組織學(xué)生針對(duì)自己在這一課學(xué)習(xí)中的體會(huì)進(jìn)行交流，交流的方面立足于設(shè)計(jì)的理念、功能定位，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維完整表達(dá)出來，這樣的構(gòu)思和創(chuàng)作活動(dòng)是對(duì)學(xué)生能力的綜合培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行相互交流能夠進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維空間，激發(fā)創(chuàng)新的火花。

三是進(jìn)行競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。每一階段的教學(xué)或是一部分內(nèi)容的教學(xué)以后，教師可以進(jìn)行作品的競(jìng)賽評(píng)選活動(dòng)，以賽促學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，使他們的能力得到發(fā)展。在《我設(shè)計(jì)的卡通形象》教學(xué)之后，筆者鼓勵(lì)學(xué)生按照自己喜歡的卡通形象，充分借鑒他人的藝術(shù)作品，設(shè)計(jì)出自己的卡通人物，并在全班進(jìn)行交流活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。筆者還將學(xué)生的優(yōu)秀作品在櫥窗中進(jìn)行展示，既提高了學(xué)生美術(shù)基本功、美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也營造了美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。

三、重視發(fā)揮美術(shù)陣地熏陶滲透作用

抓好美術(shù)陣地對(duì)提高立體化教學(xué)成效意義重大，教師不僅要抓好班級(jí)美術(shù)陣地，還要重視課內(nèi)外美術(shù)陣地等資源的融合，更好地服務(wù)于美術(shù)教學(xué)。

一是發(fā)揮班級(jí)美術(shù)陣地作用。班級(jí)美術(shù)陣地中，美術(shù)角進(jìn)行美術(shù)作品展示、美術(shù)知識(shí)補(bǔ)充，以及開展一些興趣小組活動(dòng)，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識(shí)滲透、美術(shù)興趣培養(yǎng)的重要載體，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)工作安排統(tǒng)籌發(fā)揮這些陣地的作用。

二是發(fā)揮校內(nèi)美術(shù)陣地作用。學(xué)校在美術(shù)教學(xué)開展方面都會(huì)創(chuàng)造積極的條件，從場(chǎng)地設(shè)施到師資力量，應(yīng)當(dāng)充分整合這些資源，在校內(nèi)進(jìn)行一系列的美術(shù)拓展活動(dòng)。無論是組織美術(shù)專門培訓(xùn)，還是開展美術(shù)展覽活動(dòng)，以校為單位發(fā)揮美術(shù)陣地作用，能夠在全校范圍內(nèi)營造濃厚的藝術(shù)氛圍，特別是藝術(shù)作品展覽等活動(dòng)更能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)興趣愛好。

三是發(fā)揮校外美術(shù)陣地作用。許多小學(xué)生熱衷于美術(shù)學(xué)習(xí)或是美術(shù)天賦較高，這批學(xué)生一定要針對(duì)性培養(yǎng)，除了校內(nèi)進(jìn)行特長(zhǎng)培養(yǎng)之外，還要充分發(fā)揮校外美術(shù)陣地的作用，通過高層次的美術(shù)專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行培養(yǎng)，校內(nèi)外結(jié)合為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展拓展空間搭建平臺(tái)。

綜上所述，立體化模式對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作開展至關(guān)重要，廣大教師在抓好課堂的基礎(chǔ)上，要積極發(fā)揮課外活動(dòng)和美術(shù)陣地的促進(jìn)功能，有力提升美術(shù)教學(xué)成效。

【參考文獻(xiàn)】

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