曲非

【摘 ?要】傳授知識(shí)的重點(diǎn)在授于上，就像給一個(gè)獲獎(jiǎng)的人頒獎(jiǎng)一樣，他如果不想得獎(jiǎng)，即便是是得了獎(jiǎng)，也不屑于拿到獎(jiǎng)品，這就沒有了授予的意義和初衷。

【關(guān)鍵詞】課堂 ?傳授 ?理念 ?學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G632.0 ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ?【文章編號(hào)】1671-1270（2015）02-0028-01

時(shí)光荏苒，白駒過隙。轉(zhuǎn)眼間，我已從教十余載了，細(xì)數(shù)這里的點(diǎn)滴過往，真有一些值得與大家回顧并分享的經(jīng)驗(yàn)。今天在這里和各位說說一些我的教育教學(xué)經(jīng)歷。

教學(xué)中，我大致把每五年劃分為一個(gè)階段。

一、畢業(yè)初期

第一階段，剛畢業(yè)時(shí)期。剛畢業(yè)的大學(xué)生有滿腔的熱情，滿懷希望的再次步入校園，不過這次踏入換了個(gè)坐標(biāo)，也換了個(gè)身份。從原來的學(xué)生搖身一變，變成了自己夢想已久并令大家都尊重的教師身份。這次的轉(zhuǎn)變讓我欣喜，讓我期待。欣喜的是自己終于完成了學(xué)業(yè)，確定了方向，期待的是自己規(guī)劃出的教育藍(lán)圖到現(xiàn)實(shí)生活中將會(huì)是什么樣子的。

想必每個(gè)新畢業(yè)的教師都會(huì)對(duì)自己當(dāng)初上的第一節(jié)課歷歷在目，對(duì)新師培訓(xùn)中的那些經(jīng)驗(yàn)老道的教師給我們傳授的經(jīng)驗(yàn)印象深刻。比如，做就要做得最好;說話一定要站住一個(gè)理;第一節(jié)課是你給學(xué)生留下印象的關(guān)鍵;背好第一節(jié)課是你當(dāng)好老師的第一步，也是最重要的一步，等等。諸如此類的話語，一直在我耳邊縈繞，所以對(duì)自己的第一節(jié)課都非常的重視。緊張，焦慮，每個(gè)新教師當(dāng)初都會(huì)感受得很真切。臺(tái)下的認(rèn)真準(zhǔn)備到臺(tái)上淋漓盡致的發(fā)揮，無一不是讓人得到受益終生的機(jī)會(huì)。當(dāng)我們挺過無數(shù)個(gè)艱難的第一次后，隨之而來的第二次第三次便是無數(shù)次細(xì)化自己的機(jī)會(huì)。要想使機(jī)會(huì)變成機(jī)遇，就要在無數(shù)次實(shí)踐中嚴(yán)格要求自己。平時(shí)教案書寫的準(zhǔn)確性和設(shè)計(jì)的合理性，課堂用語的簡練和直接，問題設(shè)置的遞進(jìn)度，板書書寫的工整性，課程內(nèi)容挖掘的深入度，課堂時(shí)間分配的合理性，課件制作的精良性，這些都是畢業(yè)五年內(nèi)的新老師初入課堂要反復(fù)斟酌上的典型問題，也是讓每一位教師在教學(xué)生涯中思考終生的問題。

好的開始是成功的一半，人做事情貴在堅(jiān)持，教書這份工作更是如此。要想把新手培養(yǎng)成熟練手，在五年內(nèi)不能有一絲的懈怠。要把每節(jié)課都當(dāng)成第一節(jié)課準(zhǔn)備，都當(dāng)成第一節(jié)課去教授，同時(shí)要把每一次的課后反思都詳細(xì)的書寫出來。一個(gè)人只有知道自己的不足，才能不斷的改正自己，這樣經(jīng)驗(yàn)才能一點(diǎn)一滴的累積起來。如果原地踏步，那么流逝掉的就是自己的青春。

