譚作強(qiáng)

摘要：新媒體境遇下，大學(xué)生思想政治教育話語權(quán)受到了新挑戰(zhàn)，應(yīng)重視大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的多維建構(gòu)，在網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)中重塑大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語體系。本文試圖從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理念維度、內(nèi)容維度、方法維度三個(gè)方面展開，創(chuàng)新大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語體系，進(jìn)一步提高大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)；建構(gòu)策略

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）40-0047-02

隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體作為一種信息承載和有效傳播的新載體，日益改變著大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式與生活交往方式；與此同時(shí)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也面臨著新的困境。新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)受到了一定的沖擊，削弱了大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語優(yōu)勢(shì)。因此，思想政治工作者應(yīng)認(rèn)清新媒體境遇下大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的新形勢(shì)，從多個(gè)維度進(jìn)行有效建構(gòu)，不斷提高大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)。

一、話語闡釋：話語權(quán)與思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)

話語即在一定的語言境遇里，個(gè)體采取某種方式或方法表達(dá)自身思想意識(shí)以獲取他人回應(yīng)的一種行為形式?！霸捳Z是一種權(quán)力關(guān)系，它意味著誰有發(fā)言權(quán)誰無發(fā)言權(quán)，一些人保持沉默，或者他們的話語被認(rèn)為不值得注意，語言系統(tǒng)在思想和情感層面上產(chǎn)生壓制，盡管它是一種隱蔽的表面上無行為人的控制系統(tǒng)，然而它在社會(huì)中是一種真實(shí)的權(quán)利”。

因此，話語權(quán)就是一種主觀意愿上的話語權(quán)利表達(dá)，而不受外部條件的約束控制。思想政治教育話語權(quán)是一種服務(wù)于一定階級(jí)或社會(huì)的意識(shí)形態(tài)的話語表達(dá)權(quán)利，體現(xiàn)了主體擁有一種主導(dǎo)、管控、掌握自身話語和思想的行為能力。而思想政治網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)表現(xiàn)在教育者與受教育者在遵循具體的網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)則的前提下，均以一種民主的形式交換各自的思想或意見，從而達(dá)到“雙贏”的教育效果。

大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)旨在形成一套邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、思維縝密的話語表達(dá)形式，以網(wǎng)絡(luò)為主要交互媒介，在遵循內(nèi)化外化律的條件下，思想政治教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地運(yùn)用相關(guān)話語將特定的教育內(nèi)容教授給教育對(duì)象，使之形成符合一定的社會(huì)思想觀念和行為規(guī)范?，F(xiàn)階段，“大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，是在黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，以高效思想政治工作者為主體，針對(duì)大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以包含社會(huì)主義價(jià)值觀等主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里進(jìn)行一系列話語傳播的實(shí)踐，從而在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育場(chǎng)域里獲得的權(quán)利?！?/p>

二、話語困境：新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

從單一到多元，話語傳播呈現(xiàn)模式化。隨著新媒體在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的應(yīng)用，大學(xué)生思想政治教育方式和手段呈現(xiàn)多樣化。傳統(tǒng)的教育形式集中在學(xué)校課堂教學(xué)中，教育者與受教育者是一種“權(quán)威”話語傳播形式，一定程度上實(shí)現(xiàn)了思想政治教育信息傳播的有效性。在新媒體境遇下，大學(xué)生思想政治教育形式實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新性的轉(zhuǎn)變。新媒體是集聲音、文字、圖形、動(dòng)畫為一體的多向信息傳播方式，往往能達(dá)到“細(xì)雨潤(rùn)無聲”的滲透效果。傳統(tǒng)的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)是一種點(diǎn)與線的話語傳播形式，教育者與受教育者表現(xiàn)為單一直接的話語傳播關(guān)系，教育者將課本內(nèi)容以自身的習(xí)慣用語言組合形式傳遞給受教育者，難以激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力。而運(yùn)用新媒體進(jìn)行現(xiàn)代思想政治教育話語傳播突破了傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育傳播的局限，通過點(diǎn)、線、面的網(wǎng)狀模式，實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)一”到“一對(duì)多”的話語傳播模式的轉(zhuǎn)變。這種網(wǎng)絡(luò)話語表達(dá)場(chǎng)域下大學(xué)生思想政治教育話語傳播，是符合思想政治教育發(fā)展規(guī)律的，因?yàn)樗鼘?shí)現(xiàn)了在思想政治教育過程中，教育者與受教育者由“絕對(duì)對(duì)立統(tǒng)一”到“相對(duì)對(duì)立統(tǒng)一”的話語變革。

