周迎鶯

【教學(xué)片段】

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你喜歡哪個小動物？為什么喜歡呢？

生：我喜歡小猴子，因為它做事親自去嘗試，很勇敢，沒有胡亂說葡萄是酸還是甜。

生：我喜歡小白兔和小松鼠，因為它倆很善良，很老實，生怕小猴子被葡萄酸著了。

師：你們說得真不錯，還有誰想說嗎？

（一生想舉手，又不敢舉手）

師：王小明，你說說看，沒關(guān)系的。

生：（小聲地）我喜歡狐貍。（全班哄堂大笑）

師：（一愣，隨即平和地）同學(xué)們靜下來，讓我們聽聽王小明的意見，好嗎？

生：其實，狐貍很聰明，它想吃葡萄，又怕被別的小動物摘去了，就騙別人說葡萄酸，好讓自己有更多的時間想辦法，摘到那又香又甜的葡萄。

師：你真善于動腦筋想問題。是啊，狐貍確實挺聰明，我們可以學(xué)習(xí)狐貍的聰明，但千萬不能學(xué)習(xí)它的狡猾，因為它把自己的聰明用在做壞事上了，那可不好。如果把自己的聰明用在做好事上，一定會很棒的！同學(xué)們，你們說對嗎？

（全班同學(xué)和聽課老師都不約而同地鼓掌）

【反思】

這是我在“宿松縣小學(xué)語文新《課標(biāo)》學(xué)習(xí)研討會”展示課中的一個教學(xué)案例，執(zhí)教內(nèi)容為人教版第三冊《酸的和甜的》，講述了一只狐貍吃不到葡萄，就騙其他的小動物說葡萄是酸的，小兔子和小松鼠信以為真，小猴子卻大膽嘗試，最終吃到葡萄的故事。教學(xué)中，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：“你喜歡哪個小動物？為什么喜歡呢？”以此來加深學(xué)生對課文的理解。備課時，我以為學(xué)生們都會回答“我喜歡小猴子”“我喜歡小白兔”或“我喜歡小松鼠”，幾乎沒想到會有學(xué)生說“我喜歡狐貍”。因為在我們所聽過、看過的童話故事里，狐貍扮演的一直都是狡猾不可信的壞角色。然而這位膽怯的男生，卻給我們帶來了與眾不同的回答，大大出乎我的意料?！拔蚁矚g狐貍”，對于這位學(xué)生的回答，我予以了肯定。是啊，我們?yōu)槭裁床荒軐W(xué)狐貍的聰明呢？把這樣的聰明用在我們的學(xué)習(xí)、生活中，對我們肯定有好處。在我的肯定中，在同學(xué)們的掌聲中，我看到了這位學(xué)生眼中的自信。我想，對這學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活將是一種激勵。而對于從事教育的我們，不更是一種不斷學(xué)習(xí)前進(jìn)的契機(jī)嗎？讓我們的課堂，因為我們的學(xué)生而更加美麗，讓我們的教學(xué)，因為學(xué)生的“與眾不同”而顯示出智慧的光芒！

（作者單位：安徽省宿松縣松茲小學(xué)）