王麗玉

摘要：少數(shù)民族生活的地區(qū)具有特殊的地理環(huán)境、文化風(fēng)俗、生活習(xí)慣等，因此，其教育教學(xué)工作也要有新的適應(yīng)性方法。班主任是班級工作的主要負責(zé)人，是學(xué)生管理的主體，班主任的工作質(zhì)量直接影響到學(xué)生的思想認知、價值觀念與行為，少數(shù)民族學(xué)生的班主任工作具有新的挑戰(zhàn)，必須掌握科學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族；班主任工作；方法；經(jīng)驗

中圖分類號：G635 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）41-0061-02

我國是一個多民族國家，不同的民族有不同的文化習(xí)俗，對應(yīng)的少數(shù)民族學(xué)生也從小形成了獨特的思維方式與生活習(xí)慣。少數(shù)民族學(xué)生的教育工作者在教學(xué)中要注重結(jié)合該民族學(xué)生的特點展開，班主任肩負著課程教學(xué)與學(xué)生管理教育的雙職責(zé)。一名優(yōu)秀的少數(shù)民族班主任應(yīng)做到愛生如子，為少數(shù)民族學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、美好的成長環(huán)境，為學(xué)生指引方向，這樣才能贏得少數(shù)民族學(xué)生的支持和擁戴。

一、了解并掌握少數(shù)民族學(xué)生的特點

班主任是教學(xué)活動的主持者、也是班級學(xué)生的管理者，作為一名初中少數(shù)民族學(xué)生班主任不僅要做好最基本的課程教學(xué)工作，而且還要負責(zé)班級的日常管理、課后活動的組織、學(xué)生的思想教育引導(dǎo)等工作。作為班主任，必須了解并掌握所教育、管理的對象，在此基礎(chǔ)上才能采取有效的教育方式、教學(xué)方法與管理方法。

1.尊重他們的宗教信仰。少數(shù)民族多有自己的宗教信仰，我校以畬族學(xué)生居多，他們的宗教信仰主要是祖先崇拜，道教為主，本地神兼容佛教。畬族每三年舉族大祭一次，典禮甚為隆重；男子年滿16歲，要舉行祭祖儀式，祭祖多在冬季舉行，家里祭過祖的人愈多，愈受人尊重。初中學(xué)生恰逢16歲，因此每年的冬季12月份左右，班里特別多男生請假回家辦“成人禮”，對于他們說是非常隆重的禮節(jié)，班主任必須要了解并掌握畬族學(xué)生的宗教文化，尊重并支持他們的宗教信仰自由，借此對他們進行勵志教育。

2.尊重他們的生活習(xí)慣。正是因為生活的特殊地理環(huán)境，再加上宗教信仰的影響，使少數(shù)民族學(xué)生形成了自己獨特的生活習(xí)慣，這其中包括：飲食習(xí)慣、服飾衣著習(xí)慣等，畬族人民輾轉(zhuǎn)遷徙，物質(zhì)生活尤為簡樸。畬族學(xué)生在生活習(xí)慣上通常較為隨意，班主任必須在尊重他們生活習(xí)慣的基礎(chǔ)上進行引導(dǎo)教育。

3.理解他們的困難。少數(shù)民族學(xué)生生活區(qū)域較為落后，大多出生于多子女家庭，他們居住在山區(qū)和農(nóng)村，經(jīng)濟狀況較差，父母文化程度偏低，職業(yè)多為農(nóng)民或外出務(wù)工人員，學(xué)生的獨立性、知識性、娛樂性均偏低，他們無論在思想觀念、學(xué)習(xí)勁頭上都有些偏弱，學(xué)習(xí)方面普遍基礎(chǔ)較薄弱，競爭意識不強。作為一名班主任，必須帶著理解、關(guān)懷、關(guān)切的心情去開展自身的工作，用耐心和愛心來幫助少數(shù)民族學(xué)生，重視家校聯(lián)系，使他們逐漸轉(zhuǎn)變思想、提高認知水平，逐漸提高他們的學(xué)習(xí)成績，同時培養(yǎng)他們?yōu)槊褡鍫幑獾倪h大理想和志向。

