李開俊

（洪洞縣山焦中學(xué) 山西 洪洞 031600）

探析高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中情感教育的作用

李開俊

（洪洞縣山焦中學(xué) 山西 洪洞 031600）

數(shù)學(xué)課程是高中教育中一門不可缺少的學(xué)科。然而，在當(dāng)前數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過程中存在著一些問題影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其中，傳統(tǒng)教育模式的缺陷是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升的最大阻礙。本文，筆者將從情感教育的教育來探討高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，希望對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)有所幫助。

高中教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；情感教育

在高中課程的教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)課程是一門極為重要的學(xué)科。這是因為，對于每一個高中學(xué)生來說，數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)不僅是他們在未來升學(xué)的考試中極為重要的一環(huán)，同時對他們邏輯思維的培養(yǎng)有著重要的作用。然而，傳統(tǒng)教育模式由于其忽略了課堂中學(xué)生的主體地位，同時在教學(xué)的過程中大多是采取教師口述或者板書的方式進行教學(xué)，課堂上的氛圍也較為枯燥乏味，很難吸引學(xué)生主動的參與到數(shù)學(xué)課堂活動當(dāng)中，對學(xué)生數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)效果的提高產(chǎn)生較大的阻礙。同時，在新課改的要求之下，不僅督促教師要將課堂的主體地位交還給學(xué)生，同時也要求著教師在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)當(dāng)中一定要重視情感教育的作用。

一、情感教育在高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的作用

（一）加強師生之間的聯(lián)系

情感教育在高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的融入能夠幫助教師與學(xué)生進行更加密切的交流，從而讓教師能夠更好的了解學(xué)生的實際情況，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)課程中的學(xué)習(xí)，而這也是當(dāng)前教學(xué)形式下的要求。在當(dāng)前的教學(xué)形式下，筆者發(fā)現(xiàn)教師與學(xué)生經(jīng)常會處于一個對立關(guān)系，在新聞中也經(jīng)常能夠看到學(xué)生與教師發(fā)生矛盾，甚至造成師生受傷的情況。而這種問題的發(fā)生，與多年來傳統(tǒng)嚴(yán)厲的教育模式，以及教師與學(xué)生之間沒有形成親密關(guān)系大有關(guān)系。而情感教育的融入，能夠拉近學(xué)生與教師之間的距離，使學(xué)生可以在一種和諧的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，從而對提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量也大有幫助。

（二）提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量

對于高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)來說，融入情感教育對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也有著巨大的幫助。這是因為，對于每一個學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的狀況與其情感和心態(tài)有著十分密切的關(guān)系。因此，融入情感教育，不僅能夠幫助學(xué)生樹立良好的道德觀念，并培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也能夠幫助學(xué)生提高對于學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生能夠有自信，那么也就能夠更加積極主動的投入到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（三）改善教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)。同時，在新課改的要求之下，也需要當(dāng)前的教學(xué)方式不斷的改進和完善。而情感教育的融入，對于教學(xué)方式的改革和優(yōu)化而言有著巨大的幫助。這是因為，融入了情感教育也能夠讓教學(xué)的方法更加的豐富，以此來保障學(xué)生對數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的積極性和主動性，令他們學(xué)習(xí)的質(zhì)量有所提高。

二、高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中情感教育實施的策略

（一）激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的興趣

對于每一個人來說，興趣都是最好的老師。而在高中數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中，通過情感教育，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，對于處于高中時期的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是一門學(xué)習(xí)難度較大的課程。因此，在進行數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)時，學(xué)生很容易就會產(chǎn)生厭倦和抵觸的心態(tài)，從而導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣以及信心大大降低。而通過情感教育，能夠很好的消除學(xué)生對于數(shù)學(xué)的抵觸心理，從而使他們對數(shù)學(xué)課程更具有興趣，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。譬如說，在進行立體幾何的學(xué)習(xí)時，由于其本身的復(fù)雜性，因此學(xué)生很容易就在學(xué)習(xí)中感到挫折。而通過情感教育，能夠消除學(xué)生對于立體幾何的畏懼心理，提高他們的自信，使他們能夠更加積極主動的投入到立體幾何的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（二）改變傳統(tǒng)的教育模式

對于情感教育在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，筆者認為當(dāng)務(wù)之急是要改變當(dāng)前傳統(tǒng)的教育模式。并且在新課改的要求之下，當(dāng)前的教育模式也必須要做出改變，這樣才能更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，確保學(xué)生在課堂中的主體地位。在實際的教學(xué)過程中，筆者認為開放式教育對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說有著較大的幫助。比如說在學(xué)習(xí)常用邏輯用語時就可以讓學(xué)生進行分組討論，通過命題的提出，讓學(xué)生分析條件，或者是通過條件的提出讓學(xué)生得出命題。在這樣的過程中既可以活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生主動積極的參與到教學(xué)活動當(dāng)中，其次又能讓學(xué)生在討論中深入了解課堂知識，以此來實現(xiàn)更加良好的學(xué)習(xí)效果。

（三）給予學(xué)生鼓勵與肯定

對于每一個學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)中所取得的成就感和滿足感是跟興趣一樣有效的因素來刺激他們投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，在日常的教學(xué)當(dāng)中，教師一定要給予學(xué)生更多的鼓勵和肯定，這樣才能讓他們更加積極主動的進行數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，同時也能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)更有信心，從而提高數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。當(dāng)然，鼓勵和肯定其實也是情感教育的一種。在一個充滿鼓勵和肯定的環(huán)境下成長，也能夠培養(yǎng)學(xué)生更加良好的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生在未來面臨學(xué)習(xí)和生活中各式各樣的困難時也不會退縮被打倒。

[1]劉延昌.情感教育的滲透在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用研究[J].知識經(jīng)濟，2014（21）：154-154.

[2]王懷友.高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中情感教育的作用[J].小作家選刊，2016（15）