郭奇慧

【摘要】 隨著國際化的不斷深入，世界各國的交流也日益繁多。因此，英語教學(xué)的重要性也日漸凸顯，初中時(shí)期的英語教學(xué)更是不可無視，而作為其中的重中之中的英語聽力教學(xué)更是尤其重要，可是現(xiàn)如今的初中英語教學(xué)形勢卻十分嚴(yán)峻，初中生的英語聽力水平明顯較差，發(fā)音的也均不標(biāo)準(zhǔn)，初中生的英語綜合能力的提高也受到極大限制。

【關(guān)鍵詞】 初中英語教學(xué) 聽力訓(xùn)練 解決措施

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）09-010-010

1.前言

初中英語聽力的教學(xué)，就是訓(xùn)練學(xué)生說，讀，寫的能力，是學(xué)生的英語水平的重要手段，并且直接影響了學(xué)生對于英語的應(yīng)用實(shí)踐的能力，也是學(xué)生英語水平的直接體現(xiàn)。但是在實(shí)際的英語教學(xué)中，初中英語聽力的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生或者老師來講都是一大難關(guān)。當(dāng)今英語聽力的課堂教學(xué)中，學(xué)生普遍存在著注意力不集中，發(fā)言學(xué)生較少，主動(dòng)提問的更是鳳毛麟角。再這樣的課堂氛圍中，初中英語教學(xué)的教學(xué)效率越來越低下，初中英語聽力教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的提高已經(jīng)成為我國初中生英語水平提高的瓶頸。因此要盡快找到針對性解決策略，解決現(xiàn)狀，提高初中生的聽力水平。

2.初中學(xué)生英語聽力訓(xùn)練實(shí)施策略

2.1創(chuàng)新并實(shí)施科學(xué)教學(xué)方法

初中的英語教學(xué)過程之中，老師不能全面系統(tǒng)地傳授學(xué)生所有英語知識(shí)，必須進(jìn)行相關(guān)的英語聽力訓(xùn)練，這是英語聽力教學(xué)不同于其他學(xué)科之處。所以需要老師教授給學(xué)生科學(xué)的聽力方法，這在英語的教學(xué)過程是至關(guān)重要的。首先，具有辨別能力。老師可以在聽力訓(xùn)練的過程之中，將讀音相似的詞語進(jìn)行著重訓(xùn)練，要到學(xué)生聽懂為止，并且在組合詞義上，老師必須督促學(xué)生做到一目了然。其次，具有預(yù)測能力。學(xué)生要大量閱讀相關(guān)文章，熟悉聽力材料，猜出其中一些不容易理解的詞語，推理上下文的含義，從而自己去聽的時(shí)候更加簡潔容易方便。

2.2打造活力課堂，營造良好氛圍

作為就有強(qiáng)烈的好奇心的初中生來說，對于新鮮事物具有很強(qiáng)的接受欲望，但是英語聽力教學(xué)卻是一個(gè)枯燥而無趣的過程，大部分學(xué)生存在著上課注意力不集中，不積極發(fā)言，課堂氣氛過于沉悶，學(xué)生對于知識(shí)的求知欲也越來越低，效率低下。因此我們必須打造活力課堂。

首先，老師要制定相關(guān)的措施，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，去講英語，讓課堂擁有良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情。其次，老師要以身作則，在上課教學(xué)，布置作業(yè)，與同學(xué)交流以及對同學(xué)的點(diǎn)評之中都用英語，無形之中創(chuàng)造一種英語氛圍，提高學(xué)生的英語聽水平，同時(shí)老師要讓學(xué)生在課堂上盡量說英語，不用怕說錯(cuò)。最后，老師要把英語聽教學(xué)帶到生活之中，老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間多聽英語歌曲，看英語電影，看相關(guān)的外文書籍，觀看英語節(jié)目，還可以在彼此的交流之中用英語，擴(kuò)大學(xué)生的閱歷與知識(shí)面，促進(jìn)初中生的英語的聽力水平的提高，打破現(xiàn)在的英語聽力僵化的局面。