4.他們更懂得感恩。正是因為少數(shù)民族學(xué)生大多數(shù)來自偏遠的農(nóng)村，樸實、善良、感恩是他們最大的優(yōu)點，一次交心的談話，一粒糖果的賞識等都是他們進步的動力。因此班主任應(yīng)該了解他們的特點，將賞識、感恩和勵志教育合為一體，引導(dǎo)他們奮發(fā)圖強，教會他們感恩母校，感恩親人，以優(yōu)異的成績和優(yōu)良的品格回報和感恩一切需感恩之人，做到將感恩教育升華。

在了解并掌握少數(shù)民族學(xué)生這些特點的基礎(chǔ)上，班主任要本著尊重、理解、寬容、引導(dǎo)的原則開展各項工作；班主任自身也需要學(xué)習(xí)并掌握一些特別的技能，聽懂少數(shù)民族語言，這樣才能在實際的教學(xué)與生活工作中同學(xué)生及家長做好溝通和交流，促進班級各項工作的高效開展。

二、一視同仁，營造和諧環(huán)境

教師對待不同學(xué)生的公平程度往往會最大程度地引來學(xué)生的關(guān)注，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的思想觀念與健康成長。初中生正處于心理發(fā)育、思想成長的關(guān)鍵期，班主任作為學(xué)生的思想導(dǎo)師，必須為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、健康的成長環(huán)境，教師必須具備“一視同仁、同等對待”的師德素質(zhì)，對待所有少數(shù)民族學(xué)生，不分學(xué)習(xí)優(yōu)差、不論家庭貧富都采用統(tǒng)一的眼光和標準進行教育引導(dǎo)，積極為學(xué)生營造一個公正、平等的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，這樣才能讓他們在心理上產(chǎn)生一種平衡感、自信感、自我效能感。

三、科學(xué)激勵，創(chuàng)造良好班風(fēng)

俗話說，環(huán)境塑造人，一個班級的環(huán)境、風(fēng)氣、學(xué)習(xí)勁頭等都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為與成長帶來很大的影響。作為少數(shù)民族學(xué)生的班主任必須善于為學(xué)生創(chuàng)造良好的班風(fēng)，讓班級里的每一名學(xué)生都能受到良好風(fēng)氣的熏染，能自覺約束自己的不良行為，并形成同學(xué)間的相互監(jiān)督。班主任可以制定一些符合班情的班規(guī)，每周二班會課作班級情況總結(jié)，對一周以來發(fā)生的好人好事給予公開點贊，與時俱進與地與學(xué)生分享一些具有激勵性和勵志性的視頻，如剛開學(xué)時針對學(xué)校布置的主題班會《節(jié)水·節(jié)電·節(jié)能》給學(xué)生觀看有關(guān)環(huán)保的熱點片子；美國總統(tǒng)奧巴馬演講《我們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)》；作者力克·胡哲的《人生不設(shè)限》。相反，對于一些不良現(xiàn)象則要進行適當?shù)呐u。班里有三分之二的寄宿生，我們應(yīng)該做到“以生管生”，對于問題學(xué)生應(yīng)做到“動之以情、巧之以禮”，形成一種團結(jié)友善、和諧、積極向上的班風(fēng)氛圍，讓所有學(xué)生都自覺接受班規(guī)，打造出一個優(yōu)秀的班集體。

四、尊重理解并幫助學(xué)困生

學(xué)困生是每一個班集體中必不可少的一部分，因為學(xué)生有個體差異，班主任必須正確地理解并認識學(xué)困生問題，從思想上徹底杜絕抵制學(xué)困生、放棄學(xué)困生的念頭，而是要站在全新的角度來審視、看到學(xué)困生的問題。

