王娜

摘 要：初中階段作為英語學習的關鍵時期，教師應對英語教學給予充分的重視。構建高效課堂是目前初中英語教學的主要目標，旨在以最少的投入獲取最大的教學效益，發(fā)揮學生的主體地位，優(yōu)化課堂結構，收獲良好的教學效果。為了實現(xiàn)這一目標，教師要及時轉變觀念，更新教法，創(chuàng)新模式，利用有效手段，結合新課程改革的要求，與時俱進，在提高教學效率的同時也要提高學生的學習效率，將課堂的主動權真正交還給學生。

關鍵詞：初中英語 高效課堂 有效策略

為了適應新課程改革，提高教學質量和學習效率，教師要采取一定的方法。課堂效率直接影響著學生接受英語教育的程度，課堂效率也反映著教師的教學水平，構建初中英語高效課堂是新課程改革的需要。目前的初中英語課堂與新課改相比仍有很多不足的地方，所以教師要以“學生為主體，教師為主導”，打造高效的英語課堂。

一、突出學生的主體地位，做好英語學習的領導者

新課改強調要留給學生充足的自主思考和自我學習的時間，讓學生在課堂上能夠自由地學習，教師更要扮演好領導者的角色，而不是征服者。以前的教學模式大都是“填鴨式”的教學方式，教師只注重知識的灌輸而忽視了適合學生學習的教學方法。教師喋喋不休地講解并不是最好的教學課堂，反而會使課堂教學效率低下，還會影響學生的學習興趣。在講解課文之前，教師先不要對課文進行指導學習，不要從一開始就讓學生跟著自己的思路走。而要多鼓勵學生說一說自己預習課文的感受，談談對課文的理解以及不明白的地方，學生提出問題后教師也不要迅速地解答，可以先讓下一名學生說出自己對課文的理解，并對上一名學生的問題給出自己的見解。例如，在學習初一英語Unit 2 My Day的內容時，這一單元的主要內容是講述“學校的一天”，教師可先給學生五分鐘的準備時間，然后請幾位學生分別用英語描述一下自己在學校一天的生活，這相當于課前預熱，為接下來的學習做了一個良好的鋪墊。

二、轉變教學觀念，創(chuàng)新教學模式

教師的教學觀念和教學模式并不是一蹴而就的，由于傳統(tǒng)的教學觀念已根深蒂固，想短時間內改變也不是件容易的事情。過去的初中英語課堂，教師只注重自己的講授，而忽略了學生的自主學習，初中英語在詞匯、語法、寫作、閱讀等方面已全面開啟，教師要讓學生明確地知道“英語學什么”“應該怎樣學”，我認為應從以下三方面轉變教學觀念，創(chuàng)新教學模式：

1.營造輕松愉悅的教學氛圍，培養(yǎng)學生英語學習興趣

初中英語課堂學習隨意性較強，教師要利用初中生的個性而建立輕松、愉悅的課堂氛圍，實現(xiàn)學生個性化的學習。興趣是最好的老師，也是推動學生主動學習的動力。面對枯燥的詞匯和語法，學生會對英語學習漸漸失去興趣。為了調動課堂學習氛圍，教師可以在課前播放一段英語視頻或者英語歌曲以渲染課堂氣氛，營造一種輕松、自由的感覺。例如，在學習Unit 3 Lets celebrate！ 的內容時，針對這一單元“萬圣節(jié)”的主題，教師可以通過多媒體向學生展示過萬圣節(jié)需要準備的東西，如萬圣節(jié)的服飾，經典形象的僵尸、巫婆、惡魔、糖果等；教師還可以為學生播放西方國家過萬圣節(jié)時的視頻和有關影片，以調動學生的學習興趣，使學生快速地進入學習狀態(tài)。

2.因勢利導調動學習積極性，訓練學生堅持使用英語

課堂是師生之間雙向互動的過程，只有教師和學生一起合作才能創(chuàng)造高效的英語課堂。借助教材中的插圖以及情境對話等內容，嘗試一些練習的方式，即通過學生之間的對話，讓他們自主發(fā)揮。例如，在學習一些水果類的新單詞時，就可以讓學生進行單詞接龍的游戲，教師隨機挑選一豎排的學生，每名學生都要說出一種水果的單詞。如apple，banana，watermelon...在訓練學生使用英語、復習單詞的同時也把課堂教學逐漸推向了高潮。

3.培養(yǎng)學生的英語交際能力，樹立學生正確的價值觀

學生希望得到教師的認可。在課堂上，教師應盡可能多地給學生提供自我表現(xiàn)的機會，尤其像英語課堂這樣需要雙邊和多邊互動的課堂，教師要善于把教材內容進行改編，如短劇小品等，讓那些英語成績并不突出的學生通過表演練習而獲得“最佳演員”的稱號，為高效課堂的構建創(chuàng)造有利條件。例如，在學習Unit 5 Going Shopping 的內容時，教師可以請學生模擬逛商場時的場景，并用英語對話交流，鍛煉口語表達能力。

三、采取有效手段，活躍課堂氣氛

1.課堂生活化

任何形式的英語活動都要以生活為原型，教學時應選擇符合學生生活經驗的認知活動。在英語教學中，教師應善于把英語與生活相結合。比如每一個單元都有相應的對話內容，教師就可以把對話內容還原成相應的生活情境，以促進學生有效地應用英語。例如，在學習Food這一單元內容時，教師可以請學生用英語向大家介紹自己喜歡的食物、飲食習慣等。

2.開展小組式學習

有效的小組式學習，能夠極大地調動學生的學習動力。課堂上教師可以根據學生的座位來分組，一組5～6人，小組內學生的英語成績不等。在小組內部，學生間不同的思維方式和想法會經常發(fā)生碰撞，有利于發(fā)散學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。同時，對于討論效果較好的小組，教師應及時地給予表揚進行適當?shù)莫剟睢?/p>

3.定時開展英語角

如果每一節(jié)課都按照固定的模式進行，課堂氛圍未免會顯得枯燥。所以，教師每周可利用一節(jié)課的時間來開展“英語角”活動，為學生創(chuàng)造一種開放式的英語學習環(huán)境。在這一活動中，教師要鼓勵學生積極挑戰(zhàn)自我，勇于表達，既活躍了“英語角”的課堂氣氛，又提高了學生英語學習的興趣和熱情。

四、結語

興趣、能力和知識是當代教師要勇于面對和敢于創(chuàng)新的問題。隨著初中英語新課改的推進，提高英語課堂的教學效率也越來越受到教師的重視。課堂教學有著巨大的生命力，只有教師把活力帶入課堂，才能使英語課堂更為高效。

參考文獻

[1]李麗娟.如何構建小學英語高效課堂[J].學科教育，2011（7）.

[2]湯衛(wèi).構建高中英語高效課堂的策略研究[J].教書育人，2012（20）.