俞迎春

摘 要：撰寫地理調(diào)查報(bào)告是開(kāi)展地理調(diào)查活動(dòng)成果的集中體現(xiàn)。可見(jiàn)，高中生撰寫地理調(diào)查報(bào)告，也是學(xué)習(xí)高中地理的一種有效的方法。本文從地理調(diào)查報(bào)告的認(rèn)識(shí)、結(jié)構(gòu)和實(shí)施方面入手，指導(dǎo)學(xué)生選擇地理調(diào)查報(bào)告課題、搜集調(diào)查資料、表明自己的觀點(diǎn)和謀篇布局。

關(guān)鍵詞：高中地理;調(diào)查報(bào)告;指導(dǎo)方法

中圖分類號(hào)：G633.5 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2015）24-113-1

地理調(diào)查活動(dòng)報(bào)告是建立在地理調(diào)查活動(dòng)上的。地理調(diào)查活動(dòng)從制定調(diào)查方案、搜集資料、加工整理和分析研究，到撰寫并提交調(diào)查報(bào)告，是一個(gè)完整的活動(dòng)程序。地理調(diào)查報(bào)告是由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的，比起調(diào)查資料來(lái)便于閱讀和理解，它能把書面的死數(shù)字變成鮮活的情況，起到透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的作用，從而加強(qiáng)地理知識(shí)學(xué)習(xí)，更好地指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。

一、選擇課題是關(guān)鍵

一篇地理調(diào)查報(bào)告能否寫得成功，關(guān)鍵是課題的選擇。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生確定好地理調(diào)查報(bào)告的課題。學(xué)生所選的課題要具有一定的科學(xué)探索性。這種科學(xué)探索要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際地理知識(shí)水平和能力，通過(guò)一定的努力可以實(shí)現(xiàn)。

地理調(diào)查報(bào)告課題的選擇一般要建立在觀察某種地理事物與現(xiàn)象、搜集地理資料的基礎(chǔ)上。例如，組織學(xué)生參觀了南京市江寧經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)后，就可以讓學(xué)生探究江寧經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)與江寧區(qū)的環(huán)境關(guān)系。

教師在指導(dǎo)學(xué)生確定地理調(diào)查報(bào)告課題時(shí)，要讓學(xué)生注意所選課題不宜太大，要具體一點(diǎn)，要容易把握，便于操作。教師也可以向?qū)W生提供一些課題，讓學(xué)生從中選擇。比如，《調(diào)查江寧區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地理因素》、《秦淮河水運(yùn)網(wǎng)對(duì)旅游業(yè)的重要作用的調(diào)查報(bào)告》、《關(guān)于江寧區(qū)公共交通的未來(lái)的調(diào)查》、《為什么竹山路與新亭路路口交通擁堵》等等。這些課題符合學(xué)生的能力要求，學(xué)生從中可以選擇感興趣的課題開(kāi)展活動(dòng)。

二、搜集資料是保證

地理調(diào)查報(bào)告課題確定以后，調(diào)查活動(dòng)的內(nèi)容也就確定了下來(lái)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生先制定好合理的調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)一步組織學(xué)生廣泛地搜集可靠的資料，為后面闡述自己的觀點(diǎn)準(zhǔn)備好詳實(shí)的依據(jù)。

搜集第一手材料，有理有據(jù)、有條不紊地闡述自己的觀點(diǎn)，把問(wèn)題說(shuō)清，這是寫好地理調(diào)查報(bào)告的最基本要求。搜集資料可從兩方面入手：一是閱讀文獻(xiàn)，開(kāi)闊思路。要圍繞地理調(diào)查報(bào)告課題，通過(guò)多種渠道，如電視、廣播、各種報(bào)刊資料等廣泛搜集材料，了解別人在這方面做了哪些工作，提出了哪些見(jiàn)解，提供了哪些資料，然后再匯總整理。通過(guò)熟悉這些資料，可以開(kāi)闊思路，充實(shí)論據(jù)，從而使地理調(diào)查報(bào)告更具有說(shuō)服力。二是實(shí)地調(diào)查，探求真知。調(diào)查可以是學(xué)生自己開(kāi)展實(shí)地調(diào)查研究，也可以是教師組織學(xué)生赴實(shí)地調(diào)查研究。通過(guò)實(shí)地調(diào)查，既可獲得被調(diào)查地區(qū)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的第一手資料，又可提高他們的理論聯(lián)系實(shí)際、區(qū)域研究和野外調(diào)查等技能。