從文本到生活，話語表達(dá)呈現(xiàn)個(gè)性化。傳統(tǒng)思想政治教育在有效傳播思想政治教育話語上，教育者只是運(yùn)用“官方話語”對(duì)思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行某種方式的呈現(xiàn)，是一種文本式的抽象話語灌輸，這套文本話語體系使得教育者占據(jù)了話語傳播的主導(dǎo)權(quán)力。運(yùn)用新媒體進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育，教育者對(duì)受教育者的話語傳播呈現(xiàn)生活化，將思想政治教育內(nèi)容以生動(dòng)活潑的形式傳遞給受教育者，使受教育者在情感上更容易認(rèn)同和接受。此外，教育者與受教育者是一種平等互動(dòng)的關(guān)系。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育空間里，在微博、微信、BBS等多種平臺(tái)上各種新聞熱點(diǎn)或負(fù)面消息是敏感區(qū)域，更是傳播主流價(jià)值觀念的重要陣地。如果教育者不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治教育方式，通過單一的文本話語灌輸，并且以某種形式進(jìn)行話語監(jiān)管，則會(huì)降低大學(xué)生的興趣度。更為重要的是，傳統(tǒng)話語引導(dǎo)形式是一種官方化的話語表達(dá)，教育者難以融入到教育對(duì)象的話題互動(dòng)中，不利于營(yíng)造理性化與和諧化的話語溝通氛圍，這種呆板的話語表達(dá)形式降低了大學(xué)生思想政治教育的有效性。

從封閉到開放，話語運(yùn)用呈現(xiàn)廣泛化。在長(zhǎng)期的大學(xué)生思想政治教育中，教育者呈現(xiàn)的是單一固定的思想政治教育話語體系，話語表達(dá)內(nèi)容穩(wěn)定而規(guī)范，嚴(yán)肅而單一，熱門的話語表達(dá)詞匯較為缺乏，教育者在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中只是將書本的一套話語照搬到具體思想政治教育中來，這套話語形式比較宏觀抽象。大學(xué)生作為新時(shí)期的教育對(duì)象，比較接近時(shí)代潮流，對(duì)各種時(shí)尚化的熱門網(wǎng)絡(luò)話語較為青睞。他們用這種新穎獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)話語表達(dá)了自己的思想情感，宣泄了自身的情緒，釋放了精神和壓力。大學(xué)生的這種話語具有某種創(chuàng)造性、多變性、通俗性，表現(xiàn)出個(gè)性化特征。

從定性到定量，話語效能呈現(xiàn)消解化。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文化空間下，網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性、匿名性，網(wǎng)絡(luò)言論自由實(shí)際上是一種網(wǎng)絡(luò)民主的表現(xiàn)形式。通過網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生的各種思想情感或精神壓力得到了合理的釋放，在虛擬空間里，大學(xué)生的話語表達(dá)可以形成某種輿論合力。但是，這種話語行使權(quán)力逐漸弱化，大學(xué)生在針對(duì)某一熱門事件進(jìn)行回應(yīng)的時(shí)候，話語間表現(xiàn)出一種跟風(fēng)的心態(tài)，喪失了自身獨(dú)立思考、辨別是非的能力，這種話語表達(dá)往往會(huì)呈現(xiàn)一種消極的效果。此外，大學(xué)生群體具有鮮明的個(gè)性，個(gè)體認(rèn)知能力也存在很大差別，針對(duì)某一問題在進(jìn)行話語表達(dá)時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)非理性的情況。大學(xué)生在公共輿論話語表達(dá)過程中，話語權(quán)的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)；在網(wǎng)絡(luò)上過度發(fā)揮自己的話語優(yōu)勢(shì)，出現(xiàn)辱罵、誹謗等不良網(wǎng)絡(luò)行為，盡管這是一種情緒的自我宣泄，但是沒有達(dá)到思想境界提升的合理效果。

