郭敏 趙竹林

摘 要：公益廣告取材于社會生活，它以直觀的畫面、精煉的語言演繹動(dòng)人的故事，宣揚(yáng)社會主流價(jià)值觀。將公益廣告與政治課堂有機(jī)結(jié)合，通過導(dǎo)課激情、情境生情、合作傳情、結(jié)尾留情，不僅能以別具一格的形式增強(qiáng)思想政治課的藝術(shù)魅力，而且能以直抵人心的力量提高思想政治課的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：公益廣告;深情;高效

中圖分類號：G633.2 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2015）24-089-1

一、導(dǎo)課激情——未成曲調(diào)先有情

公益廣告因其多變的形式、豐富的內(nèi)容、深刻的內(nèi)涵等特點(diǎn)，可以在感官上充分吸引學(xué)生，用它作為課堂的第一錘，能迅速激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引起他們強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使課堂“未成曲調(diào)先有情”，為夯實(shí)基礎(chǔ)知識、落實(shí)情感目標(biāo)奠定良好的基礎(chǔ)，從而使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

一次去食堂吃飯，本人意外地發(fā)現(xiàn)每張餐桌上都多了張“一滴汗、一粒糧”的公益廣告牌。我意識到這是非常好的教學(xué)素材，于是將餐桌上這道獨(dú)特的風(fēng)景拍了下來，并用在了《量變與質(zhì)變》的導(dǎo)課中。一滴滴豆大的汗珠、一顆顆金黃的麥粒，鮮活的場景無不提醒著人們要節(jié)約每一粒糧食，要尊重汗水，尊重勞動(dòng)，尊重農(nóng)民，而這所有的尊重都是從“一”這個(gè)最微小的單位開始的，從量變開始的。無需教師贅言，教學(xué)任務(wù)順利推進(jìn)。

二、情境生情——情以物遷，辭以情發(fā)

劉勰在《文心雕龍》中曾寫道：“情以物遷，辭以情發(fā)?！笨梢?，情境教學(xué)能使學(xué)生在感悟中領(lǐng)會到教師所要傳授的知識信息。而公益廣告正是可以巧妙運(yùn)用到思想政治課教學(xué)中一種獨(dú)特的教學(xué)情境。

2014年央視公益廣告《筷子篇》以觸動(dòng)人心的創(chuàng)意，產(chǎn)生了強(qiáng)大的感染力和感召力，而它所要表達(dá)的情感訴求與《文化生活》的很多內(nèi)容都非常相似，于是在講授《感受文化影響》一課時(shí)，我將它引入了課堂，用“筷子”這一中國人特有的用餐工具，帶領(lǐng)學(xué)生在情境中品味意味深遠(yuǎn)的中華文化。因?yàn)楣鎻V告取材于社會生活，較之以普通的情境創(chuàng)設(shè)，不僅能引起學(xué)生的欣賞興趣，更給他們身臨其境的真實(shí)感，引發(fā)他們的情感共鳴。通過廣告，他們體會到“筷子”正是對人們產(chǎn)生深刻影響的中華文化的載體，“筷子文化”影響了人們的交往方式和思維方式;哪怕是旅居海外多年的華人，也依然習(xí)慣用筷子吃飯，因?yàn)椤拔覀兪侵袊耍袊硕紩每曜拥摹?，所以，筷子還是一種文化的傳承，中國特有的“筷子”文化，對人的影響具有潛移默化和深遠(yuǎn)而持久的特點(diǎn)。

“感人心者，莫先乎情”。公益廣告以獨(dú)特的創(chuàng)意、深刻的表現(xiàn)以及充滿情感色彩的內(nèi)容演繹著高效的課堂：它使學(xué)生從景中生情，使他們在參與中收獲豐富知識、體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣、激發(fā)情感共鳴。

三、合作傳情——獨(dú)樂樂，不如眾樂樂

公益廣告往往多用比喻、擬人、反語等委婉的方式表達(dá)意境。因此，以此為探究背景的課堂，教師單方面的講授，或?qū)W生單方面的體會，往往很難達(dá)到高效的目的。筆者認(rèn)為，以公益廣告為背景進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不僅有利于課堂氛圍的改善，而且有利于學(xué)科知識的掌握，更對形成良好的非認(rèn)知品質(zhì)等具有顯著實(shí)效。

