王柳燕　趙柏冬　張曉范　朱江

摘要：通過兩年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與檢驗(yàn)，更新了教育思想和教育觀念，尋找到了畫法幾何與建筑專業(yè)制圖的結(jié)合點(diǎn)，改革了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。本文以就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)畫法幾何與建筑專業(yè)制圖進(jìn)行了整合，其教學(xué)改革的效果驗(yàn)證了課程教學(xué)改革與實(shí)踐的成效，對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型工程人才的培養(yǎng)有著極其重要的意義。

關(guān)鍵詞：建筑制圖；教學(xué)改革；應(yīng)用型人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）02-0136-02

針對(duì)這幾年學(xué)校提出的建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)，以培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，我院對(duì)土木工程系的畫法幾何課程進(jìn)行了教學(xué)改革。鑒于AUTOCAD的應(yīng)用我們把傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式，改成板書加多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用軟件教學(xué)。同時(shí)調(diào)整畫法幾何，專業(yè)制圖與計(jì)算機(jī)繪圖的教學(xué)體系改成了適合建筑專業(yè)發(fā)展的結(jié)合建筑相關(guān)專業(yè)的以就業(yè)為導(dǎo)向的建筑制圖課程教學(xué)體系。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，整合后的建筑制圖的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生將所學(xué)到知識(shí)直接應(yīng)用到工程實(shí)踐上，能夠使得學(xué)生將課堂所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系，增加的教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑制圖的積極性。

高等教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，而且要求學(xué)生畢業(yè)后在很短的時(shí)間內(nèi)就能夠?qū)λ鶑氖碌墓ぷ髂玫闷?，放得下。這樣就要求我們的課堂教學(xué)要緊密結(jié)合實(shí)際，將就業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間提前到課堂的教學(xué)中。對(duì)于制圖教學(xué)不是為后續(xù)的專業(yè)課服務(wù)這一教學(xué)體系進(jìn)行了改革，整合后的建筑制圖課直接為將來的工作生產(chǎn)服務(wù)，因此本文在教學(xué)中更注重了教學(xué)的實(shí)踐性。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向整合建筑制圖的可行性分析

就業(yè)導(dǎo)向作為世界高等教育的主要培養(yǎng)方向之一，已經(jīng)成為我國(guó)各高等學(xué)校進(jìn)行教育改革和發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。一份國(guó)際權(quán)威機(jī)構(gòu)的就業(yè)調(diào)查中顯示，我國(guó)目前依然缺乏能夠快速適應(yīng)就業(yè)的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。大學(xué)生畢業(yè)后往往要經(jīng)歷至少一年的實(shí)習(xí)期才能滿足用人單位的基本專業(yè)要求。因此培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才將成為我國(guó)高等教育的根本任務(wù)。我院的建筑專業(yè)的畢業(yè)生主要進(jìn)入建筑類企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)以及一些研究設(shè)計(jì)院，這些單位在用人方面往往要求畢業(yè)生具備設(shè)計(jì)施工及監(jiān)理等多方面技能，而識(shí)圖與繪圖的技能作為他們上崗就業(yè)必備的專業(yè)技能，用人單位往往要求從業(yè)人員具備專業(yè)制圖繪圖熟練掌握AutoCAD軟件的技能。

整合后的建筑專業(yè)制圖包括畫法幾何、專業(yè)制圖和計(jì)算機(jī)繪圖三個(gè)部分。通常建筑專業(yè)制圖為各個(gè)大學(xué)的建筑類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。其中畫法幾何是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，畫法幾何部分常常會(huì)作為后續(xù)專業(yè)制圖部分的基礎(chǔ)。畫法幾何主要是學(xué)習(xí)立體表面上點(diǎn)，直線的投影，組合體的投影，兩點(diǎn)兩直線的相對(duì)位置可見性分析，曲面體，平面立體的相貫線，正等軸測(cè)，斜二測(cè)，通過這些基本知識(shí)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生平面空間物體的想象能力。學(xué)生通過國(guó)家建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)和畫法幾何基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠?qū)ㄖI(yè)的工程圖樣有一定的初步認(rèn)識(shí)，進(jìn)而為將來繪制和閱讀有關(guān)專業(yè)的工程圖樣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。掌握這些工程圖樣的繪制將有助于建筑專業(yè)制圖的專業(yè)制圖課程的學(xué)習(xí)。

