李慧芳（河北省遷安市直屬機(jī)關(guān)幼兒園064400）

幼兒園大班語言教學(xué)之我見

李慧芳（河北省遷安市直屬機(jī)關(guān)幼兒園064400）

語言是幼兒進(jìn)行交流的主要方式，也是學(xué)好其他知識的基礎(chǔ)。我們幼兒語言教師要認(rèn)清自己肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任之重大，在新課程理念的指導(dǎo)下，按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，認(rèn)真研讀教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化語言教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)實效性，落實幼兒的主體地位，綜合提高幼兒語言教學(xué)效果，為幼兒的語言學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

幼兒園語言教學(xué)指導(dǎo)綱要教學(xué)效果語言素養(yǎng)

幼兒語言教學(xué)是幼兒園教育的重要內(nèi)容，也是幼兒學(xué)好其他課程的前提和基礎(chǔ)。我們幼兒語言教師應(yīng)認(rèn)清搞好語言教學(xué)的重要性，科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇最適合幼兒年齡特點和心理特點的教學(xué)手段和方法，通過多種語言活動降低幼兒對語言文字理解的難度，加強(qiáng)對幼兒語言運(yùn)用技巧的指導(dǎo)，提高實踐技能，全面達(dá)成語言教學(xué)目標(biāo)，綜合提升幼兒的語言素養(yǎng)，為幼兒的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠基。

一、緊密聯(lián)系生活實際，激發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)和提高幼兒的語言運(yùn)用能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)對幼兒語言教學(xué)提出了明確的要求，在教學(xué)過程中要緊密聯(lián)系生活實際，用生活中的素材進(jìn)行語言教學(xué)設(shè)計，拉近幼兒與課程之間的距離，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的積極性，喚起幼兒對生活的熱愛，從而讓幼兒積極主動運(yùn)用語言去交流、去體驗、去感悟生活，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用習(xí)慣。

比如，在進(jìn)行“快樂的暑假”的教學(xué)時，教師利用多媒體為幼兒出示暑假活動統(tǒng)計表，讓幼兒按照這個表格內(nèi)容的提示進(jìn)行語言描述。通過描述，鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，激發(fā)了幼兒運(yùn)用語言的積極性和主動性，讓幼兒在語言表達(dá)過程中懂得做事的意義，并學(xué)會在出游活動中學(xué)會照顧他人。

什么時間什么地點和誰一起做什么事情有什么感受

在本節(jié)課的結(jié)束環(huán)節(jié)，教師還利用多媒體為幼兒出示這樣一個表格（暑假活動時間表）。通過表格提示，幫助幼兒養(yǎng)成按計劃做事的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會制訂計劃，綜合提高幼兒的生活質(zhì)量。

Ⅹ年Ⅹ月Ⅹ日（周）Ⅹ年Ⅹ月Ⅹ日（周）踢足球?qū)W習(xí)騎自行車旅游幫家長做家務(wù)Ⅹ年Ⅹ月Ⅹ日（周）Ⅹ年Ⅹ月Ⅹ日（周）Ⅹ年Ⅹ月Ⅹ日（周）

二、設(shè)置語言游戲環(huán)節(jié)，提高幼兒在語言教學(xué)活動中的參與度，豐富幼兒掌握語言知識的技能

語言教學(xué)是師生的雙邊活動。在這一活動過程中，教師是整個活動的參與者和引導(dǎo)者，幼兒才是這個活動的主體，是語言學(xué)習(xí)的主人。幼兒語言教師要根據(jù)幼兒的喜好，利用多種方法為幼兒創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)和交流的平臺。尤其是通過語言游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，啟迪幼兒語言思維，讓幼兒在活動中體驗語言所要表達(dá)的本意，從而豐富幼兒的語言運(yùn)用技能，實現(xiàn)高效語言教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

