和書羽

【摘要】為了積極響應(yīng)十八大和十八屆三中全會(huì)對(duì)加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的戰(zhàn)略部署，高校教育應(yīng)積極向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型，本課題針對(duì)當(dāng)前高校3DMax課程的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段、教學(xué)模式等方面進(jìn)行變革和調(diào)整。從而使該課程教學(xué)能夠順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，使學(xué)生更具市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

【關(guān)鍵詞】3DMax課程；教學(xué)改革；競(jìng)爭(zhēng)力

2014年黨的十八大報(bào)告提出要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。十八屆三中全會(huì)決定提出，要深化教育領(lǐng)域綜合改革，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。按照黨的十八大和十八屆三中全會(huì)的部署，我校作為普通本科高校中的一員，應(yīng)該響應(yīng)國(guó)務(wù)院號(hào)召，積極向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型。在此背景下，本課題以我校藝術(shù)系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)3DMax課程的教學(xué)改革為對(duì)象進(jìn)行研究。

一、3DMax課程教學(xué)改革的背景

3DMax虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的目的是運(yùn)用具有強(qiáng)大計(jì)算功能和圖形渲染能力的計(jì)算機(jī)，創(chuàng)造出一個(gè)視覺(jué)效果類似真實(shí)世界的虛擬空間。目前，利用3DMax虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)虛擬場(chǎng)景真實(shí)再現(xiàn)、場(chǎng)景還原等活動(dòng)，這項(xiàng)技術(shù)在自然地理遺產(chǎn)及人文歷史研究、保護(hù)工作中都起到了舉足輕重的作用，并且已經(jīng)得到了國(guó)際范圍的廣泛認(rèn)同。

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和城市化進(jìn)程不斷加快，3DMax建筑漫游動(dòng)畫在國(guó)內(nèi)外已經(jīng)得到了越來(lái)越多的應(yīng)用，由于其前所未有的人機(jī)交互性、真實(shí)的三維仿真技術(shù)、虛擬動(dòng)態(tài)建筑空間等優(yōu)勢(shì)都是傳統(tǒng)虛擬平面技術(shù)所無(wú)法匹敵的，因而得到了更多企業(yè)的青睞。3DMax建筑動(dòng)畫技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到我們生活的方方面面，成為虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的前行軍。

二、3DMax課程教學(xué)的現(xiàn)狀 （一域校3DMax課程教學(xué)的現(xiàn)狀 我?，F(xiàn)有的3DMax課程是制作虛擬的三維平面圖像，課程設(shè)置包括建模基礎(chǔ)和渲染基礎(chǔ)，對(duì)動(dòng)畫部分沒(méi)有涉及。而新興起的3DMax三維動(dòng)畫技術(shù)是一門跨學(xué)科的新技術(shù)，該技術(shù)可以更好地應(yīng)用于建筑、城規(guī)、室內(nèi)等領(lǐng)域，比平面圖更為直觀，動(dòng)態(tài)表現(xiàn)是從平面視角向全方面地視角轉(zhuǎn)化的過(guò)程，這樣可以更加真實(shí)的再現(xiàn)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)理念，能帶給觀賞者以身臨其境的感覺(jué)，尤其適用于那些尚未實(shí)現(xiàn)或準(zhǔn)備實(shí)施的項(xiàng)目，使觀者提前領(lǐng)略實(shí)施后的精彩效果，這些都是傳統(tǒng)3DMax課程教學(xué)無(wú)法達(dá)到的。如何建立起適合于本校特點(diǎn)、適合學(xué)生特點(diǎn)、符合動(dòng)畫教育規(guī)律的教學(xué)模式，是各個(gè)院校都在進(jìn)行探索的課題，3DMax課程的改革已經(jīng)變得迫切和勢(shì)在必行。

