高喜倩

中圖分類(lèi)號(hào)：G831.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）12-000-01

摘 要 健美操是一項(xiàng)新穎又富含創(chuàng)造力的體育運(yùn)動(dòng)，已經(jīng)逐漸滲透到了人們的日常生活中，而健美操的創(chuàng)編是其發(fā)展的決定因素，對(duì)于我院體育表演專(zhuān)業(yè)健美操專(zhuān)修學(xué)生來(lái)說(shuō)，科學(xué)掌握健美操創(chuàng)編方法、具備專(zhuān)業(yè)創(chuàng)編能力，有利于推動(dòng)健美操運(yùn)動(dòng)的廣泛普及和良性發(fā)展。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)我院表演專(zhuān)業(yè)健美操專(zhuān)修課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編能力的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果表明我院現(xiàn)有健美操教學(xué)在學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)方面學(xué)時(shí)安排有限、考核評(píng)價(jià)缺失，建議教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生創(chuàng)編能力有所側(cè)重，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)編樂(lè)感和技能的興趣，并最終提高學(xué)生健美操創(chuàng)編能力。

關(guān)鍵詞 健美操 學(xué)生 創(chuàng)編 能力

健美操是集音樂(lè)、舞蹈、體操、美學(xué)為一體的新型體育項(xiàng)目，通過(guò)它可以達(dá)到健身、健美陶冶情操的目的。健美操創(chuàng)編能力主要體現(xiàn)在以原有基礎(chǔ)動(dòng)作為依據(jù)配以相應(yīng)音樂(lè)形式進(jìn)行有效的動(dòng)作創(chuàng)新。隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，健美操在編排的技術(shù)和表演形式上也要不斷的創(chuàng)新，發(fā)展。由于它的知識(shí)面廣、技術(shù)環(huán)節(jié)多、動(dòng)作多樣、節(jié)奏富與變化，這些都激發(fā)著人們的創(chuàng)新欲望。因此，在健美操教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造新的動(dòng)作，做到靈活運(yùn)用，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備自編、自導(dǎo)、自演的能力。

一、對(duì)我院表演專(zhuān)業(yè)健美操教學(xué)現(xiàn)狀的整體分析

據(jù)調(diào)查我院健美操專(zhuān)修的教學(xué)目標(biāo)仍沿用2009年修訂的《教學(xué)大綱》，在對(duì)教學(xué)目標(biāo)的描述中為：“培養(yǎng)學(xué)生正確體態(tài)、良好的審美觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展；促進(jìn)學(xué)生掌握健美操基本技能和教學(xué)方法，具備一定健身指導(dǎo)能力等”。由此看出，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)編能力要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)沒(méi)有明確，然而健美操運(yùn)動(dòng)之所以常新常變、經(jīng)久不衰，與其日新月異的創(chuàng)編生命力是不可分割的，因此健美操的創(chuàng)編能力培養(yǎng)有必要作為重要一環(huán)列入教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，在我院《健美操專(zhuān)項(xiàng)理論與實(shí)踐》教學(xué)大綱中，又已包含“具備進(jìn)行健美操表演的組織、創(chuàng)編、教學(xué)和健身指導(dǎo)能力”，表明我院對(duì)于學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)已有一定認(rèn)識(shí)，但其相應(yīng)單獨(dú)的專(zhuān)修課程目標(biāo)中，仍需提高認(rèn)識(shí)。

二、我院表演專(zhuān)業(yè)健美操專(zhuān)修學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)

我院表演專(zhuān)業(yè)健美操專(zhuān)修學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作仍有大部分重復(fù)內(nèi)容，且手臂動(dòng)作單一、腳部動(dòng)作缺乏更新等問(wèn)題。而對(duì)于創(chuàng)編動(dòng)作的合理設(shè)計(jì)能力，主要體現(xiàn)在樂(lè)感節(jié)奏、路線(xiàn)運(yùn)用、藝術(shù)表現(xiàn)、技術(shù)強(qiáng)度和器械運(yùn)用5個(gè)方面。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，表演專(zhuān)業(yè)健美操專(zhuān)修學(xué)生普遍對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)信心突出，63.8%的學(xué)生表示能夠合理駕馭創(chuàng)編動(dòng)作的藝術(shù)表現(xiàn)；其次，是樂(lè)感節(jié)奏的合理設(shè)計(jì)，占60%的同學(xué)認(rèn)為自己能夠勝任；而在線(xiàn)路運(yùn)用的合理性方面，則有38.8%的同學(xué)表示重視動(dòng)作路線(xiàn)的走向與銜接；再則，有35%的同學(xué)能夠合理匹配動(dòng)作強(qiáng)度，以利于團(tuán)體表演的順利完成，其余者則對(duì)技術(shù)強(qiáng)度考慮有限；最后，在器械運(yùn)用的合理性方面，僅有13.8%的同學(xué)表示涉及并合理運(yùn)用。

三、影響我院表演專(zhuān)業(yè)健美操專(zhuān)修課學(xué)生創(chuàng)編能力培養(yǎng)的因素研究

首先應(yīng)明確教學(xué)中，學(xué)生自身技能將起著最為重要的作用。外因通過(guò)內(nèi)因起作用，無(wú)論教師教學(xué)方法再好，學(xué)生的創(chuàng)編能力始終由學(xué)生本人的思維再現(xiàn)而來(lái)。個(gè)體技術(shù)能力優(yōu)異，動(dòng)作自信心強(qiáng)，是學(xué)生最大的創(chuàng)編動(dòng)力。

根據(jù)對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有健美操專(zhuān)修學(xué)時(shí)安排的調(diào)查顯示，明確為創(chuàng)編培養(yǎng)、創(chuàng)編練習(xí)和創(chuàng)編實(shí)踐內(nèi)容的學(xué)時(shí)安排為32學(xué)時(shí)，占健美操專(zhuān)修總課時(shí)288學(xué)時(shí)的11.1%，且其他基礎(chǔ)性操化規(guī)定動(dòng)作的積累也是創(chuàng)編學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，創(chuàng)編過(guò)程主要需要學(xué)生個(gè)體獨(dú)立思考延伸、進(jìn)一步組合創(chuàng)新的過(guò)程，因此課堂練習(xí)主要在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編自信心并引導(dǎo)學(xué)生在課后獨(dú)立完成創(chuàng)編任務(wù)，因此在創(chuàng)編的學(xué)時(shí)安排上以精為主，檢驗(yàn)為輔。

四、結(jié)論與建議

在健美操創(chuàng)編能力培養(yǎng)上，學(xué)院已盡可能的從教師、學(xué)時(shí)和場(chǎng)館方面為學(xué)生創(chuàng)造良好條件，但外因需通過(guò)內(nèi)因起作用，在學(xué)生內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造力方面仍有待加強(qiáng)。因此，應(yīng)進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)任務(wù)重的創(chuàng)編能力指標(biāo)，進(jìn)一步量化創(chuàng)編考核評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)編的積極性；從學(xué)校和教師多個(gè)方面出發(fā)，為學(xué)生提供立體的實(shí)踐創(chuàng)編的機(jī)會(huì)，有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)編意識(shí)；有計(jì)劃的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作的積極性，建設(shè)豐富充實(shí)的動(dòng)作要素庫(kù)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，由個(gè)體自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題乃至最終解決問(wèn)題，將創(chuàng)編理論綜合運(yùn)用于實(shí)踐中。

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