吳榕

摘 要 閱讀影響幼兒一生的素養(yǎng)。指導(dǎo)幼兒閱讀，首先應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，其次，要注意選擇適合幼兒閱讀的書籍，更要注重指導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀。

關(guān)鍵詞 幼兒教育 閱讀 素養(yǎng)

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）23-0038-02

書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹獈的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。

閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)，正是要從早期、也就是從幼兒開始。

一、激發(fā)幼兒濃厚的閱讀興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。

培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，可以采用下方法：

1.故事法。孩子都喜歡聽大人講故事，故事能使孩子產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，激起對故事情節(jié)的深究，從而引起孩子的閱讀興趣。使用這個方法，需要家長對所要講的故事進(jìn)行優(yōu)選，還要講究一些技巧和藝術(shù)。

2.讀書法。一些古今中外的著名兒童文學(xué)作品，可以拿來給孩子讀。好的作品能使孩子得到熏陶和美的享受。家長給孩子讀書時，可以進(jìn)行必要的解釋。給孩子留一些問題，在下次讀書前進(jìn)行討論。時間一久，孩子就會爭搶著讀書。

3.電視引發(fā)法?，F(xiàn)在的電視節(jié)目豐富多彩，家長可以選擇一些根據(jù)著名童話、寓言、傳說改編的動畫片讓孩子觀看，然后拿來這些名著的通俗讀物和連環(huán)畫給孩子閱讀，使孩子能進(jìn)一步理解，從而引發(fā)其閱讀的興趣。

4.環(huán)境熏陶法。環(huán)境對培養(yǎng)孩子的閱讀興趣有著潛移默化的作用。家長要形成全家讀書的習(xí)慣。另外，家長應(yīng)多帶孩子到書店和圖書館走一走，看一看，讓孩子理解書籍對人們生活的作用和意義。

經(jīng)長時間的引導(dǎo)和熏陶，孩子一定會產(chǎn)生讀書的興趣。

二、選擇適合幼兒閱讀的材料

1.繪本。繪本有圖有文字，它是畫家畫出來的帶有情感的讀物。繪本有助開闊孩子視野，繪本不提倡認(rèn)字，它的目的不在于讓孩子學(xué)習(xí)知識，而在于開闊孩子視野。繪本是橋梁書，從圖多字少到圖少字多會逐漸過渡。家長要根據(jù)孩子興趣選擇繪本，要根據(jù)孩子每一個年齡段不同的興趣點進(jìn)行選擇。假如這一階段，孩子很喜歡車，家長就可以多購買這方面的相關(guān)繪本。

2.漫畫類書籍。有很多優(yōu)秀的漫畫書籍，既可以讓孩子在閱讀欣賞的過程中感受到別樣的快樂，也可以鍛煉孩子的思維想像力。比如《父與子》這本漫畫書，非常貼近現(xiàn)實生活，很多孩子都特別喜歡閱讀。父母可讓兒子講每一幅漫畫中的故事大意，孩子基本上都能描述出來，有時還會運(yùn)用一些精彩的語言。

3.與動畫片相對應(yīng)的書籍。孩子每天都會看動畫片，有些動畫片就有相應(yīng)的圖書，像《大耳朵圖圖》《西游記》《恐龍世界》等。父母可以帶孩子去書店引導(dǎo)孩子選擇此類書籍。結(jié)合動畫片引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，讓看動畫片的視覺和形像思維，與看書時的文字圖片和抽象思維有機(jī)結(jié)合起來，做到大腦中有形像，理解上有內(nèi)容，很容易讓孩子進(jìn)入閱讀興趣狀態(tài)。

4.與喜愛的玩具相對應(yīng)的書籍。在識字興趣培養(yǎng)的過程中，可以利用玩具包裝和說明書引導(dǎo)孩子識字，在孩子識字量上去之后，可以引導(dǎo)孩子通讀說明書的一句話，或者一段話。當(dāng)孩子遇到不認(rèn)識的字時，可以給孩子一些幫助以排除生字關(guān)，還可以給孩子講一講，每句話什么意思，讓孩子逐漸對說明書產(chǎn)生興趣。當(dāng)孩子逐漸能自己讀懂說明書時，便可以放手，再給孩子買玩具，引導(dǎo)孩子自己先讀說明書，了解玩具的裝配和操作方法，這樣就會讓孩子自己帶著對玩具的應(yīng)用興趣，去主動閱讀說明書，從而使閱讀與實踐應(yīng)用得到有機(jī)的結(jié)合。

5.與幼兒喜愛的小動物相對應(yīng)的書籍。買一種小動物回家，交由孩子來飼養(yǎng)和照料，讓孩子在付出愛的同時，還可以培養(yǎng)孩子孩子的責(zé)任感?？梢砸龑?dǎo)孩子去書店選購相關(guān)的書籍，從書中學(xué)習(xí)有關(guān)飼養(yǎng)知識，悄然間就讓孩子借飼養(yǎng)小動物之機(jī)進(jìn)入了閱讀興趣的培養(yǎng)。

三、悉心指導(dǎo)幼兒的閱讀

1.共讀。孩子往往期待跟父母一起做事的感覺，孩子特別喜歡與父母共讀的行為。我們需鼓勵孩子注意圖書里的東西或者讓他猜測下一頁的發(fā)展是如何。如果孩子要求，不妨再念一遍給他聽，一本心愛的書是應(yīng)該一念再念的。孩子心愛的書，你一天里說幾遍他都要聽，百聽不厭。你的態(tài)度、語氣必須讓孩子感到輕松而親切，那么孩子就較能享受到其中的樂趣。通過一次又一次的親子共讀，孩子會由完全聽不懂，慢慢地到一人讀一半，直到有能力講給父母聽。

2.講述。包括家長講和幼兒講。每天，家長可根據(jù)孩子的年齡特點，分層次地為幼兒選擇一些多元化的閱讀材料講給幼兒聽，也可根據(jù)幼兒的閱讀水平，讓幼兒來穿插故事內(nèi)容或續(xù)編故事。這樣，不僅密切了親子關(guān)系，還使孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

3.觀察。在當(dāng)今的信息社會，家長不僅要為孩子提供色彩鮮艷的低幼讀物，而且還應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀看一些動畫片之類的與視覺刺激有關(guān)的多媒體材料；也可教幼兒認(rèn)識生活中常見的簡單標(biāo)記與符號，或在逛街時帶幼兒認(rèn)識馬路上的交通標(biāo)志、商店名稱、馬路路名等等，這些都是早期閱讀中不可缺少的一部分。

4.引導(dǎo)。幼兒的閱讀屬于早期閱讀，所以難度上以及形式上都有一些要求。難度不好掌握，以合適為準(zhǔn)。形式上同其他能力一樣。都是盡量以優(yōu)秀的形式出現(xiàn)，最終目的都是為了讓孩子更便于接受。然后家長進(jìn)行的親子閱讀也都是以引導(dǎo)為主。傳授方法，不能形成長期灌輸。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和興趣。

（責(zé)任編輯 全 玲）