徐舟 王曉利

摘要：幼兒園教育是學前教育的主要途徑，也是幼兒接受九年義務教育前的必經(jīng)階段，所以幼兒園教育是非常重要的。但是，近年來幼兒園教育卻存在很多問題，嚴重制約了幼兒的成長和發(fā)育。本文通過對幼兒園教學的現(xiàn)狀進行分析，然后提出改革的策略。

關鍵詞：幼兒園 教學現(xiàn)狀 改革策略 多媒體

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.203

隨著“以人為本”和“素質教育”理念的不斷深入，幼兒園教育作為幼兒的啟蒙教育越來越受到人們的重視。幼兒園教育要嚴格按照相關規(guī)定，科學合理的對幼兒進行教育，讓幼兒能夠在幼兒園里健康快樂地成長。幼兒的大部分時間在幼兒園里度過，幼兒接觸比較多的是幼兒教師，所以教師要為幼兒營造輕松愉悅的課堂氛圍，創(chuàng)設各種教學情境，滿足幼兒的好奇心，讓幼兒能夠在游戲中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。幼兒教育要以幼兒的實際情況為基礎，有愛心和責任心，將幼兒教育作為終生的事業(yè)。但是，在實際幼兒園教學中卻存在著一些問題，比如幼兒的安全存在隱患，教師教學思路落后，幼兒園設施陳舊老化等，這些問題嚴重阻礙幼兒教育的有效開展，對幼兒也產生影響。下面將對幼兒園教學現(xiàn)狀進行詳細分析，進而得出提高幼兒園教學效果的策略。

一、幼兒園教學現(xiàn)狀分析

（一）幼兒園教師思想落后，教學方式缺乏新意

由于我國幼兒教育制度不完善，現(xiàn)在幼兒教育的亂象使得教師的素質和知識水平參差不齊，所以在教學時不能很好地進行幼兒教育，僅僅是起到“保姆”的作用。大多數(shù)幼兒教師在上崗前沒有經(jīng)過統(tǒng)一的培訓，教學方式以看管為主、教育為輔，在教幼兒的時候沒有更多的知識含量。部分幼兒教師的思想落后，不能及時地更新思想，教學缺乏創(chuàng)新，無法根據(jù)現(xiàn)代化的要求進行授課。教師缺乏創(chuàng)新，自然就導致幼兒也缺乏創(chuàng)新。由此可見，幼兒教師在幼兒教學中具有非常重要的作用，幼兒園必須注重幼兒教師的水平和素質，否則是對家長的不負責任，也是對幼兒的不負責任。

（二）幼兒園教育“小學化”現(xiàn)象嚴重

現(xiàn)在很多家長都存在攀比心理，都希望自己的孩子掌握更多的技能，這樣在與其他家長交談的時候就更有面子。幼兒園正是抓住了家長的這種心理，所以在招生和宣傳的時候就提出可以保證小朋友學會認識漢字和數(shù)學運算，還會讓小朋友學會簡單的英語等等，其實這樣的宣傳是有悖幼兒園教學宗旨的。國家規(guī)定嚴謹幼兒園開設小學課程，禁止幼兒園“小學化”，幼兒階段講授小學課程不符合幼兒的生長發(fā)育規(guī)律，也會在幼兒心理上產生厭學的思想。幼兒在幼兒園里要以游戲為主，通過游戲鍛煉幼兒的各種能力，讓幼兒在幼兒園里能夠養(yǎng)成愛生活的好習慣。

（三）幼兒園軟硬件設施不完善，無法滿足要求

許多農村幼兒園以及改制以后的國有幼兒園由于師資力量的不足，導致辦學遇到困難，幼兒園里優(yōu)秀教師流失嚴重，被大型幼兒園所吸引。同時，無法為幼兒園置辦完善的軟硬件設施，幼兒在課堂上的需求無法滿足。現(xiàn)代化的幼兒園都設有多媒體教學工具，但是很多幼兒園都無法實現(xiàn)，依舊沿用黑板和粉筆的課堂教學方式，比如在教幼兒畫畫的時候，由于黑板有限，所以教師只能把前面畫的擦掉才能繼續(xù)畫，這樣非常不利于幼兒復習學過的知識。而且，還有的小型幼兒園教學設施簡陋，幼兒使用的玩具都是殘缺不全的，這樣的幼兒園對于幼兒的成長會產生影響，在幼兒的心理形成一種偏激的思想。在幼兒園里，必須要具備滿足幼兒教育的教學設施，讓幼兒得到應有的待遇。