比如，在進(jìn)行“貓的一家”的教學(xué)時，教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點，選擇了游戲教學(xué)法。在基礎(chǔ)知識學(xué)完后設(shè)置了游戲環(huán)節(jié)，將學(xué)生分成幾個游戲小組，教師準(zhǔn)備一個神秘袋，將很多文字卡片放在其中。游戲時，教師隨機(jī)拿出文字卡片，看哪個組的幼兒能夠說出卡片上的字的反義詞。開始時每個組有同樣的三次機(jī)會，之后就是搶答，有三次機(jī)會，最后看哪個小組回答得又多又準(zhǔn)。教師對獲勝的幼兒進(jìn)行語言和物品的獎勵，激發(fā)幼兒運(yùn)用語言的積極性。這樣教學(xué)，使幼兒準(zhǔn)確地掌握了多少、粗細(xì)、薄厚、高矮、上下、胖瘦、黑白、哭笑等反義詞，既能有效提高幼兒在語言活動中的參與度，又能豐富幼兒掌握語言知識的技能，大大提高了語言教學(xué)效果。

三、巧用幼兒畫冊進(jìn)行語言教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言思維能力，綜合提升幼兒的語言素養(yǎng)

培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言思維能力是幼兒語言教學(xué)的重要任務(wù)。教師根據(jù)幼兒喜歡畫冊的特點，結(jié)合教材內(nèi)容利用畫冊進(jìn)行語言教學(xué)，培養(yǎng)幼兒自主觀察能力和想象能力。通過觀察能夠想象出故事的大意，在小朋友面前講出來，提高幼兒的語言交流能力。在機(jī)會成熟時，教師還可以讓幼兒將自己的想象畫出來，在提高幼兒的語言理解和運(yùn)用能力的同時，還培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力，讓幼兒用不同的形式將語言表達(dá)出來，綜合提升幼兒的語言素養(yǎng)。

比如，在進(jìn)行“小貓釣魚”的教學(xué)時，教師根據(jù)幼兒喜歡畫冊的特點，課上為每位幼兒準(zhǔn)備一份“小貓釣魚”的畫冊，讓幼兒仔細(xì)觀察，并學(xué)會用自己的語言講述出來。在觀察畫冊的同時，要注意多媒體大屏幕上的問題提示：（1）小貓釣了幾次魚？（2）小貓每次都能釣上魚來嗎？（3）最終小貓釣上魚來了嗎？為什么能釣上來呢？（4）通過這個故事你懂得了什么道理？幼兒帶著這些問題，仔細(xì)地閱讀著畫冊的每一頁內(nèi)容，觀察每一幅圖畫，清楚地勾畫出每幅圖的重點。在講述環(huán)節(jié)，教師讓幼兒進(jìn)行自我展示，將自己從繪本上觀察到的信息用自己的語言說出來，很多幼兒能夠順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，準(zhǔn)確、完整地回答了問題。尤其是在第四個問題上，教師提醒幼兒有什么收獲，幼兒異口同聲地說道：做事必須“一心一意”，不可“三心二意”。這樣教學(xué)，對幼兒來說收到很好的學(xué)習(xí)效果，同時有利于培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高幼兒的觀察能力、語言組織能力和邏輯思維能力，綜合提高幼兒的語言素養(yǎng)。

總之，語言教學(xué)必須遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律，在新課程理念的指導(dǎo)下，按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，優(yōu)化語言教學(xué)環(huán)境，科學(xué)選擇教學(xué)方法，巧妙設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，全面落實幼兒自主學(xué)習(xí)的地位，讓幼兒在知識的體驗中感悟語言的魅力，通過實踐活動提高語言的實際運(yùn)用能力，綜合提高幼兒的語言素養(yǎng)。

[1]幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）.

[2]龔蕊萍.教師評價語言在幼兒園語言教學(xué)中的運(yùn)用之我見.當(dāng)代學(xué)前教育，2011（2）.

[3]幼兒學(xué)習(xí)網(wǎng)——http://www.jy135.com/.

[4]蘇景.幼兒語言教學(xué)之我見.課程教育研究·新教師教學(xué)，2013（17）.

[5]鄒麗娟.幼兒園小班語言教學(xué)之我見——反思一次語言教研活動.小學(xué)科學(xué)：教師，2014（4）.

（責(zé)編張亞欣）