陸云峰

【摘要】高職英語語法教學(xué)一直以來都是高職英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且高職英語教學(xué)的特點(diǎn)是注重英語的實(shí)用性和職業(yè)性?；诟呗氂⒄Z教學(xué)的特點(diǎn)，高職英語語法教學(xué)也要與實(shí)際的語言環(huán)境和職業(yè)性相結(jié)合。傳統(tǒng)的高職英語語法教學(xué)是先給出理論和規(guī)則再通過練習(xí)的教學(xué)模式，相對于這種枯燥乏味、灌輸式的教學(xué)方式，基于信息技術(shù)的高職英語語法教學(xué)更加顯得生動活潑、形象具體。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；高職英語；英語語法；語言環(huán)境

一、引言

無論對哪種語言的學(xué)習(xí)和教學(xué)，語法學(xué)習(xí)都是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)框架和語言教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，英語作為國際化的語言也是一樣的。無論處于高職英語教學(xué)的那個階段，高職英語語法教學(xué)都是高職英語的重要組成部分。高職英語語法教學(xué)方法與信息技術(shù)的結(jié)合也是時代發(fā)展的需求，依然還記得外語教學(xué)專家馬俊明教授曾經(jīng)說過：“教學(xué)有法，教無定法。”也就是說：教學(xué)是有一定原則的，但是具體的教學(xué)方法卻因教師愛好及教學(xué)內(nèi)容等而有所不同，在遵循教學(xué)大綱的原則下，教師應(yīng)充分考慮并運(yùn)用各種教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育行業(yè)已經(jīng)成為最大的受益者之一。而高職英語語法教學(xué)由于其內(nèi)容貼近時代，語言易于同國際接軌從而能夠近水樓臺先得月。基于信息技術(shù)的教學(xué)作為先進(jìn)的教學(xué)手段，已經(jīng)成為提高課堂效率，優(yōu)化教學(xué)模式的重要保證，成為高職英語語法課堂教學(xué)花園中的一朵奇葩。以下是本人結(jié)合自身在外語系機(jī)房對學(xué)生進(jìn)行基于信息技術(shù)的高職英語語法課程的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流。

二、基于信息技術(shù)高職英語語法教學(xué)的特點(diǎn)

基于信息技術(shù)高職英語語法教學(xué)可以起到與其他傳播媒體一樣的呈現(xiàn)知識、給予反饋等作用，但是由于它有著存儲、處理信息及交互反饋等特殊性能，因此基于信息技術(shù)高職英語語法教學(xué)具有如下特點(diǎn)：（1）通過Flash動畫把枯燥乏味的語法知識點(diǎn)具體形象化的呈現(xiàn)；（2）通過3D模擬出現(xiàn)實(shí)語法應(yīng)用語境；（3）通過B/S架構(gòu)把高職英語語法知識點(diǎn)融入學(xué)習(xí)軟件中；（4）通過人機(jī)交互式的學(xué)習(xí)和測試大大提高課堂效率；（5）大大提高了教師備課和上課效率。

三、基于信息技術(shù)的教學(xué)在高職英語語法教學(xué)中的應(yīng)用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高職英語語法的興趣，立體化吸收知識點(diǎn)

愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”。目前，教學(xué)的中心日益傾向于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。那么，怎樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性呢？

在高職英語語法教學(xué)中利用Flash技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性有著無可比擬的優(yōu)越性。Flash技術(shù)集圖像、文字、聲音、動畫于一體，能夠輕松做到全方位、多角度、立體地調(diào)動學(xué)生感官，使學(xué)生順暢地接受信息，通過Flash語法動畫小游戲，能夠把抽象的語法知識點(diǎn)具體形象化同時把游戲和語法教學(xué)有效的結(jié)合在一起并在不知不覺中輕松轉(zhuǎn)化為長久記憶。

（二）利用B/S架構(gòu)的高職英語語法軟件豐富教學(xué)資源

基于信息技術(shù)的高職英語語法教學(xué)用電子存儲設(shè)備儲存信息，借助B/S架構(gòu)把高職英語語法軟件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在虛擬課堂上將事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)程序和教學(xué)內(nèi)容，得心應(yīng)手地呈現(xiàn)在視屏上，既清晰，又規(guī)范，圖文并茂，聲像合一，動靜結(jié)合，有聲有色，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，既節(jié)省了教學(xué)時間，又降低了勞動強(qiáng)度，還可以增加課堂容量，使學(xué)生在有限的時間里學(xué)到更多的東西，使繁瑣、費(fèi)力、耗時的板書一去不返。B/S架構(gòu)的高職英語語法軟件通過ASP.NET、soL數(shù)據(jù)庫、xml、C#等技術(shù)以超文本、超媒體、文字、圖像、音頻、視頻等各種方式生動呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)者面前。對學(xué)習(xí)者形成多種感官刺激，促進(jìn)學(xué)生多讀、多聽、多看。除了搜索已經(jīng)存在的信息資源以外，還可提供機(jī)會使學(xué)生使用交互式論壇等方式在任何時間、任何地點(diǎn)進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)。