二、幼兒園教學改進策略研究

（一）根據(jù)幼兒的個性發(fā)展和年齡特點設

計教學內容

幼兒園教學不能過早教授小學階段的課程，不能僅僅為了滿足家長的虛榮心教授不適合幼兒學習的知識，更不能為了擴大幼兒園的知名度而宣傳超出合理范圍。幼兒教學要從幼兒的基礎出發(fā)，根據(jù)幼兒發(fā)育的情況和生長的規(guī)律進行合理授課，通過學習的知識充分調動幼兒的主動性，讓幼兒真正得到快樂。我在幼兒教學時會按照幼兒園的規(guī)定進行，采用創(chuàng)新的教學方式，給幼兒心靈上的啟迪和精神上的陶冶。比如，在教幼兒畫小魚的時候，只聽教師的描述會顯得很蒼白，不利于幼兒理解。我在課前帶來兩天真的小魚，讓小朋友圍成一圈，觀察小魚的特點，然后我在給小朋友畫出示范畫，他們自己畫的時候就會更加簡單和輕松。其實，教育幼兒是一件非常幸福的事情，當看到一雙雙渴望的眼神的時候，就會自然而然的用心去教。

（二）完善幼兒園軟硬件設施，為幼兒教育提供保障

幼兒園要根據(jù)師資力量進行有效的調整，不斷完善和優(yōu)化教學所需的軟硬件設施，讓幼兒能夠得到更好的教育環(huán)境。首先在招聘幼兒園教師的時候要嚴格要求幼兒教師的教學經(jīng)驗和專業(yè)水平，還要是道德品質高尚的人，絕不能招聘不負責任的教師。然后要在教學設施的采購上要及時，根據(jù)實際情況進行購買。幼兒園是幼兒成長的主要場所，幼兒園的設施必須能夠讓幼兒感到溫馨，讓幼兒在幼兒園里更加有活力，不斷探索，挖掘潛力。比如我會在教幼兒手工制作的時候，給幼兒提供一些橡皮泥，讓他們發(fā)揮自己的想象，為教室的“學習園地”制作各種各樣的玩具，這樣很普通的一節(jié)手工課就更加具有實際意義，幼兒也會更加喜歡這種制作氛圍，都會積極地參與到手工制作中，有利于促進幼兒的發(fā)展。

（三）創(chuàng)新教學思路，利用多媒體技術改變教學現(xiàn)狀

幼兒教師在教學時必須大膽創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)幼兒教學的束縛，將幼兒的想象力和創(chuàng)造力挖掘出來，鍛煉幼兒的創(chuàng)新精神和探索能力。在新時期的幼兒教學中，還要盡量為幼兒設計各種教學情境，讓幼兒可以在具體的情境中盡情玩耍。隨著信息化和數(shù)字化的不斷普及，給幼兒園教學也帶來了很多的改變，幼兒教學應用現(xiàn)代化教學工具使得教學更具有科學性和創(chuàng)新性。我在教學時會充分利用多媒體大屏幕，給幼兒展示更多的知識。比如在教幼兒讀兒歌的時候，以前都是教師讀一句，讓幼兒跟著讀一句。但是現(xiàn)在我會提前上網(wǎng)給幼兒找到兒歌的視頻，在課堂上利用投影技術給幼兒播放，當他們看到視頻畫面的時候會更加開心，有利于教師進行兒歌教學，也會很快的記住學習的兒歌。

三、結語

綜上所述，幼兒教學是一項艱巨的任務，需要幼兒園、幼兒教師和家長的共同努力。幼兒園要不斷完善教學所需的軟硬件設施，滿足幼兒教學的需要。還要給幼兒建設較好的學習環(huán)境和生活環(huán)境，讓幼兒能夠在幼兒園里健康的長大。促進幼兒綜合實力的形成。幼兒家長要改變傳統(tǒng)觀念，注重幼兒的身心健康和發(fā)育特點，為幼兒選擇一條科學合理的成長之路。

參考文獻：

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[2]韓佳伶，李莉.幼兒園差異教學實施現(xiàn)狀的調查研究[J].幼兒教育，2012（12）.

（責編 趙建榮）