徐鶯夏

摘要：隨著新課程改革的不斷完善，在高中英語教學(xué)中涌現(xiàn)出了許多新的教學(xué)方法，學(xué)案導(dǎo)學(xué)就是一種新型的教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。學(xué)案導(dǎo)學(xué)是通過教師編寫的學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文就學(xué)案導(dǎo)學(xué)在高中英語閱讀中應(yīng)用進(jìn)行分析探究。

關(guān)鍵詞：高中 英語閱讀 學(xué)案導(dǎo)學(xué)

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.186

高中英語閱讀在英語教學(xué)中占據(jù)重要的地位，是提高學(xué)生運(yùn)用英語能力的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中有很多優(yōu)秀的教學(xué)方法會(huì)增強(qiáng)課堂效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法就是其中的一種。學(xué)案導(dǎo)學(xué)是指通過高中生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，提高課堂效率，改變傳統(tǒng)高中英語教學(xué)中“填鴨式”的教學(xué)方式，讓學(xué)生更加喜愛英語課。學(xué)案作為一種新型傳播媒介，具有“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用。新課改以后，針對(duì)高中生的英語閱讀教學(xué)提出了更高的要求，學(xué)生必須學(xué)會(huì)對(duì)整篇內(nèi)容的整理概括，能夠了解作者的寫作意圖和中心思想，以此提升高中生在英語運(yùn)用能力和英語閱讀的能力。

一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)在高中英語閱讀中的意義

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在高中英語閱讀教學(xué)中，英語教師以學(xué)案作為輔助，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的特長，強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)效率。備課時(shí)要考慮到高中生的實(shí)際水平和教材的難易程度，避免因?yàn)榻滩牡脑蜃璧K英語閱讀教學(xué)的開展。學(xué)案導(dǎo)學(xué)可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)英語閱讀學(xué)習(xí)的流程，即帶著問題去閱讀全文，減少出現(xiàn)盲目瀏覽的現(xiàn)象。高中生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的英語閱讀學(xué)案，增強(qiáng)了對(duì)英語教材的理解，根據(jù)學(xué)案要求完成相關(guān)內(nèi)容，促進(jìn)師生共同研究學(xué)習(xí)。在提高學(xué)習(xí)效率方面，學(xué)案導(dǎo)學(xué)也發(fā)揮著積極的作用，優(yōu)等生按照學(xué)案的要求進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，將英語閱讀理解作為提升能力的手段，中下等生按照學(xué)案的要求按時(shí)完成教學(xué)作業(yè)，在有精力的前提下進(jìn)行拓展訓(xùn)練。學(xué)案導(dǎo)學(xué)強(qiáng)調(diào)高中生在學(xué)習(xí)英語方面的自主學(xué)習(xí)能力，這種能力可以激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性

學(xué)案導(dǎo)學(xué)在具體課堂實(shí)施中，常常會(huì)提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓高中生自覺地投入到英語閱讀的學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)案導(dǎo)學(xué)以學(xué)生為主體，嚴(yán)格按照“以人為本”的教學(xué)理念，具有靈活性和可操作性，非常適合現(xiàn)代化教學(xué)課堂。英語教師需要擺正自己的位置，建立平等互信的師生關(guān)系，讓教師可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。學(xué)案導(dǎo)學(xué)從教材的基礎(chǔ)出發(fā)，合理安排英語閱讀時(shí)間，為學(xué)生整理好學(xué)習(xí)的先后順序，將極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在英語閱讀課堂上，教師要給予學(xué)生獨(dú)立的空間，不要限制學(xué)生的自由，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)及時(shí)幫忙，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀更加輕松和愉悅。同時(shí)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法能夠讓高中生迅速掌握英語閱讀重點(diǎn)，通過小組討論提出自己的觀點(diǎn)，最終減少英語閱讀的難度。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)在高中英語閱讀中的應(yīng)用策略

（一）編寫豐富全面的教學(xué)學(xué)案，提高英語閱讀教學(xué)質(zhì)量

完成學(xué)案中的相關(guān)問題是英語教師編寫學(xué)案的重點(diǎn)，學(xué)案中的問題通常都具有啟發(fā)性和創(chuàng)新性，所以高中英語教師在設(shè)計(jì)的時(shí)候要仔細(xì)思考，編寫出最全面和最有效的英語閱讀學(xué)案，讓學(xué)生成為英語課堂教學(xué)的主人。在高中英語教學(xué)中牛津高中英語教材占據(jù)著重要地位，很多學(xué)校都在使用，它具有時(shí)代性和多樣性，各個(gè)單元的題材都涉及社會(huì)當(dāng)中的方方面面，極大地拓寬了學(xué)生的視野。當(dāng)講到牛津高中英語模塊一School Life in the UK時(shí)，第二部分Reading的內(nèi)容是對(duì)比中國學(xué)校和英國學(xué)校的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這時(shí)我會(huì)提前設(shè)計(jì)好全面的教學(xué)案，讓學(xué)生通過學(xué)案可以讓學(xué)生了解英國學(xué)校的生活方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并舉出自己校園生活中的一些事例，促進(jìn)學(xué)生尋找二者之間的差距，從而提高英語閱讀的質(zhì)量。