（二）3DMax課程專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

由于3DMax建筑動(dòng)畫課程的優(yōu)越性，伴隨著近幾年高校的不斷擴(kuò)招，很多高校卻在盲目地設(shè)置以建筑動(dòng)畫為基礎(chǔ)的課程。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在全國(guó)范圍內(nèi)大約有三成的高校不同程度的開(kāi)設(shè)了建筑動(dòng)畫的相關(guān)課程。雖然建筑動(dòng)畫專業(yè)在現(xiàn)在社會(huì)的人才需求量有比較大的缺口且市場(chǎng)前景廣闊，但是該專業(yè)對(duì)于人才的綜合素質(zhì)要求相對(duì)較高，而這些恰恰是現(xiàn)有許多高校盲目跟風(fēng)開(kāi)設(shè)該課程所不能滿足的。這種高門檻就導(dǎo)致了大多數(shù)建筑動(dòng)畫專業(yè)的畢業(yè)生因工作難找而紛紛轉(zhuǎn)行。建筑動(dòng)畫專業(yè)對(duì)于學(xué)生的要求往往只是具有最基本的美術(shù)功底和軟件操作能力。一般來(lái)說(shuō)，能夠熟練地操作3ds Max軟件就能進(jìn)行基本的房產(chǎn)小區(qū)的建筑漫游動(dòng)畫設(shè)計(jì)。但是該行業(yè)還需要學(xué)生具有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)，所以在課程教學(xué)上除了需要學(xué)生軟件操作技術(shù)過(guò)硬還應(yīng)設(shè)置相關(guān)專業(yè)理論教學(xué)，讓學(xué)生具有理論知識(shí)儲(chǔ)備。

（三）3DMax課程教學(xué)改革的必要性

1.市場(chǎng)需求

隨著高校資源的優(yōu)化和調(diào)整并結(jié)合現(xiàn)今社會(huì)需求的實(shí)際情況，對(duì)3Dmax教學(xué)是否增設(shè)建筑漫游動(dòng)畫課程而進(jìn)行充分的論證已經(jīng)變得越來(lái)越迫切。建筑漫游動(dòng)畫專業(yè)的整個(gè)發(fā)展歷史不超過(guò)十年，真正被人們認(rèn)識(shí)和接納也是只有短短幾年時(shí)間，它是國(guó)內(nèi)近幾年剛剛興起的一個(gè)新興的專業(yè)，因此建筑漫游動(dòng)畫專業(yè)并未形成完整而系統(tǒng)的教育體系，但是該專業(yè)無(wú)論是從技術(shù)還是理論上都得到了建筑界乃至整個(gè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)業(yè)界的廣泛關(guān)注。

2.就業(yè)前景

新世紀(jì)以來(lái)，3DMax建筑漫游動(dòng)畫已然成為虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)駐中國(guó)后最具發(fā)展?jié)摿Φ募夹g(shù)領(lǐng)域，也是未來(lái)房地產(chǎn)、建筑表現(xiàn)等行業(yè)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。作為新興的科學(xué)，3DMax建筑漫游動(dòng)畫還處在不斷的探索和完善的階段，與高?；蛘吲嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)還處在不斷磨合和探索的階段，但是基于該學(xué)科本身在實(shí)踐類課程領(lǐng)域的應(yīng)用前景十分廣闊，具有很大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

隨著市場(chǎng)的不斷發(fā)展，3DMax建筑漫游動(dòng)技術(shù)畫已經(jīng)不只應(yīng)用在房地產(chǎn)行業(yè)上，而是朝著更加廣闊的領(lǐng)域滲透。調(diào)研顯示這項(xiàng)技術(shù)在水電工程或建筑投標(biāo)、房地產(chǎn)或景觀設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃、古建復(fù)原等行業(yè)都有著廣泛的應(yīng)用?，F(xiàn)今競(jìng)標(biāo)一紙表格、幾張圖片已經(jīng)不能滿足客戶的需求，建筑漫游動(dòng)畫則可以直接看到項(xiàng)目的效果及規(guī)劃應(yīng)用，它比文字和靜止的畫面更具感染力，可以大大提升競(jìng)標(biāo)的成功概率；房地產(chǎn)及景觀設(shè)計(jì)中應(yīng)用建筑漫游則可以使業(yè)主在未完成的項(xiàng)目中仿佛身臨其境，暢游其中，具有更強(qiáng)的臨場(chǎng)感，為業(yè)主增加購(gòu)置的信心和動(dòng)力；城市規(guī)劃中建筑漫游的應(yīng)用可以讓城市在時(shí)空中穿梭，完整地呈現(xiàn)城市發(fā)展的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)；對(duì)于古建的復(fù)原建筑漫游動(dòng)畫更是具有得天獨(dú)厚的優(yōu)越性，中國(guó)有著悠久的歷史，在這歷史長(zhǎng)河中許多古代建筑的寶貴遺產(chǎn)已經(jīng)香消玉殞，建筑漫游動(dòng)畫技術(shù)可以很好地復(fù)原和再現(xiàn)古代經(jīng)典，為史料的充盈與傳承貢獻(xiàn)力量。由此可見(jiàn)，3DMax建筑漫游動(dòng)畫技術(shù)，在多個(gè)領(lǐng)域都有著廣闊的發(fā)展空間，未來(lái)的就業(yè)前景不可限量。