計(jì)算機(jī)繪圖主要是指AutoCAD2011繪圖軟件的操作。現(xiàn)在的建筑企業(yè)在用人方面強(qiáng)調(diào)了這一軟件的價(jià)值。在招收員工的時(shí)候多數(shù)會(huì)問是否會(huì)AutoCAD2011繪圖軟件，這一需求大大強(qiáng)化了計(jì)算機(jī)繪圖軟件的重要性。這就要求我們教師在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)這一軟件，因?yàn)榉N種跡象表明計(jì)算機(jī)繪圖已經(jīng)是建筑用人單位的工程技術(shù)人員必備的一項(xiàng)基本技能。那么這一教學(xué)部門顯得極為重要，這就要求我們教師在實(shí)際教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖，讀圖用計(jì)算機(jī)繪圖的能力。以培養(yǎng)適應(yīng)建筑企業(yè)用人要求的高等應(yīng)用型人才為目標(biāo)，將教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，最終使得學(xué)習(xí)建筑制圖的學(xué)生能夠熟練操作AutoCAD2011，拿到專業(yè)證書以達(dá)到建筑企業(yè)用人要求。

這幾年的建筑行業(yè)市場(chǎng)需求的調(diào)研使得我們加快了建筑制圖的新的教學(xué)體系的研發(fā)速度，本文意在強(qiáng)調(diào)建筑工程生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)對(duì)建筑制圖的重要性。整合后的建筑專業(yè)制圖，探索實(shí)踐了建筑制圖課程教學(xué)改革的新方法，適應(yīng)了就業(yè)市場(chǎng)的需求。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向整合建筑制圖課程教學(xué)體系改革與實(shí)踐

1.畫法幾何及建筑各專業(yè)制圖課程的調(diào)整與構(gòu)建。建筑工程學(xué)院根據(jù)學(xué)生就業(yè)需要對(duì)土木工程系的畫法幾何課程進(jìn)行了教學(xué)改革，整合了畫法幾何、土木工程制圖、計(jì)算機(jī)繪圖這三門單獨(dú)的專業(yè)課程。教學(xué)模式由各自獨(dú)立的畫法幾何、土木工程制圖、計(jì)算機(jī)繪圖整合成建筑專業(yè)制圖課程。即貫穿式教學(xué)，即將計(jì)算機(jī)繪圖知識(shí)融入到工程制圖部分的各章節(jié)中。將先前單獨(dú)的畫法幾何、土木工程制圖和計(jì)算機(jī)繪圖整合成一門課程即建筑專業(yè)制圖。將生產(chǎn)教學(xué)實(shí)踐融入到建筑工程制圖中來，增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)。引入天津科技大學(xué)出版社的建筑制圖與識(shí)圖教材，增加土木工程施工圖紙的識(shí)圖與制圖部分，包括建筑制圖專業(yè)的國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的講解，計(jì)算機(jī)繪圖這部分的講解主要包括AutoCAD 2011軟件的學(xué)習(xí)。考取AutoCAD職業(yè)認(rèn)證資格證書對(duì)學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)工作非常有益。通過計(jì)算機(jī)繪圖部分的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在掌握基本畫法幾何規(guī)范后能夠嚴(yán)格按照國(guó)家制定的標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖，這樣就達(dá)到了我們對(duì)建筑制圖課程設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)。

