孫兆建

【摘要】近年來，國家和社會(huì)對(duì)技術(shù)型人才越來越重視，技術(shù)性人才不僅僅要有過硬的技術(shù)本領(lǐng)，還要掌握除專業(yè)知識(shí)外多方面的技能。因此，社會(huì)各界對(duì)中職學(xué)校的教育方式方法給予了高度的關(guān)注，希望通過接受中職學(xué)校的教學(xué)使學(xué)生綜合實(shí)力得到大幅度的提升。本文就互動(dòng)合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用做了簡要介紹。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)合作；中職英語；教學(xué)運(yùn)用

隨著國家各項(xiàng)科學(xué)研究水平的創(chuàng)新和發(fā)展，很多工作單位對(duì)當(dāng)今人才也提出了新的要求。技術(shù)固然重要，但除了技術(shù)還要滿足其他方面的要求，其中英語成為很多企業(yè)看重的重要技能。為了適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的進(jìn)步和需求，很多中職學(xué)校對(duì)學(xué)生英語教學(xué)的培養(yǎng)也越來越重視，很多教師提出了互動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式。下文就中職學(xué)?；?dòng)合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的應(yīng)用做了簡要的分析和探討。

一、當(dāng)代中職英語教掌的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)形似固化單一

英語是一門語言類的科目，除了些之外還要多關(guān)注聽和讀，在聽和讀的過程中實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng)合作。但很多中職學(xué)校在英語的教學(xué)中，只是按照課本上的知識(shí)進(jìn)行講解，老實(shí)講學(xué)生聽，課上缺乏相應(yīng)的互動(dòng)交流和合作，導(dǎo)致很多學(xué)生聽著聽著就失去對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，有的趴在那里呼呼大睡，有的去看其他科目的書籍，導(dǎo)致英語的聽課效率嚴(yán)重下降，同時(shí)也非常影響學(xué)生整體的英語水平。想要從根上提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在課堂上就應(yīng)該活躍氣氛，增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)交流，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)設(shè)備英語教學(xué)受到限制

有些學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)跟不上當(dāng)代計(jì)算機(jī)發(fā)展的腳步，學(xué)生想要通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備獲取國內(nèi)以及國外關(guān)于英語最新的知識(shí)和科學(xué)發(fā)展研究水平受到限制，這種現(xiàn)象不利于中職學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。英語教學(xué)跟不上時(shí)代前進(jìn)的步伐，想要培養(yǎng)出有實(shí)力、有能力的人才，必須要拓寬學(xué)生的視野，多方面的接受各個(gè)領(lǐng)域有關(guān)英語的知識(shí)技能，只有這樣才能從根本上豐富自己，提升學(xué)習(xí)能力。其綜合能力素質(zhì)才能得到大幅度的提升，進(jìn)而培養(yǎng)出英語水平一流的人才。

二、互動(dòng)合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中的具體方法

（一）增加課堂互動(dòng)，創(chuàng)建活躍教學(xué)氛圍

中職學(xué)校的英語教學(xué)過程中應(yīng)該增加學(xué)生和老師、學(xué)生之間的互動(dòng)交流活動(dòng)，進(jìn)而打造一個(gè)活躍的課堂氛圍，幫助中職學(xué)生更好學(xué)習(xí)英語。教師在教學(xué)過程中課前在網(wǎng)絡(luò)上面找一些關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的視頻，讓學(xué)生看一下，找一些與英語內(nèi)容相關(guān)的課堂活動(dòng)，在課堂上先把本節(jié)內(nèi)容的小視頻給學(xué)生看一下，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的積極性，然后講解一些專業(yè)性的英語知識(shí)，繼而用一些課堂活動(dòng)來調(diào)動(dòng)課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生之間也可以相互討論，進(jìn)而對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的想法和觀點(diǎn)，進(jìn)一步提高中職學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情。

例如：在教學(xué)的過程中，講解課文時(shí)，可以讓學(xué)生扮演其中的任務(wù)角色，然后利用文章中所表達(dá)的感情，對(duì)英語文章進(jìn)行分角色朗讀。在分角色的過程中學(xué)生之間可以相互交流，然后相互合作把文章中每個(gè)人物的特點(diǎn)分析出來，進(jìn)而找到合適的閱讀該文章的同學(xué)。用這種方式來激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展中職學(xué)校互動(dòng)合作的英語學(xué)習(xí)。

（二）加大對(duì)中職學(xué)校英語教學(xué)的重視

對(duì)于學(xué)校而言，應(yīng)該對(duì)學(xué)校英語教學(xué)設(shè)施加大投入建設(shè)，提高學(xué)生的教材質(zhì)量和多媒體設(shè)備的完善。在課堂教學(xué)過程中，提高學(xué)生的參與積極性，引導(dǎo)學(xué)生之間相互合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而在合作的過程中學(xué)習(xí)借鑒其他同學(xué)一些好的想法和學(xué)習(xí)技巧，在相互合作討論中共同進(jìn)步。為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，可以鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)收集一些關(guān)于英語知識(shí)的小故事，課下自己或組建小組做成ppt的形式在課堂上介紹給同學(xué)，讓學(xué)生在上課時(shí)，既能學(xué)到專業(yè)的英語知識(shí)，又能和同學(xué)進(jìn)行合作交流表達(dá)自己對(duì)英語學(xué)習(xí)的看法和態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、總結(jié)

綜上所述，中職學(xué)校的英語教學(xué)應(yīng)該大力地發(fā)展互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)，在課堂上或者課下的空余時(shí)間，邀請(qǐng)學(xué)生之間或者學(xué)生和老師相互合作組隊(duì)，盡可能的多加交流和討論，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)中職學(xué)校的教師利用網(wǎng)絡(luò)上面廣闊的知識(shí)和技術(shù)，對(duì)平常的教學(xué)進(jìn)行完善和補(bǔ)充，進(jìn)而提升中職學(xué)校的英語水平。