于英

摘要：職高英語教學是職高教學中的重要部分，但目前普遍存在學生基礎薄弱、學習缺乏興趣、學習能力不強的現(xiàn)象。讓學生學好英語的關鍵是提高學習英語的興趣，而提高學習興趣的關鍵是樹立學習該門語言的自信心。因此，在職高英語教學中，應該注重學生學習英語的自信心的培養(yǎng)，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。

關鍵詞：職高英語；教學方法；信心培養(yǎng)

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）40-0255-02

職業(yè)技術教育以培養(yǎng)社會所需的技術型人才作為目標，要求所學所教直接面向具體工作實用技能。隨著科技的日新月異，技術和合作全球化成為一種趨勢，使得英語和計算機成為了兩項越來越重要的工具。在中等職業(yè)學校教育教學中，英語教學體現(xiàn)出越來越重要的地位和作用。學校把英語教學放在了重要的地位，對職業(yè)學校英語教育提出了更高的要求。學校希望培養(yǎng)出能夠適應當前國情，對英語熟練應用，并且具有一定專業(yè)技術技能的復合型人才。

但是當下職業(yè)學校英語教學面臨著許多困難和問題，職業(yè)高中因其生源的特殊性，導致其英語教學的特殊性。整體來說，職高學生的學習能力水平比普通高中的學生差一些。單就英語學科來說，學生的基礎也不同，部分學生的英語基礎不錯，但大部分學生的英語水平相對來說比較差。根據(jù)筆者多年的教學體會，自信心的培養(yǎng)對職高學生學習英語非常重要。而針對水平不同的學生，也應有不同的自信心的培養(yǎng)方式。如何讓學生樹立學習英語的自信心，從而提高英語成績，下面筆者就教學過程中的幾個方面來談談學生在英語教學中自信心的培養(yǎng)。

一、采用多種課堂導入模式

恰當、巧妙的導課是課堂教學成功的重要前提。課堂開頭應該盡可能生動新穎，從而激發(fā)學生強烈的求知欲和好奇心，以此來培養(yǎng)學生的自信心。學生對知識有了想學的自信心是學好英語的第一步。

首先，情景導入法是最常用、最重要的一種導入新課的方法。一般來講，在新課導入過程中，除了借助手勢和表情等體態(tài)語言，教師還可以利用實物、教學掛圖、圖片、幻燈片、投影、多媒體等直觀教學手段，將相關的情景生動地再現(xiàn)出來，使學生仿佛身臨其境，有了熟悉的環(huán)境便增強了學生學習的自信心。

其次，用設疑法導入新課也是不錯的選擇。根據(jù)隨堂教學內(nèi)容和學生熟知的背景知識，向?qū)W生設置疑問，在問題中學生會產(chǎn)生強烈的破疑愿望，從而能夠較好的學習新知識，調(diào)動學習的氛圍。

此外，游戲?qū)敕ㄒ彩且环N不錯的選擇。教師可以根據(jù)新課的知識背景、內(nèi)容及特點，根據(jù)學生的年齡特點，設計出既符合課本內(nèi)容又能吸引學生注意力的游戲。在課堂教學中，間或穿插一些游戲，可以激發(fā)學生的學習興趣，積極調(diào)動學生的情緒，活躍課堂氣氛，從而提高課堂效率和培養(yǎng)學生學習的自信心。

二、將學生分類，因材施教

職高中有部分學生同普通高中的學生一樣，英語基礎不錯，對英語學習也非常感興趣。很多同學把英語作為自己的特長，甚至希望自己將來從事與英語直接相關的職業(yè)。這部分學生語法底子好、反應快，一點就透。同時，他們對教師的期望值很高，職高的教材往往不能滿足他們的要求。針對這部分學生，教師如果拿不出適當?shù)难a充教材，他們往往會感到進度慢，常常會在課堂上因“吃不飽”而表現(xiàn)出不滿足。因此滿足這部分學生的求知欲是很重要的。雖然他們的人數(shù)不多，卻能帶動大家的學習熱情和堅定大家學習英語的自信心，能夠提高英語整體教學水平。

還有一部分學生，英語成績一般。這類學生初中時英語沒有學好，基礎打得不牢，但因為英語是一門主要的學科，因此比較重視英語這門課。對他們來說在學習新知識的同時，如果能把以前的知識補習一下，解決前面的困難，就會減少很多學習路上的障礙，從而能堅定他們學習英語的自信心。一旦前面的知識補好了，他們的英語成績會有很大的上升空間。

此外還有少數(shù)學生英語的基礎很差，嚴重缺乏學習的興趣和動力。由于基礎差，在課堂上很多內(nèi)容他們往往聽不懂，越聽不懂，就越缺乏興趣，上課就不能耐下心來聽講。因此給這部分學生上課要從培養(yǎng)興趣開始。課堂上如何引導這部分學生的學習興趣，尤為重要。在培養(yǎng)這部分學生興趣的同時，教師應該給予這部分學生更多的關注。課堂上給他們創(chuàng)造盡可能多的發(fā)言的機會，從而督促他們的注意力能夠更集中。在英語成績逐步提高的過程中，學生會體會到成功的喜悅，從而能較好地樹立學習英語的自信心，進而提高學習成績。