2.3激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望

在初中英語課堂教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生可以自己主動(dòng)學(xué)習(xí)聽力知識(shí)，提高其自主性。因此老師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，必須結(jié)合英語聽力的自身特點(diǎn)和初中生本身具有的特點(diǎn)進(jìn)行授課。要遵循英語聽，說，讀，寫的規(guī)律。第一，老師在進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練的過程之中，應(yīng)該叫學(xué)生專心致志聽講，按照課本要求的規(guī)則，認(rèn)真聽其重點(diǎn)，老師應(yīng)該把英語詞義和發(fā)音設(shè)置在已有的訓(xùn)練之中，讓學(xué)生有一個(gè)循序漸進(jìn)的理解和認(rèn)識(shí)的過程。第二，老師應(yīng)將英語聽力設(shè)置地更加形象化與生動(dòng)化，對于聽力的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)場景化設(shè)置，使學(xué)生更容易進(jìn)行理解和認(rèn)識(shí)。此外，老師在授課過程之中可以進(jìn)行角色扮演或者讓同學(xué)進(jìn)行分組討論，文章內(nèi)容進(jìn)行合理化分析。

2.4穩(wěn)定情緒，保持積極的心態(tài)

在現(xiàn)在的聽力訓(xùn)練的過程之中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)焦慮和煩悶的心態(tài)，而這種心態(tài)下進(jìn)行聽力訓(xùn)練的話是不能起到良好的效果的。相反在積極主動(dòng)地和積極愉快的心態(tài)下，可以最大程度地促進(jìn)聽力效果的提升。因此，在日常的聽力訓(xùn)練的過程中老師要做到幾點(diǎn)。第一，在訓(xùn)練開始之前，老師要對聽力的基本情況進(jìn)行介紹，降低學(xué)生的難度，還可以設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的興趣。第二，對于學(xué)生出現(xiàn)的聽力問題，老師要以鼓勵(lì)，糾正為主，不要過多的批評，多進(jìn)行指導(dǎo)，更不要對學(xué)生進(jìn)行諷刺和挖苦，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。第三，聽力的時(shí)候要有輕松的優(yōu)雅的環(huán)境，給學(xué)生一種輕松的環(huán)境，同時(shí)老師也可以加以鼓勵(lì)，消除學(xué)生的焦慮煩悶的心態(tài)。第四，對聽力的時(shí)間要進(jìn)行把握，不可時(shí)間過長，因?yàn)檫@樣學(xué)生會(huì)出現(xiàn)疲勞狀態(tài)，出現(xiàn)無味的狀態(tài)，是聽力訓(xùn)練事倍工半，要學(xué)會(huì)減輕學(xué)生的聽力壓力。第五，老師要學(xué)會(huì)選取適當(dāng)?shù)穆犃λ夭?，重視聽力?nèi)容的知識(shí)性，要語速適中和內(nèi)容合適，并且訓(xùn)練內(nèi)容要靈活多變，形式多樣，保持新鮮感。

3.結(jié)語

但是我們要認(rèn)識(shí)到初中英語聽力水平的提高不是一蹴而就的，是一個(gè)漫長的過程，需要初中生和老師的不斷堅(jiān)持，這樣才可以促進(jìn)我國現(xiàn)階段初中生英語聽力水平的提高，達(dá)到理想的效果。在這個(gè)過程之中，我們必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，響應(yīng)國家素質(zhì)教育改革的狀況，促進(jìn)我國英語聽力水平的提高。老師要采取針對性的加強(qiáng)的措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，要營造一個(gè)適合進(jìn)行訓(xùn)練的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，消除學(xué)生的焦慮和煩悶的心態(tài)，還要采取科學(xué)的管理方法，打造活力課堂，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)揮自己的最大潛能，最終可以真正適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對英語聽力訓(xùn)練的要求，實(shí)現(xiàn)我國初中生英語聽力水平的真正提高和發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]段志強(qiáng).論初中英語教學(xué)中聽力訓(xùn)練的有效途徑[J].新課程·中旬，2015.

[2]段志強(qiáng).論初中英語教學(xué)中聽力訓(xùn)練的有效途徑[J].新課程·中旬，2015.

[3]焦利云.淺談如何加強(qiáng)初中英語教學(xué)中的聽力訓(xùn)練[J].學(xué)周刊，2015.