2.聯(lián)系工程實(shí)際，組織現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；結(jié)合實(shí)際教學(xué)，縮短就業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間。建筑制圖是一門與工程實(shí)踐相結(jié)合的建筑類專業(yè)基礎(chǔ)課。建筑制圖不同于單純的畫法幾何，因此在建筑制圖的課程教學(xué)設(shè)計(jì)上要涵蓋土木工程、給排水工程、建筑環(huán)境、道路橋梁等不同建筑類專業(yè)學(xué)生的需要。在這幾年的實(shí)際教學(xué)過程中，我們摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引入了全新理論加實(shí)踐的教學(xué)模式，增加了生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。針對(duì)建筑類不同專業(yè)的學(xué)生單獨(dú)制定教學(xué)計(jì)劃。例如對(duì)于建筑環(huán)境專業(yè)的學(xué)生要對(duì)建筑環(huán)境教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)置，在課堂教學(xué)的時(shí)候引入建筑環(huán)境方面的實(shí)際工程案例帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)圖，使學(xué)生在讀圖的基礎(chǔ)上，通過生產(chǎn)實(shí)踐基地的觀察進(jìn)而繪制建筑環(huán)境施工圖紙。在理論教學(xué)課上帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)今后所學(xué)的建筑施工圖進(jìn)行描圖，通過描圖能夠使學(xué)生較為直觀地了解施工圖應(yīng)包含哪些部分以及圖層線性的合理應(yīng)用，為后來的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過幾年的努力學(xué)院已經(jīng)與沈陽(yáng)北方集團(tuán)、東北金城建設(shè)集團(tuán)、沈陽(yáng)中辰鋼結(jié)構(gòu)等公司建立校企合作關(guān)系，創(chuàng)建了十多家教學(xué)實(shí)踐基地。有了這些教學(xué)實(shí)踐基地，在完成建筑制圖理論教學(xué)學(xué)時(shí)后，我們通過定期組織學(xué)生參觀建筑實(shí)際施工現(xiàn)場(chǎng)，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)的建筑實(shí)體對(duì)建筑制圖的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了更加系統(tǒng)的講解，這樣就提高了學(xué)生對(duì)建筑制圖的識(shí)圖能力。解決了傳統(tǒng)建筑制圖中出現(xiàn)的學(xué)生由于缺乏建筑結(jié)構(gòu)和實(shí)物的認(rèn)識(shí)對(duì)于課本上的建筑專業(yè)圖紙不理解，甚至看不懂的問題。生產(chǎn)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的增加解決了學(xué)生的這一對(duì)于建筑制圖學(xué)習(xí)上的困難，改變了學(xué)生只會(huì)照搬照抄這一困境，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，改善了圖紙的質(zhì)量，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

3.整合后建筑制圖課程教學(xué)內(nèi)容體系改革的方案。根據(jù)我校土木工程系學(xué)生生源及CAD實(shí)驗(yàn)室教學(xué)條件、實(shí)踐教學(xué)基地日程，我系調(diào)整畫法幾何及專業(yè)制圖的學(xué)時(shí)分配，調(diào)整計(jì)算機(jī)繪圖與手工繪圖的比例，增加了實(shí)踐學(xué)時(shí)數(shù)。整合后的建筑制圖課程教學(xué)體系總共分三個(gè)部分：即畫法幾何與建筑專業(yè)制圖、計(jì)算機(jī)繪圖、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。整合后的教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)為120學(xué)時(shí)，其中畫法幾何與專業(yè)制圖占24學(xué)時(shí)，計(jì)算機(jī)繪圖32學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)課64學(xué)時(shí)。在建筑制圖教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)上我們強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這一教學(xué)環(huán)節(jié)占建筑制圖課程教學(xué)環(huán)節(jié)的1/2以上，這樣就提高了學(xué)生建筑專業(yè)制圖的素質(zhì)，同時(shí)也提高了學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)能力。在教學(xué)方式上，能夠結(jié)合建筑制圖的教學(xué)大綱，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過參觀建筑專業(yè)的生產(chǎn)基地讓學(xué)生對(duì)實(shí)物有感官上的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的主動(dòng)性。增加實(shí)物模型室以提高學(xué)生對(duì)實(shí)物模型的感觀認(rèn)識(shí)度，在空間上建立起建筑物的立體形象，便于提高學(xué)生對(duì)構(gòu)件的理解。通過運(yùn)用多媒體教學(xué)和增加生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)等教學(xué)手段來提高建筑制圖課堂教學(xué)效果對(duì)理論與實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)計(jì)。

改革后的以就業(yè)為導(dǎo)向的建筑制圖課程教學(xué)體系，能夠結(jié)合實(shí)際建筑工程需要，培養(yǎng)適合建筑企業(yè)的高層次應(yīng)用型人才，這樣的學(xué)生往往動(dòng)手能力很強(qiáng)，綜合素質(zhì)很高。今年的建筑制圖教學(xué)實(shí)踐證明：整合后的建筑制圖課程教學(xué)體系中的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。能夠獲得良好的教學(xué)效果，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。據(jù)統(tǒng)計(jì)由于增加了學(xué)生到工廠實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)生能夠很好地適應(yīng)就業(yè)需求，縮短了就業(yè)適應(yīng)期。整合后的建筑制圖課使得每位建筑專業(yè)的學(xué)生能夠根據(jù)工程需要自己設(shè)計(jì)建筑工程圖，在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)能夠看懂建筑制圖，掌握了計(jì)算機(jī)繪圖的能力，吻合了就業(yè)市場(chǎng)需求。

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