侯義龍 董曉宇 張立娟 曹陽(yáng) 王仁軍

摘 要：精品課程建設(shè)對(duì)于高校的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高具有十分重要的意義。該文從教學(xué)內(nèi)容的改革與建設(shè)、教學(xué)方法和手段的改革與建設(shè)、考核與評(píng)價(jià)方式的改革與建設(shè)等方面介紹了遼寧省精品課程《普通生物學(xué)》課程建設(shè)的過(guò)程與成果。

關(guān)鍵詞：普通生物學(xué) 課程建設(shè) 探索與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）08（a）-0165-02

普通生物學(xué)是生物工程專業(yè)和生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)科主干課和必修課，學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視普通生物學(xué)課程建設(shè)，教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)數(shù)已由原來(lái)的64學(xué)時(shí)增至96學(xué)時(shí)（含實(shí)驗(yàn)課48學(xué)時(shí)）。自2003年本課程開(kāi)課以后，課程組實(shí)施了一系列教學(xué)改革措施，取得了十分明顯的課程建設(shè)效果。該課程于2009年獲評(píng)遼寧省精品課程。現(xiàn)將遼寧省精品課程《普通生物學(xué)》課程建設(shè)與改革成果匯總?cè)缦隆?/p>

1 教學(xué)內(nèi)容的改革與建設(shè)

加強(qiáng)課程的系統(tǒng)化、體系化建設(shè)。一是重新整合了《普通生物學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容，以生物界形態(tài)結(jié)構(gòu)層次、生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和多樣性為教學(xué)主軸，循序漸進(jìn)，不斷擴(kuò)展與深入，構(gòu)架起普通生物學(xué)的基本理論體系；二是理論與實(shí)踐密切結(jié)合，相輔相成，相得益彰。

第一課堂與第二課堂結(jié)合，相互促進(jìn)。理論課堂（第一課堂）上在介紹基本理論、基本知識(shí)的同時(shí)，注重介紹本課程的發(fā)展前沿，實(shí)驗(yàn)課與理論課密切配合，將理論課堂上的抽象內(nèi)容形象化、具體化，例如動(dòng)植物的組織、器官、系統(tǒng)等均是比較抽象的，通過(guò)實(shí)驗(yàn)同學(xué)們立刻有了感性認(rèn)識(shí)，加深了理解。在課外（第二課堂），通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新立項(xiàng)活動(dòng)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、生命科學(xué)工作室等載體，進(jìn)一步延展和深化了該課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)與相關(guān)的研究活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

教學(xué)與科研緊密結(jié)合，科研大力促進(jìn)教學(xué)。課程組教師將國(guó)內(nèi)外相關(guān)的科研成果引進(jìn)到教學(xué)內(nèi)容中，傳授給學(xué)生，使學(xué)生及時(shí)地受到最新的科研理念、科研方法的熏陶，科研意識(shí)、創(chuàng)新理念深入心靈。如將世界上生命科學(xué)最新研究成果，也是諾貝爾獎(jiǎng)成果——RNA干擾理論與實(shí)踐介紹給學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為受益匪淺。

該課程教學(xué)內(nèi)容改革取得的成果還包括：進(jìn)行了教學(xué)大綱的修訂，進(jìn)一步完善了教學(xué)大綱，基本內(nèi)容包括課程性質(zhì)與任務(wù)、課程內(nèi)容與基本要求、實(shí)踐教學(xué)與要求、學(xué)時(shí)分配、參考教材、課程類別、學(xué)分、考核方式及必要的說(shuō)明等部分；完成了《普通生物學(xué)》課程電子教案的建設(shè)；完成教材和參考資料建設(shè)，選用面向21世紀(jì)課程教材（顧德興主編《普通生物學(xué)》，高等教育出版社2004.2出版），且購(gòu)置8種高水平教學(xué)參考用書(shū)和10種中外文學(xué)術(shù)期刊作為參考資料；完成了習(xí)題庫(kù)建設(shè)，已經(jīng)完成6章習(xí)題并附參考答案，其中題型包括名詞解釋、選擇題、填空題、判斷題、簡(jiǎn)答題、論述題和設(shè)計(jì)題等，使用時(shí)隨機(jī)抽取。

2 教學(xué)方法和手段的改革與建設(shè)

在教學(xué)過(guò)程中，主要采用了研究式、討論式、提高式和總結(jié)式教學(xué)方法。研究式教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，向?qū)W生傳授科學(xué)研究的過(guò)程，包括科研項(xiàng)目的醞釀與提出、研究?jī)?nèi)容和研究方案的確定、試驗(yàn)的實(shí)施、結(jié)果的分析等，并結(jié)合具體課程內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，如結(jié)合激素一節(jié)中激素生理作用，讓學(xué)生設(shè)計(jì)激素促進(jìn)果實(shí)成熟的研究方案。

課程組對(duì)《普通生物學(xué)》的雙語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了研究和嘗試。為了提高學(xué)生科技外語(yǔ)水平，快速查閱外文資料，較早較快地適應(yīng)科研工作的需要。我們?cè)谏锕こ虒I(yè)大二《普通生物學(xué)》課程個(gè)別章節(jié)的教學(xué)中開(kāi)展了雙語(yǔ)教學(xué)的嘗試，專門派出董曉宇老師到沈陽(yáng)師范學(xué)院進(jìn)修英語(yǔ)?？紤]到學(xué)生們的外語(yǔ)基礎(chǔ)和課程內(nèi)容的重要性，我們對(duì)進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容的選擇進(jìn)行了周密的考察，最后選擇了動(dòng)物組織的基本特征與功能等章節(jié)，我們的宗旨是既要提高學(xué)生們的科技外語(yǔ)水平，又不能影響學(xué)生們對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。