三、話語建構(gòu)：多維視角下建構(gòu)大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)

在理念維度方面，樹立大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語新理念。在新媒體環(huán)境下，樹立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新理念，提升大學(xué)生思想政治教育話語權(quán)。首先，大學(xué)生應(yīng)樹立主體理念。進(jìn)行自我思想政治教育，把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主導(dǎo)權(quán)。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)主體意識(shí)，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的官方微博、微信、論壇、BBS、網(wǎng)站等，及時(shí)了解大學(xué)生思想政治教育新動(dòng)態(tài)。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中，大學(xué)生應(yīng)表達(dá)自己的想法，樹立責(zé)任理念；其次，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)話語表達(dá)應(yīng)該符合具體的網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，增強(qiáng)話語表達(dá)理性的觀念，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的文明共建；第三，高校大學(xué)生應(yīng)樹立創(chuàng)新理念，在合理范圍內(nèi)進(jìn)行話語創(chuàng)新，有效利用平臺(tái)發(fā)揮話語優(yōu)勢(shì)，不斷提升話語表達(dá)自信。

在內(nèi)容維度方面，建立大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語新體系。新媒體具有信息承載海量性、信息傳播高效性、信息共享平等性等特點(diǎn)，要不斷優(yōu)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語體系，使之更好的服務(wù)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)中。一是要注重創(chuàng)造性：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語新穎獨(dú)特，展現(xiàn)著大學(xué)生的日常生活面貌，應(yīng)該創(chuàng)造出貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近生活的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；二是要把握穩(wěn)定性：這種話語的穩(wěn)定，不是完全的拋棄傳統(tǒng)思想政治教育的文本話語，而是在現(xiàn)代新媒體環(huán)境下的一種合理揚(yáng)棄，實(shí)現(xiàn)文本話語與生活話語的有效結(jié)合，從而保證大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語的嚴(yán)謹(jǐn)性與通俗性；三是要保證開放性。

在方法維度方面，開發(fā)大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語新載體?！熬W(wǎng)絡(luò)背景下，受教育者話語的獲取是對(duì)教育者話語霸權(quán)的一種消解，因此應(yīng)采取平等、自由的對(duì)話式話語，使雙方既闡明和敘述自己的觀點(diǎn)，又能傾聽和理解對(duì)方的意見，站在對(duì)方的立場(chǎng)展開置換式思考和溝通?！痹诔浞诌\(yùn)用新媒體進(jìn)行互動(dòng)表達(dá)與交往中，才能營(yíng)造大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效氛圍。高校應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)有信息傳播技術(shù)，積極建構(gòu)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新載體，比如官方微博、微信、博客、BBS等，為把握大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)權(quán)提供一個(gè)可靠的互動(dòng)平臺(tái)。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)中可以充分地發(fā)揮話語優(yōu)勢(shì)，以一種輕松活潑的話語表達(dá)自身想法或意見，提升大學(xué)生話語表達(dá)的主體地位。

在機(jī)制維度方面，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語新機(jī)制。新形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育有著潛移默化的影響。“網(wǎng)絡(luò)文化由網(wǎng)民所創(chuàng)造，其虛擬性、拼貼性、效仿性、參與性等特征使網(wǎng)絡(luò)空間逐漸形成了一套獨(dú)具特色的話語體系?！眲?chuàng)新大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新機(jī)制，應(yīng)該打造并弘揚(yáng)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化，建立和諧的網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)環(huán)境。一方面，應(yīng)重視新媒體的組織隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)高校思想政治工作者的教育培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)媒介素養(yǎng)，提升有效運(yùn)用新媒體的能力；另一方面，高校德育組織機(jī)構(gòu)或部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新媒體的輿論監(jiān)管，了解學(xué)生的主流思想動(dòng)態(tài)。在輿論危機(jī)發(fā)生前或發(fā)生后，高校德育工作者可以進(jìn)行有效的預(yù)警或應(yīng)對(duì)；此外，應(yīng)提高高校思想政治教育工作者運(yùn)用新媒體的主體意識(shí)，教育者在運(yùn)用新媒體的過程中，可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)話語的有效建構(gòu)作用，從而不斷凈化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達(dá)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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