三、表明觀點(diǎn)是目的

毛主席說(shuō)過(guò)“沒(méi)有調(diào)查，沒(méi)有發(fā)言權(quán)”。那么，通過(guò)實(shí)地調(diào)查了解到的事實(shí)，得出調(diào)查的結(jié)果及存在的問(wèn)題，應(yīng)該在地理調(diào)查報(bào)告中大膽提出自己的具體意見(jiàn)和建議，這是我們開(kāi)展地理調(diào)查活動(dòng)的目的所在。在搜集第一手材料的基礎(chǔ)上，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論上的分析，探討被調(diào)查對(duì)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過(guò)程，從而提出自己的觀點(diǎn)。我們學(xué)生的地理調(diào)查的課題一般角度較小，研究方法是簡(jiǎn)單易行的，涉及到深?yuàn)W的地理理論問(wèn)題的可能性不大，但是在理論分析、提出觀點(diǎn)上，同樣需要精心提煉，要能揭示出地理學(xué)科的規(guī)律來(lái)，要有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，要有一定的理論水平。在此方面，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理論指導(dǎo)，要幫助他們提高理論層次，聯(lián)系實(shí)際形成自己的主張和看法。

四、謀篇布局是重心

“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生寫好地理調(diào)查報(bào)告的開(kāi)頭。開(kāi)頭部分應(yīng)圍繞這樣幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)：為什么進(jìn)行地理調(diào)查;怎樣進(jìn)行地理調(diào)查;地理調(diào)查的結(jié)論如何。地理調(diào)查報(bào)告正文要介紹地理調(diào)查的有關(guān)知識(shí)，自己所做的調(diào)查狀況以及得到的觀點(diǎn)或結(jié)論，同時(shí)對(duì)觀點(diǎn)要進(jìn)行充足的論證。正文論述一般涉及的內(nèi)容很多，有時(shí)也可以用概括性或提示性的小標(biāo)題，突出文章的中心思想。不管你用多少個(gè)標(biāo)題，論述部分大致可分為兩部分內(nèi)容，即基本情況部分和分析部分?；厩闆r部分要真實(shí)地反映客觀地理事實(shí)，對(duì)調(diào)查資料作客觀的背景資料說(shuō)明或者是提出問(wèn)題，其目的就是為下一步分析問(wèn)題服務(wù)。分析部分是地理調(diào)查報(bào)告的主要部分，在這一階段，要對(duì)地理調(diào)查資料進(jìn)行分析，通過(guò)分析了解情況，說(shuō)明問(wèn)題和解決問(wèn)題。分析一般有三類情況：成因分析、利弊分析和發(fā)展規(guī)律或趨勢(shì)分析。

結(jié)尾部分一般要闡述地理調(diào)查中反映的問(wèn)題和存在的不足，或者需要解決的問(wèn)題，以引起他人的共鳴，喚醒公眾的責(zé)任感等。我們需要提醒學(xué)生注意在地理調(diào)查報(bào)告后面以附件的形式，注出參考文獻(xiàn)索引，標(biāo)出作者、名稱等內(nèi)容，還要在文后附上調(diào)查的如問(wèn)卷等一些相關(guān)材料。這樣的地理調(diào)查報(bào)告才算是符合格式要求。當(dāng)然，一篇好的地理調(diào)查報(bào)告，還要經(jīng)過(guò)多次的修改，才能達(dá)到觀點(diǎn)鮮明突出，材料詳盡可靠，結(jié)論準(zhǔn)確可信的效果。需要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生的地理調(diào)查報(bào)告不應(yīng)該以是否有“結(jié)論”來(lái)判斷成功，學(xué)生在地理調(diào)查活動(dòng)中能積極參與，團(tuán)結(jié)合作，充分探究，有了真實(shí)的體驗(yàn)，那就是成功。

地理調(diào)查報(bào)告的撰寫，是高中生開(kāi)展地理探究活動(dòng)中一種有難度的形式。這就需要我們地理教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，細(xì)心輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高地理知識(shí)修養(yǎng)，豐富地理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和增強(qiáng)地理寫作能力。另外，在指導(dǎo)過(guò)程中要注意充分肯定學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生能表達(dá)出不同的觀點(diǎn)和開(kāi)展不同的活動(dòng)，最終學(xué)生能獲得成功感，為進(jìn)一步開(kāi)展地理調(diào)查活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于高中學(xué)生，在撰寫地理調(diào)查報(bào)告的過(guò)程中，通過(guò)接觸社會(huì)不斷地調(diào)查、積累，有助于鍛煉自己的獨(dú)立自主、人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合能力，養(yǎng)成勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)良好的品行。