（二）積極預(yù)習(xí)英語閱讀學(xué)案，激勵(lì)學(xué)生的探究能力

在高中英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)需要做好充分的準(zhǔn)備工作，編寫細(xì)致的教學(xué)案，確保學(xué)案能夠符合學(xué)生的實(shí)際水平，避免不切實(shí)際的學(xué)案誤導(dǎo)學(xué)生。高中生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，作為英語教師，我們要幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。預(yù)習(xí)學(xué)案是我在英語閱讀教學(xué)中經(jīng)常用到的，高中生和英語教師要嚴(yán)格按照英語教學(xué)大綱的要求進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)習(xí)，加深對(duì)所學(xué)課程的理解，讓學(xué)生知道英語閱讀中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)以后，英語教師再根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的整體狀況調(diào)整學(xué)案，直到學(xué)案可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。牛津高中英語教材中每個(gè)單元都有“Welcome to the unit”板塊，其實(shí)這個(gè)板塊就是很好的教學(xué)素材，我在設(shè)計(jì)學(xué)案的時(shí)候會(huì)按照這個(gè)板塊的話題進(jìn)行拓展，并讓學(xué)生通過略讀、精讀等方式提高學(xué)習(xí)效率。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的作用

在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式中要充分體現(xiàn)學(xué)案的重要作用，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)在教學(xué)時(shí)還要注重教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，不能忽視學(xué)生在課堂中的地位，否則將會(huì)給高中英語教學(xué)帶來困擾。現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用越來越廣，也給高中英語閱讀教學(xué)提供了新的發(fā)展機(jī)會(huì)。教師在設(shè)計(jì)學(xué)案的時(shí)候要多利用現(xiàn)代化技術(shù)，做到教與學(xué)的和諧發(fā)展，給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。英語教師在閱讀教學(xué)時(shí)應(yīng)該多種教學(xué)方式結(jié)合運(yùn)用，引入先進(jìn)的教學(xué)手段，使學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容可以當(dāng)堂鞏固，最大限度地提高英語課堂效率。英語教師進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生的情感，對(duì)于英語閱讀教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)做到精講多練。在閱讀中學(xué)生能解決的問題應(yīng)盡量讓學(xué)生自主解決，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

（四）課內(nèi)教學(xué)結(jié)合課外活動(dòng)，增強(qiáng)英語閱讀的實(shí)用性

學(xué)案導(dǎo)學(xué)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最后的一個(gè)環(huán)節(jié)就是練習(xí)。將教師所講授的英語閱讀知識(shí)分條理分模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，達(dá)到熟練掌握的程度。英語閱讀練習(xí)的設(shè)計(jì)要緊扣牛津高中英語教材中的教學(xué)內(nèi)容以及注意提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和認(rèn)知水平。但是高中英語課時(shí)量有限，沒有過多的時(shí)間去練習(xí)，所以英語教師要經(jīng)常利用課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，與課內(nèi)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高效的英語閱讀教學(xué)。英語課外活動(dòng)形式多樣，資源廣泛，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到練習(xí)的目的，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)英語的重視程度。比如我在工作中會(huì)讓學(xué)生每天清晨閱讀一篇英語文章，并寫出閱讀體會(huì)，這樣日積月累下來學(xué)生就掌握了許多英語素材，對(duì)于英語寫作有很大的幫助。

三、結(jié)語

綜上所述，學(xué)案導(dǎo)學(xué)在高中英語閱讀中具有重要的作用，能夠提升高中生對(duì)英語閱讀知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，也可以有效地開展自主性學(xué)習(xí)計(jì)劃。值得注意的是，高中英語教師在使用與設(shè)計(jì)英語教學(xué)學(xué)案的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的意見進(jìn)行綜合考量，設(shè)計(jì)出與高中生相適應(yīng)的學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，從而加強(qiáng)英語閱讀學(xué)案導(dǎo)學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李科婷.學(xué)案導(dǎo)學(xué)在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].英語校園：下旬，2014（12）.

（責(zé)編 張亞欣）