（三）利用3D模擬技術(shù)活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

3D模擬技術(shù)生動逼真，具有深刻的說服力、啟發(fā)性，在學(xué)生“學(xué)而疑、疑而思、思而悟、悟而存”的學(xué)習(xí)過程中，有著“引爆點(diǎn)”和“催化劑”的作用，而且這種利用3D模擬技術(shù)的教學(xué)模式，本身就是信息技術(shù)在高職英語語法教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著潛移默化的作用。利用3D模擬技術(shù)的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)高職英語語法知識點(diǎn)到真實(shí)語境的轉(zhuǎn)化既是學(xué)習(xí)過程也是學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)過程中的高職英語語法知識到應(yīng)用語境的轉(zhuǎn)化是對當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容所反映的事物性質(zhì)、規(guī)律及該事物與其他事物間內(nèi)在聯(lián)系有深刻的理解。目前高職英語語法教學(xué)遠(yuǎn)不能滿足職業(yè)英語語言學(xué)習(xí)之需。英語語法知識點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用絕不僅僅是通過教師傳授而獲得，它更是學(xué)習(xí)者在一定學(xué)習(xí)情境下借助他人幫助，利用學(xué)習(xí)資料通過知識和實(shí)際情景融合而獲得。獲得的英語語法知識的量多少，取決于學(xué)習(xí)者語法知識和現(xiàn)實(shí)語境的融合能力而不取決于記憶和背誦能力，因此，學(xué)生應(yīng)由外部刺激接受者和知識灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸ぶ黧w和英語語法知識語境主動融合者；教師通過3D模擬技術(shù)要由知識傳授、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生語法知識點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)語境融合的幫助者和促進(jìn)者。教師通過3D設(shè)計(jì)軟件設(shè)計(jì)出感興趣并與當(dāng)前社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境等相關(guān)的英語語法知識點(diǎn)融入話題模擬情境軟件，調(diào)動其積極性，做好指導(dǎo)者并關(guān)注學(xué)生間的個體差異，通過3D語境模擬軟件跟蹤其英語語法學(xué)習(xí)過程，鼓勵、督促、檢查其語言輸入質(zhì)量和數(shù)量，幫助學(xué)生培養(yǎng)英語語法知識的生成能力，在促進(jìn)學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)的內(nèi)化方面發(fā)揮積極作用，實(shí)現(xiàn)英語語法知識點(diǎn)到真實(shí)語境的融合。

這樣一來，課堂氣氛輕松活潑，師生雙方感情融洽，學(xué)生們在上課的過程中不僅僅得到了藝術(shù)的享受，還能夠通過3D模擬情景教學(xué)提高自身的英語語法知識的實(shí)際應(yīng)用能力，真是一舉兩得。

（四）提高教師自我素質(zhì)，搞好教學(xué)

現(xiàn)代社會，由于各種新生事物不斷出現(xiàn)，各種新知識不斷涌現(xiàn)，高職英語語法教學(xué)需要跟上時代步伐，利用最新的信息技術(shù)不斷充實(shí)新內(nèi)容、反映時代生活，外語教師的知識也需要交叉學(xué)科的不斷更新和擴(kuò)充。

隨著信息技術(shù)的不斷提高，基于信息技術(shù)的英語語法教學(xué)已經(jīng)成為教師獲取知識信息最得心應(yīng)手的工具。外語教師在掌握一定的專業(yè)計(jì)算機(jī)知識的基礎(chǔ)上，不僅可以通過Flash課件制作、B/S軟件和3D軟件協(xié)助開發(fā)方面增長才干，提高自身的能力和素質(zhì)；同時，還可以通過信息技術(shù)進(jìn)行信息訪問，收集最新最好的、圖文并茂的教材，可以根據(jù)教學(xué)效果很方便地對教材進(jìn)行動態(tài)組織和修改，對學(xué)生也可以根據(jù)其掌握的內(nèi)容，通過計(jì)算機(jī)軟件程序調(diào)整進(jìn)度，從而做到“因材施教”。教師將在基于信息技術(shù)教學(xué)手段的運(yùn)用過程中，深刻體會到信息技術(shù)給教學(xué)和社會等諸多方面所帶來的深刻變革，從而加強(qiáng)自我完善的緊迫感。

四、總結(jié)

基于信息技術(shù)的高職英語語法教學(xué)在當(dāng)代高職英語課堂教學(xué)中具有重要的地位，這是我們所不能忽視的。雖然基于信息技術(shù)的高職英語語法教學(xué)不會代替課堂教學(xué)，但會對當(dāng)代的教師提出更高的要求：不僅要掌握信息技術(shù)，更重要是深刻理解現(xiàn)代化教育的本質(zhì)，牢牢掌握教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)和局限性，以便在基于信息技術(shù)的高職英語語法教學(xué)中繼承它的優(yōu)點(diǎn)，同時要進(jìn)行補(bǔ)充和提高。也就是說教師既要十分了解傳統(tǒng)教學(xué)模式的癥結(jié)所在，又要了解基于信息技術(shù)的高職英語語法教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)越性。這樣，我們才能更好地培養(yǎng)出高技能、實(shí)用型人才才能為社會輸送一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生。