張榮軍

【關(guān)鍵詞】 九年級(jí)語(yǔ)文;綜合性學(xué)習(xí);教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）23—0087—01

隨著中考制度的改革，綜合性學(xué)習(xí)試題在中考中所占的比例越來(lái)越大。在試卷中直接以“綜合性學(xué)習(xí)”呈現(xiàn)的題占到了7——10分。在古詩(shī)文和現(xiàn)代文閱讀中也有一大部分題是與“綜合性學(xué)習(xí)”相關(guān)題型。那么九年級(jí)語(yǔ)文課堂如何展開“綜合性學(xué)習(xí)”，九年級(jí)學(xué)生如何訓(xùn)練和提高對(duì)“綜合性學(xué)習(xí)”題型的答題技巧，九年級(jí)的任課教師都比較困惑，本人結(jié)合自己這幾年帶初三語(yǔ)文的實(shí)踐，就九年級(jí)如何開展“綜合性學(xué)習(xí)”談點(diǎn)自己淺陋的看法。

一、了解考題動(dòng)態(tài)，做到心中有數(shù)

近幾年“綜合性學(xué)習(xí)”主要有以下幾個(gè)方面的目標(biāo)要求：

1.能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作成功的喜悅;

2.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題;

3.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)、相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

綜合以上信息，近幾年中考綜合性試題主要體現(xiàn)了如下特征：首先，突出綜合性，包括識(shí)字與寫字、閱讀、寫作和口語(yǔ)交際這四個(gè)方面的結(jié)合，同時(shí)也包括跨學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)容的綜合，學(xué)習(xí)方式的綜合;其次，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，因?yàn)榫C合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展，語(yǔ)文課程與其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。因此，實(shí)踐是第一位的;再次，考題更關(guān)注身邊發(fā)生的事，新的變化，科技革新等。當(dāng)然，綜合性學(xué)習(xí)的考題內(nèi)容和形式是多種多樣的。我們的教學(xué)只能以提高學(xué)生的能力為目的。

二、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，為課堂鋪路架橋

不論哪一次綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生都是以活動(dòng)為框架的，在它的指導(dǎo)下去經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程。因此，教師認(rèn)真準(zhǔn)備，安排好其過(guò)程是十分重要的。通常情況下，每次綜合性學(xué)習(xí)都要提前一個(gè)星期或者兩個(gè)星期設(shè)計(jì)好，并布置任務(wù)讓學(xué)生去完成，讓學(xué)生有充分的時(shí)間自主合作并探究有關(guān)的問(wèn)題。我以九年級(jí)下冊(cè)第二單元綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)小說(shuō)天地》為例來(lái)談?wù)勅绾芜M(jìn)行活動(dòng)上的設(shè)計(jì)。

1. 將活動(dòng)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)到位，并貫穿到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中。

①回憶自己的閱讀經(jīng)歷，將以前讀過(guò)的小說(shuō)、故事或是觀看過(guò)的電影、電視劇中給自己印象最深的一個(gè)，縮寫成一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，力求生動(dòng)有趣，能引人入勝。上課時(shí)講給同學(xué)和老師，讓他們與你分享你的閱讀。②將第二次作文命為《漫談我的任課老師》，結(jié)合學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生將學(xué)到的寫作方式運(yùn)用到實(shí)際寫作中。

這些內(nèi)容都與教材中所安排的內(nèi)容相關(guān)，但涉及面更廣，并且充分利用現(xiàn)有的語(yǔ)文教學(xué)資源，將學(xué)生身邊的人和事融入到活動(dòng)中來(lái)，他們的參與性更加積極，完成效果更加明顯。

2.精心安排好課堂環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正融入到實(shí)踐學(xué)習(xí)中來(lái)。

在環(huán)節(jié)的安排中，預(yù)習(xí)反饋這個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了兩個(gè)內(nèi)容：“①競(jìng)猜人物，走進(jìn)小說(shuō)天地;②講述故事，暢談獨(dú)特感受?！边@兩個(gè)設(shè)計(jì)達(dá)到了預(yù)習(xí)反饋的目的，將安排給學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)完成，并且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分參與到本次活動(dòng)中，讓他們找到閱讀小說(shuō)的樂(lè)趣，學(xué)生能從活動(dòng)中獲得成就感。

在自主合作這個(gè)環(huán)節(jié)中，同樣設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：“①評(píng)說(shuō)人物，神游繽紛畫廊;②跨越時(shí)空，發(fā)揮文學(xué)想象?！钡谝粋€(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生評(píng)說(shuō)小說(shuō)中的人物，談自己的認(rèn)識(shí)和感悟。第二個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生重新設(shè)計(jì)人物命運(yùn)。這已開始轉(zhuǎn)到寫作這個(gè)實(shí)踐上了。

在展示互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了下面這個(gè)活動(dòng)：“跨越時(shí)空，發(fā)揮文學(xué)想象?！北净顒?dòng)是讓學(xué)生將自己的第二次作文，也就是我安排的第二個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)，以小組中優(yōu)秀作文的方式展示出來(lái)，讓大家感受一下同學(xué)們筆下的人物。

三、重視活動(dòng)評(píng)價(jià)，給學(xué)生成就感

評(píng)價(jià)以小組為單位，對(duì)小組內(nèi)不同梯次的學(xué)生給予不同的分值，進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中展示的亮點(diǎn)給予更大的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中找到自信，獲得成就感。

另外，在學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，還應(yīng)多給予學(xué)生言語(yǔ)上的鼓勵(lì)，特別是一些學(xué)困生，哪怕活動(dòng)過(guò)程中的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和收獲，都應(yīng)充分肯定。要努力給予引導(dǎo)，多一些關(guān)懷，多一些激發(fā)、激勵(lì)，不要僅僅在活動(dòng)結(jié)束后來(lái)評(píng)定優(yōu)劣。

編輯：劉於誠(chéng)