尹 巖

（裝甲兵工程學(xué)院 北京 豐臺(tái) 100000）

如何搞好班主任工作

尹 巖

（裝甲兵工程學(xué)院 北京 豐臺(tái) 100000）

班級(jí)管理是一種組織活動(dòng)過(guò)程，管理的對(duì)象主要是學(xué)生，在班級(jí)管理工作中，建設(shè)培養(yǎng)良好的班集體是班級(jí)管理的核心工作。班主任主要是根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性。使整個(gè)班級(jí)形成和諧、輕松、其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、維持班級(jí)秩序、鍛煉學(xué)生能力。如何進(jìn)行初中班主任管理工作是當(dāng)前初中班主任關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，研究初中班主任管理工作中的問(wèn)題與對(duì)策具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。鑒于此，筆者對(duì)初中班主任管理工作中的問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行了初步探討。

初中；班主任；管理

新課程改革的總體目標(biāo)是樹(shù)立起課程是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的觀念，以學(xué)生發(fā)展為本，以德育為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由學(xué)校人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)化?？梢钥闯?，本次改革注重學(xué)生的全面發(fā)展。這給教師提出了更高的要求。班主任在學(xué)校教育中扮演著獨(dú)特的角色。因此，建設(shè)一支有能力的班主任隊(duì)伍，對(duì)促進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育的良性發(fā)展都有著積極的意義。

一、初中班務(wù)管理中存在的問(wèn)題

從目前我國(guó)初中生班主任班務(wù)管理的現(xiàn)狀來(lái)看，班務(wù)管理中存在的管理不公平現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的影響較大。通常情況下，班主任會(huì)自覺(jué)或者不自覺(jué)的將學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生及學(xué)困生三類(lèi)，而班主任在班務(wù)管理中也會(huì)針對(duì)這三個(gè)不同的分類(lèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。這種在班務(wù)管理中經(jīng)常出現(xiàn)的管理不公平的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響，對(duì)班務(wù)管理工作有效性的發(fā)揮也帶來(lái)了一定的負(fù)面作用。在班主任的班務(wù)管理中還存在著班務(wù)管理缺乏計(jì)劃性的問(wèn)題，導(dǎo)致這種問(wèn)題的原因是學(xué)生多且學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)也比較復(fù)雜。在這種情況下，如果班主任對(duì)班務(wù)管理缺乏計(jì)劃性，必然會(huì)給班務(wù)管理帶來(lái)諸多的問(wèn)題。在班務(wù)管理中還應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生堅(jiān)持因材施教的方式進(jìn)行班務(wù)管理?？傊?，對(duì)于初中班主任的班務(wù)管理來(lái)說(shuō)，需要克服的管理困難較多，也較復(fù)雜，因而班主任應(yīng)堅(jiān)持其自身在班務(wù)管理中所具有的核心作用，從而真正的實(shí)現(xiàn)班務(wù)管理的目標(biāo)。