“一個都不能落下”是班主任的信念，學(xué)困生管理的核心任務(wù)就是促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)勁頭、增加他們的學(xué)習(xí)自信心、培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、使他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而逐步提高學(xué)習(xí)成績，最終實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，這其中需要班主任掌握科學(xué)的戰(zhàn)略和方法。首先，思想上的正面教育與引導(dǎo)，要建立對學(xué)困生的尊重和信任，理解他們的缺點和不足，尊重他們的人格，本著多鼓勵、多激勵的原則來加強對學(xué)困生的引導(dǎo)和教育。多給學(xué)生推薦及獎勵他們一些勵志和傳遞正能量的書籍：如《做最好的自己》《靠自己去成功》《學(xué)會自己長大》等等，讓他們無論在思想上還是心靈上都產(chǎn)生一種備受重視的認知感，這樣才能為他們的轉(zhuǎn)化奠定思想基礎(chǔ)。

其次，增加對他們的輔導(dǎo)教育，要全面認識到學(xué)困生的學(xué)困原因，從而采用有針對性的教學(xué)方法來指導(dǎo)、課上增加提問次數(shù)、課下進行額外輔導(dǎo)。我校大多數(shù)都是寄宿生，班主任應(yīng)利用晚自習(xí)時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，傾注精力幫助學(xué)困生轉(zhuǎn)化。同時，還要通過營造和諧互助友愛的班風(fēng)，將優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生融合在一起，形成同學(xué)間互相幫助、師徒幫帶的氛圍。

最后，班主任應(yīng)改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并培養(yǎng)他們的自信心。威廉姆·杰爾士說：“人性最深切的要求是渴望別人的欣賞”。許多寄宿生基礎(chǔ)比較薄弱加上不大好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班主任要對他們的學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣給予正確引導(dǎo)，給他們制定切實可行的學(xué)習(xí)方法和目標，也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點。由于初中生都具有希望得到同伴的認可的心理，班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，采用鼓勵性的語言，如“你真行！”“你太棒了”“你真聰明，我的好孩子”等等來樹立他們的自信心。

五、豐富課外活動，營造積極的文化氣氛

班主任要充分認識到少數(shù)民族學(xué)生能歌善舞、多才多藝的優(yōu)點，善于為學(xué)生創(chuàng)造機會，為他們提供一個展示才華的舞臺，多組織一些課外文藝活動，鼓勵廣大少數(shù)民族學(xué)生參與到活動中，展示自己的才華，打造出一個充滿朝氣、活力、生機盎然的班集體。例如：班主任可以密切關(guān)注不同少數(shù)民族的節(jié)日，比如畬族的傳統(tǒng)節(jié)日主要有農(nóng)歷“二月二”、“三月三”、四月的分龍節(jié)、七月初七、立秋日、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至，每學(xué)期利用周末以班級為單位舉辦一些親子活動，山歌是畬族文學(xué)的主要組成部分，多以畬語歌唱的形式表達。他們的家長喜歡唱畬歌，由于歷史的變遷，現(xiàn)在許多學(xué)生漢化，讓家長和孩子一起感受特別的節(jié)日氛圍，同時讓少數(shù)民族學(xué)生多學(xué)畬語并盡情地展示自己的才藝，使少數(shù)民族的優(yōu)秀文化得到了傳承。

同時，通過這種課外文體活動也能有效釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓他們轉(zhuǎn)換心境，提升他們的學(xué)習(xí)效率；通過課外文體活動，學(xué)生之間、師生之間也能增進交流、增進感情，對于和諧班集體的營造有著十分重要的作用。雖然擔任我校寄宿生學(xué)生的班主任很累，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變，當你被學(xué)生圍著快樂地談笑，當家長打電話來告訴你：“孩子變了，變得懂事聽話獨立了……”班主任的那份快樂是從心里往外涌的。

六、總結(jié)

班主任工作是一項復(fù)雜又艱巨的工作，教師要加深對班主任工作的認識，了解本校學(xué)生的特點，采用科學(xué)、有針對性的教育方法，來提高少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)掘他們的優(yōu)點，使他們接受正確的思想引導(dǎo)與教育，健康、快樂地成長。

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