三、采取豐富多彩的教學模式

如何堅定和培養(yǎng)職高學生學習英語的自信心，教學模式也起到很關鍵的作用。如果教師能夠采取靈活多樣的教學模式，就可以較好地激發(fā)學生學習這門語言的興趣，從而提高學生學習的動力。教學模式中，教師應該注意課堂和課外兩種教學模式同時抓。

在課堂教學中，教師應該鼓勵學生大膽發(fā)言，大膽講英語，鼓勵學生不怕出錯，并及時對學生加以指導、評價。貼近生活，才能更好的展現(xiàn)英語作為語言的魅力。教師可以選取跟日常生活密切相關的一些話題，讓學生充分展現(xiàn)自我想象能力，輔以通過網(wǎng)絡或其他途徑查找感興趣的素材，然后幾個同學合作進行角色扮演；學生在扮演角色的過程中，能夠體會英語跟漢語在日常生活中一樣的交流作用，會使學生建立強烈的具有支配能力的自信心，從而產(chǎn)生學英語的興趣和動力。此外，為給學生提供更好地運用語言的機會，還可以在教學中增加如游戲式、小組討論、演講及辯論等模式的交流。

除了課堂教學，我們還可以利用課外時間舉辦內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。如定期舉辦英語角及一些英語晚會，鼓勵大家以自由的方式加入到說英語的大軍中。英語角當中，可以設定一些規(guī)則，比如進入英語角，一定要拋棄漢語。一旦開口說話，就要完全使用英語交流，學生會逐漸學會用英語去思考，自然就會把課堂學的英語慢慢回想起來用于交流。張開口說是最為關鍵的一步，教師應該積極鼓勵，讓班里英語好的學生，帶動英語差一些的，形成互幫互助的好氛圍。此外，教師還可以鼓勵學生自己組織各種活動，如英語歌曲大賽、演講比賽或小組辯論賽等。通過這些活動，盡量為學生提供一個純粹用英語交流的環(huán)境。這些活動，讓學生不僅能夠開口說英語，還能讓他們學會更準確地用英語表達。一旦我們?yōu)閷W生建立了這種較為濃厚的英語學習環(huán)境，就能給學生拓寬學以致用的空間，為英語學習的整體推進創(chuàng)造良好的外部條件。

四、提高英語教師的職業(yè)素養(yǎng)

學生英語學習中自信心的培養(yǎng)，教師將起非常重要的引導作用，這就對英語教師自身的職業(yè)素養(yǎng)提出了較高的要求。作為一名從教多年的英語教師，筆者認為英語教師應該從以下幾方面提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。

首先教師應該潛心鉆研，認真?zhèn)湔n。教師應認真鉆研教學大綱和教材，力求能較好地把握重點、難點。教師只有做到對知識點了然于胸，才能在講課的時候更靈活、更熟練。為了配合課堂教學，教師應該積極補充各類知識，如通過閱讀《英語沙龍》、《21世紀報》等各種雜志吸收新知識，及時捕獲新詞匯及新信息。教師在備課和講課時應該注意弱化難點，并同時強調(diào)重點。課前認真進行教案、講稿地編寫，課后，積極進行歸納總結。

其次，教師應該以生為本，微笑上課。課堂教學中，教和學是兩個獨立的個體，又是相互作用、互相影響的。作為教師，應該積極發(fā)揮教的主動性，通過自己的情緒來控制和調(diào)節(jié)學生的情緒。教師上課時應善于關注學生的言行，根據(jù)學生的反應，來調(diào)節(jié)講課的速度和進度。同時應該加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學生思維的嚴謹性和邏輯性。教師可以通過微笑鼓勵學生，緩解學生學習過程中的壓抑感，增強學生學習的自信心。

最后，教師應該虛心向同行學習。作為不同的個體，不同教師對相同知識點的理解和表達會有很大差別。因此，教師應該虛心向同行學習，學習別人的優(yōu)點，同時努力探索適合自己的獨具特色的教學模式；堅持去聽本?；蛲庑Ｍ械恼n，及時取長補短。

綜上所述，職高英語教學中，學生自信心的培養(yǎng)非常重要。教師應該根據(jù)班級的實際情況，積極采取各種切實有效的措施，使學生樹立學好英語的自信心。（1）教師應該采取恰當巧妙的導課模式，激發(fā)學生強烈的求知欲和好奇心，以此來培養(yǎng)學生的自信心。（2）教師可根據(jù)學生的學習水平，將學生分類，制訂不同的教學方案，從而做到因材施教。（3）在教學過程中，教師可以采取靈活多樣的教學模式，從而激發(fā)學生的學習興趣，如建立英語角、進行英語口語比賽等。（4）教師還應該積極提高自身的教學素養(yǎng)，從而能更好的引導學生樹立學習英語的自信心。建立自信心后，學生會逐漸產(chǎn)生學習英語的興趣，從而不斷提高英語成績。

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