二、新時(shí)期中學(xué)生思想觀念的變化

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等不知不覺(jué)的會(huì)接觸到一些西方的思想價(jià)值觀念，其中也不乏敵視社會(huì)主義的價(jià)值觀念、生活方式與一些和色情、暴力有關(guān)的東西，這些觀念、方式會(huì)逐步吞噬社會(huì)主義意識(shí)的防御能力，改變?nèi)藗兊膬r(jià)值觀念與生活方式，動(dòng)搖人們價(jià)值觀念，中學(xué)生作為一個(gè)思想價(jià)值觀正在形成的群體，其思想意識(shí)和價(jià)值觀念很容易受到不良道德、倫理、價(jià)值觀的影響。我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)中學(xué)生的思想觀念也產(chǎn)生雙重效應(yīng)。一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的自主經(jīng)營(yíng)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)性、法制性和開(kāi)放性等對(duì)中學(xué)生良好思想觀念的養(yǎng)成形成了積極的導(dǎo)向和激勵(lì)機(jī)制，有利于中學(xué)生樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以比較成熟的心理素質(zhì)對(duì)待人生旅途上的困難和挫折；另一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身具有明顯的弱點(diǎn)和缺陷，如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)群體利益分配的懸殊差距、不規(guī)范的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序等不良社會(huì)風(fēng)氣，社會(huì)人生價(jià)值觀念的多元化等導(dǎo)致了部分學(xué)生求真心理和行為失衡，過(guò)于講究實(shí)惠功利，集體觀念和社會(huì)責(zé)任意識(shí)則趨于淡漠。當(dāng)代學(xué)生價(jià)值觀念的變化應(yīng)該是健康的、積極的。他們?cè)趶垞P(yáng)個(gè)性，追求社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一我們應(yīng)該給予鼓勵(lì)，但是也要注意價(jià)值信仰迷失，思想失去支柱；再如價(jià)值觀念錯(cuò)位，行為偏離正軌等問(wèn)題的出現(xiàn)。初中班主任必須密切注意學(xué)生的思想變化，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健全的正確的價(jià)值觀，做一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)祖國(guó)和人民有益的人。

三、應(yīng)對(duì)策略

1.善于發(fā)揚(yáng)班級(jí)的民主作風(fēng)。處在成長(zhǎng)階段的學(xué)生更愿意在眾人面前表現(xiàn)自己，班主任對(duì)此應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能讓更多學(xué)生參與班級(jí)的管理和建設(shè)，做班級(jí)的主人。例如在舉辦文藝活動(dòng)、體育活動(dòng)等應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，多學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見(jiàn)，這不僅會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，也可解脫班主任一些無(wú)謂的瑣事，對(duì)于形成良好風(fēng)氣也有著重要意義。當(dāng)個(gè)別同學(xué)因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋犯錯(cuò)誤的時(shí)候，班主任應(yīng)該講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實(shí)施，要比老師直接批評(píng)這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生，其效果好得多。只有老師平等對(duì)待每一名學(xué)生，講究民主，班級(jí)氣氛才會(huì)更加和諧。

2.班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)。首先，班主任要提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。在新課改的要求下，班主任必須加大力度學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)和管理學(xué)。只有掌握了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)才能更加得心應(yīng)手。其次，班主任要善于控制自己的情緒。當(dāng)遇到學(xué)生違反校規(guī)等逆反行為時(shí)，班主任一定要冷靜處理，絕對(duì)不能武斷，忌用激烈的言詞批評(píng)學(xué)生。再次，班主任對(duì)待學(xué)生要一視同仁，平等對(duì)待每一位學(xué)生。

3.引導(dǎo)學(xué)生走出思想誤區(qū)。首先，班主任應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生溝通，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。經(jīng)常和學(xué)生交流，能夠加深師生感情，拉近師生問(wèn)的距離。同時(shí)要有針對(duì)性的和一些“問(wèn)題學(xué)生”溝通，引導(dǎo)他們樹(shù)立積極樂(lè)觀的思想，善于改正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)不足。其次，班主任要幫助學(xué)生加強(qiáng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的思想認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的職責(zé)，是提高自身能力和參加祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的必要準(zhǔn)備。

4.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的觀念。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，初中階段是他們思想觀念初步形成的時(shí)期，因此班主任要發(fā)揮好引領(lǐng)和培養(yǎng)的作用，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。班主任應(yīng)定期組織學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，教育學(xué)生遵守法規(guī)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)他人有用的人。

總之，初中班主任管理工作是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)工程，具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性。在進(jìn)行初中班主任管理工作時(shí)，應(yīng)立足于本班的實(shí)際情況，加強(qiáng)學(xué)生心理建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，適時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，不斷探索加強(qiáng)初中班主任管理工作的策略。只有這樣，才能促進(jìn)初中班主任管理工作水平的提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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[3]楊金民.淺議初中班主任工作的創(chuàng)新方法[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（9）.