二、成長

第二階段，成長。教師生涯經(jīng)過了新教師匯報(bào)課，教師年度匯報(bào)課，匯報(bào)課反思，年度優(yōu)質(zhì)課等一系列考驗(yàn)人生的經(jīng)歷之后，一位新教師，就從原來的初入茅廬的青澀的小書生變成了有思想，有目標(biāo)有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的教師。工作的重心會(huì)放在思考怎樣通過學(xué)生平時(shí)的作業(yè)來進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，通過布置話題，批改作文來提高學(xué)生的作文成績，通過面批面改來指導(dǎo)學(xué)生如何寫句子，通過課堂有針對(duì)性的提問糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，通過反復(fù)訓(xùn)練來強(qiáng)化已學(xué)知識(shí)點(diǎn)。多了這些思考才使我們累積了經(jīng)驗(yàn)，豐富了頭腦;也正是有了這些思考才使我步一步扎實(shí)前行。傳授知識(shí)的重點(diǎn)在授于上，就像給一個(gè)獲獎(jiǎng)的人頒獎(jiǎng)一樣，他如果不想得獎(jiǎng)，即便是是得了獎(jiǎng)，也不屑于拿到獎(jiǎng)品，這就沒有了授予的意義和初衷。

短平快是商人經(jīng)商的理念，這與當(dāng)教師的目標(biāo)很相像。短時(shí)間，不走彎路，快節(jié)奏的把每一個(gè)與自己相處過的學(xué)生以良心價(jià)批發(fā)出去，是每一位教師的終極心愿。

教學(xué)是如包餃子一樣的良心活。大家都知道餃子好吃不在褶上，教學(xué)亦然。教學(xué)上的花架子誰都有幾招，但單憑那幾招能堅(jiān)持多久，就不是你能說了算的。如果陷不飽，味不香，試問還有哪位消費(fèi)者能守著你家的店鋪打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)？我們所能做的就是將肥美的肉餡，即理論，和彌漫撲鼻清香的蔬菜，即實(shí)踐，混合后伴上各種調(diào)料，調(diào)和出讓人駐足的餃子餡。餃子皮再包上良心陷，試問還有哪位不喜歡呢？

如果只把教學(xué)搞好，那只是當(dāng)好老師的一半，另一半就是教育。

剛教書時(shí)，自己年少?zèng)]認(rèn)識(shí)到教育的重要性，當(dāng)老教師談及到教育學(xué)生的方法時(shí)，雖然也對(duì)他們的只言片語感興趣，但并不知道為已所用，當(dāng)時(shí)甚至還有點(diǎn)不以為然，總認(rèn)為自己的想法，做法才是真正為適合對(duì)學(xué)生的教育。孰不知，不經(jīng)過實(shí)踐的方法并不那么實(shí)用，當(dāng)時(shí)看似起作用，但效果卻不持久。時(shí)間一長才意識(shí)到自己是個(gè)管教不管導(dǎo)的瘸腿漢，所以趕緊尋找拐棍，彌補(bǔ)自己的不足。想要找到拐棍，其實(shí)并不難，只要老教師在教育學(xué)生時(shí)，多聽，多看，多虛心學(xué)習(xí)，找到為已所用的方法，時(shí)間長了，形成了自己的風(fēng)格，用不變應(yīng)萬變，效果也就水到渠成了。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)有厭了，倦了的時(shí)候，就如人有生病的時(shí)候一樣，需要有醫(yī)生給診病療傷。老師的教育就起到相似的作用。當(dāng)學(xué)生在課堂上講話時(shí)，你一次堅(jiān)定的制止;當(dāng)學(xué)生在課堂上溜號(hào)時(shí)，你一個(gè)眼神;當(dāng)學(xué)生課后完成作業(yè)不及時(shí)或是質(zhì)量不高時(shí)，你語重心長的一次教育;或是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)情緒問題時(shí)，你一次面對(duì)面慧心的交流，這些點(diǎn)滴行動(dòng)都是教育工作的一個(gè)重要之筆。教育中沒有小與大之分，每個(gè)教育的行動(dòng)都是同等重要，每個(gè)教育對(duì)象都會(huì)有所改變，只要你能堅(jiān)持不斷的教育，那么育人之花才會(huì)有所開放。

作為一位教師，要終生學(xué)習(xí)。要不斷的調(diào)整教學(xué)觀念，豐富專業(yè)知識(shí)和技能，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)法，教育心理學(xué)，社會(huì)語言學(xué)等知識(shí)的學(xué)習(xí)和更新，以高尚的品格和人格魅力來影響學(xué)生，感化學(xué)生，最終讓他們在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，更學(xué)習(xí)到了學(xué)習(xí)知識(shí)的能力和如何做人的生活態(tài)度。

我很慶幸有機(jī)會(huì)成為了一位教師，有了一份讓我為之奮斗一生的事業(yè)。自己對(duì)工作的熱愛，讓教師這份工作對(duì)我來說變得更加有意義，我離不開我的工作，它是我生命中的一部分，不可或缺，也希望它能夠永遠(yuǎn)嬌艷，開出不敗的花朵！