以必修3《文化創(chuàng)新的途徑》為例，我曾以央視著名公益廣告《愛的表達(dá)式》為探究材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，效果甚好。

這則公益廣告以英文單詞“FAMILY”為故事主線，將其中的6個(gè)字母拆分開來，并賦予“F”、“M”和“I”為家庭中的“父親”、“母親”和“我”這三個(gè)角色，以動(dòng)漫的形式深情演繹了一個(gè)孩子在家庭中成長的故事。課堂上，我將學(xué)生分成合作學(xué)習(xí)小組，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，明確了他們各自在組內(nèi)的任務(wù)（如上網(wǎng)搜集資料、整合資源、聯(lián)絡(luò)組員、課堂匯報(bào)等），布置他們課前預(yù)習(xí)。課堂展示時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，他們不僅早已熟知廣告內(nèi)容，更掌握了作者的創(chuàng)作意圖——學(xué)習(xí)《功夫熊貓》、《花木蘭》的創(chuàng)作方法，將本民族文化和外國優(yōu)秀文化有機(jī)結(jié)合：一方面將外國文化元素用于自己的創(chuàng)作，對“FAMILY”這個(gè)核心創(chuàng)意做了“father and mother， I love you”這樣的理解;另一方面從中國文化的角度充分挖掘了這個(gè)外來詞的中國內(nèi)涵，將字母幻化成大樹、雨傘、拐杖等形象。看著他們侃侃而談廣告的創(chuàng)意，我知道，他們對文化創(chuàng)新的途徑早已了然于胸;聽著他們娓娓道來自己的生活故事，我知道他們還一定深刻體會到了“家”的內(nèi)涵。

四、結(jié)尾留情——余音繞梁，三日不絕

充滿魅力的課堂結(jié)尾往往能夠讓教學(xué)達(dá)到“言已盡，意無窮”的至高境界，令人回味無窮，仿佛“余音繞梁，三日不絕”。這一藝術(shù)性結(jié)尾的要求與公益廣告的特點(diǎn)又不謀而合。公益廣告的畫面直觀且形象生動(dòng)，能夠在課堂最后學(xué)生相對疲勞時(shí)，再次給他們一個(gè)感性的刺激，重新喚起和強(qiáng)化他們對課堂的注意;公益廣告的語言精美并意味深長，能使學(xué)生在熱烈的討論交流中，強(qiáng)化和鞏固課堂知識，滲透與升華情感態(tài)度與價(jià)值觀。

《征稅與納稅》一課，我就運(yùn)用了公益廣告進(jìn)行結(jié)課。我將身邊優(yōu)秀納稅人——盲人史長林，誠信納稅的公益廣告介紹給了學(xué)生。廣告中的主人公眼盲卻心不盲，二十年堅(jiān)持按期申報(bào)納稅，為學(xué)生樹立了可供學(xué)習(xí)的正面榜樣;廣告最后史長林爺爺對著兩位“紅領(lǐng)巾”諄諄叮嚀，“做人要誠信，交稅也要誠信”，普通話里雖摻雜著鄉(xiāng)音卻擲地有聲，他用自己平凡的生活帶領(lǐng)學(xué)生感受真情、明辨是非、領(lǐng)悟人生，讓他們知道作為社會公民所應(yīng)承擔(dān)的“肩上的責(zé)任”。學(xué)生們在故事中感動(dòng)并感悟著……

這節(jié)課是在“誠信納稅，傳遞正能量”這句口號聲中結(jié)束的。課后，我常在想，如果不是運(yùn)用公益廣告為他們營造了一個(gè)充滿正能量的課堂氛圍，會有如此效果嗎？可見，巧妙運(yùn)用公益廣告進(jìn)行結(jié)課收尾，無論是對于增加政治課的“顏值”，還是提高課堂的實(shí)效，特別是滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)，顯得十分必要。

公益廣告以生活化的情節(jié)、以直觀逼真的形式、以“潤物細(xì)無聲”之勢，將學(xué)生引入到充滿深情的課堂氛圍之中，帶領(lǐng)他們領(lǐng)略生活、感悟生命，向他們傳播豐富的知識，傳遞健康的情感態(tài)度與價(jià)值觀?？梢?，融公益廣告于政治課堂，有利于我們構(gòu)筑充滿深情的高效課堂。