三、3DMax課程教學(xué)的改革

（一）完善和擴(kuò)充課程教學(xué)深度

通過(guò)對(duì)3DMax課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研，國(guó)內(nèi)大部分高校3DMax課程處于制作虛擬的三維平面圖像的層面上，現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的需求已向3DMAx建筑漫游動(dòng)畫的方向變革，因此，在課程設(shè)置上應(yīng)該擴(kuò)充現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)，增設(shè)3DMax動(dòng)畫、After Effects、premiere等軟件課程的教學(xué)，并且交叉設(shè)置與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)課程，使3DMax建筑動(dòng)畫教學(xué)與其他專業(yè)課程相互融會(huì)貫通。

（二）建立以導(dǎo)師工作室為單位的教學(xué)管理體系

國(guó)內(nèi)外許多知名大學(xué)例如央美，清華美院，英國(guó)謝菲爾德大學(xué)建筑學(xué)院等都采用了導(dǎo)師工作室教學(xué)模式的教學(xué)管理系統(tǒng)，并且取得了很好的教學(xué)成績(jī)。傳統(tǒng)的教學(xué)形式采取教師講，學(xué)生聽(tīng)的灌輸式，缺乏實(shí)踐性，而導(dǎo)師工作室教學(xué)可以圍繞教師主要研究的課題項(xiàng)目展開(kāi)學(xué)習(xí)，并以學(xué)生自己的興趣自主選擇不同的課題或者項(xiàng)目進(jìn)行研究和練習(xí)。工作室可以允許不同年級(jí)的學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)，打破年級(jí)界限有助于學(xué)生互助學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互幫互助的精神，和自主學(xué)習(xí)的氛圍，導(dǎo)師要起到對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥與從業(yè)引導(dǎo)，以及對(duì)項(xiàng)目的整體管控的作用，提升教學(xué)效率。

這種教學(xué)方式一方面可以系統(tǒng)的強(qiáng)化學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目，突出學(xué)生各自的專長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際操作能力，明確專業(yè)方向。導(dǎo)師工作室還可以承接社會(huì)實(shí)際項(xiàng)目，讓學(xué)生參與其中，帶薪實(shí)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，以便更快的適應(yīng)社會(huì)的需要，同時(shí)還能提升學(xué)生獨(dú)立思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，很好地解決了該專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題。

（三）建立起企業(yè)化的教學(xué)管理體系

除了創(chuàng)建導(dǎo)師工作室，還要建立工作室企業(yè)化的教學(xué)管理體系。加入工作室的學(xué)生應(yīng)該兼具學(xué)徒與員工的身份，接受準(zhǔn)企業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)管理。在教學(xué)過(guò)程中，可以聘請(qǐng)企業(yè)或社會(huì)上有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師擔(dān)任外聘教師，對(duì)整個(gè)教學(xué)工作進(jìn)行督導(dǎo)，定期舉辦行業(yè)前沿的專題講座并對(duì)練習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)。這些人員動(dòng)態(tài)地參與到教學(xué)工作中來(lái)，可以為學(xué)生帶來(lái)行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，也給學(xué)生樹立了專業(yè)理想和標(biāo)桿，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的完美對(duì)接，提升學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著現(xiàn)代職業(yè)教育的快速發(fā)展和虛擬現(xiàn)實(shí)時(shí)代的到來(lái)，本文針對(duì)3DMax建筑漫游動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)改革的背景、該課程教學(xué)的現(xiàn)狀、教學(xué)中存在的問(wèn)題以及社會(huì)對(duì)人才的需求等方面進(jìn)行分析，論證3DMax建筑漫游動(dòng)畫課程改革的必要性，并且研究并提出了改革意見(jiàn)及改革方法。

好的教學(xué)方法可以提升學(xué)生的就業(yè)能力，只有不斷深入的研究才能摸索出更加符合社會(huì)需求和市場(chǎng)對(duì)人才需求的3DMax課程教學(xué)方法，才能培養(yǎng)出更加適應(yīng)社會(huì)，更加具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的設(shè)計(jì)行業(yè)人才。因而，3Dmax課程教學(xué)更應(yīng)該積極變革，不斷的探索和更新專業(yè)人才的培養(yǎng)模式及相應(yīng)的課程實(shí)施系統(tǒng)，在實(shí)踐中前行，跟隨企業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的要求不斷完善和修正。