幾年來(lái)課程組投入了極大的精力，進(jìn)行了《普通生物學(xué)》多媒體教學(xué)課件的制作與研究。獲得了大連大學(xué)教務(wù)處的自選教學(xué)改革項(xiàng)目：普通生物學(xué)教學(xué)方法改革—普通生物學(xué)多媒體課件的制作。從2002級(jí)到2014級(jí)共經(jīng)歷了13屆學(xué)生的使用，在教學(xué)中不斷修改、更新、完善，目前已基本完成。為《普通生物學(xué)》課程教學(xué)提供了系統(tǒng)全面的課堂教學(xué)資料，取得較好的教學(xué)效果。目前已在碧波網(wǎng)全篇登錄，為學(xué)生的自學(xué)與課后復(fù)習(xí)提供了良好條件，《普通生物學(xué)》多媒體教學(xué)課件獲得2007年遼寧省第八屆教育軟件大賽二等獎(jiǎng)。此課件多次受到聽(tīng)課專家學(xué)者及學(xué)生的好評(píng)。

《普通生物學(xué)》設(shè)計(jì)型和綜合型實(shí)驗(yàn)的研究與設(shè)計(jì)。為了提高學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，在設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，課程組為學(xué)生設(shè)置了設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)。在種子生活力的測(cè)定、花粉管生長(zhǎng)的觀察與測(cè)定、葉綠素提取與含量的測(cè)定等實(shí)驗(yàn)中，教師給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的目的意義、原理、儀器設(shè)備的使用方法、化學(xué)試劑的作用等，學(xué)生依此設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，包括所用實(shí)驗(yàn)方法、儀器設(shè)備、化學(xué)試劑及其配制、實(shí)驗(yàn)的技術(shù)路線等，最后完成實(shí)驗(yàn)并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果加以科學(xué)的分析、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在校園觀賞植物種類識(shí)別與鑒定實(shí)驗(yàn)中，綜合本課程綜合知識(shí)包括植物組織的基本特征與功能、植物的器官系統(tǒng)、植物的能量與物質(zhì)交換、植物的生殖、植物的進(jìn)化、植物與環(huán)境等，使學(xué)生將這些知識(shí)有機(jī)地綜合在一起，加深了理解。依托于大連大學(xué)教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目《校本通識(shí)課程普通生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的探討與構(gòu)建》，課程組對(duì)包括本專業(yè)12個(gè)普通生物學(xué)實(shí)驗(yàn)在內(nèi)的18個(gè)基礎(chǔ)生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的探討與構(gòu)建，并對(duì)這些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全程錄像，大部分已經(jīng)放到了校內(nèi)的碧波網(wǎng)上共享。學(xué)生反應(yīng)良好。以大連大學(xué)教務(wù)處的自選教學(xué)改革項(xiàng)目《普通生物學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)》為契機(jī)，課程組大力進(jìn)行《普通生物學(xué)》課程的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。目前包括課程簡(jiǎn)介、教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、電子教案等）、講義、教學(xué)研究（教改課題、教改論文、教學(xué)獲獎(jiǎng)等）、教學(xué)實(shí)踐、學(xué)術(shù)研究、課后訓(xùn)練、第二課堂、教材及推薦學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)交流、試卷與參考答案、考研快車（助考研同學(xué)一臂之力，把與普通生物學(xué)有關(guān)的各?？佳蓄}掛在上面）等。目前正在申報(bào)遼寧省第十三屆多媒體教學(xué)軟件大賽（含課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)）獎(jiǎng)勵(lì)。

3 考核與評(píng)價(jià)方式的改革與建設(shè)

建立了比較科學(xué)的考核方法，主要采用課堂提問(wèn)、平時(shí)作業(yè)、課堂討論、課件制作、課程總結(jié)、撰寫綜述文獻(xiàn)、期中和期末考試等方式進(jìn)行，并確定合理的比例分配。在理論知識(shí)考試過(guò)程中，我們不再只是注重基本知識(shí)的記憶，而強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)和理論的應(yīng)用，例如理論考試中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，就是讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模\(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)合理的實(shí)驗(yàn)方案，這樣的題深受學(xué)生歡迎；實(shí)驗(yàn)課程的考試不再僅僅根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，而是實(shí)驗(yàn)結(jié)束后我們?cè)O(shè)計(jì)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)題目，讓每一個(gè)學(xué)生選一個(gè)題目進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)操作，根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作給出成績(jī)，這樣基本能夠反映出學(xué)生這方面的基本素質(zhì)和能力，也促進(jìn)了學(xué)生在這方面的提高和發(fā)展。

總之，《普通生物學(xué)》課程經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，已取得十分顯著的效果。課程組將不斷地探索與實(shí)踐，將該課程的建設(shè)進(jìn)一步推向新的高度，為申報(bào)國(guó)家級(jí)精品課程做好準(zhǔn)備。

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