宣依娜

摘要：本文簡(jiǎn)要介紹了廣東文理職業(yè)學(xué)院的基本情況。對(duì)學(xué)院秉承現(xiàn)代職業(yè)教育理念，拓寬辦學(xué)思路，創(chuàng)新發(fā)展模式的一些舉措做了簡(jiǎn)要論述和總結(jié)。主要模式有：產(chǎn)學(xué)研合作模式、“學(xué)院+產(chǎn)業(yè)園區(qū)”模式、“校中廠、廠中?！蹦Ｊ?、國(guó)際合作模式等。通過(guò)創(chuàng)新發(fā)展模式，黨和國(guó)家關(guān)于職業(yè)教育的精神和原則得到有效地貫徹實(shí)施，對(duì)促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展具有重要作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;創(chuàng)新;發(fā)展模式

中圖分類號(hào)：G712 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）35-0189-03

一、學(xué)院概況

廣東文理職業(yè)學(xué)院是廣東省人民政府批準(zhǔn)成立，國(guó)家教育部備案，面向全國(guó)招收國(guó)家任務(wù)生的全日制普通高等院校，隸屬?gòu)V東省教育廳。學(xué)院坐落于廣東省廉江市。有“千畝生態(tài)園林式校園”之稱，建筑面積30多萬(wàn)平方米，擁有現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)大樓、教學(xué)大樓、圖書館等教學(xué)設(shè)施及配套完善的生活和運(yùn)動(dòng)設(shè)施?；A(chǔ)設(shè)施按20000人的辦學(xué)規(guī)模配套建設(shè)，可為學(xué)生提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

學(xué)院擁有文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)學(xué)等7個(gè)學(xué)科門類，34個(gè)專業(yè)及20多個(gè)專業(yè)方向?，F(xiàn)有全日制在校生7800人，成教在校生3600多人，教職員工728人，專任教師325人，“雙師型”教師196名。正、副教授等高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱教師占38%，博士、碩士學(xué)位教師占53%，師資隊(duì)伍專業(yè)知識(shí)精、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，具有高素質(zhì)、高學(xué)歷、高職稱的特點(diǎn)。近年來(lái)，還聘請(qǐng)了30多名著名專家、教授為學(xué)院的特聘教授和學(xué)科帶頭人;引進(jìn)了50多名知名度高的專家、教授為各專業(yè)課程帶頭人;培養(yǎng)了80多名基礎(chǔ)扎實(shí)，教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)的中青年骨干教師，充實(shí)了教師隊(duì)伍。已形成完整的適應(yīng)國(guó)家與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高職人才培養(yǎng)體系。

學(xué)院秉承“生態(tài)文理、人文文理、特色文理、品牌文理”的辦學(xué)理念，不斷探索辦學(xué)的新路子，創(chuàng)新發(fā)展模式。

二、產(chǎn)學(xué)研合作模式

黨和國(guó)家在關(guān)于職業(yè)教育的系列文件和會(huì)議精神中，一貫強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的基本原則是實(shí)現(xiàn)“四個(gè)合作”（合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展）“五個(gè)對(duì)接”（專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接）。由此可見，產(chǎn)學(xué)研合作是高職教育發(fā)展的必由之路。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式具體說(shuō)來(lái)有七種：技術(shù)受讓、技術(shù)開發(fā)、共建研發(fā)機(jī)構(gòu)或?qū)嶒?yàn)室、創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體、聯(lián)合培養(yǎng)人才（包括建立大學(xué)生實(shí)習(xí)基地）、科技資源的共享（包括利用文獻(xiàn)、儀器設(shè)備等科技資源）、技術(shù)咨詢或服務(wù)等。目前，我院實(shí)施的主要有共建研發(fā)機(jī)構(gòu)或?qū)嶒?yàn)室、聯(lián)合培養(yǎng)人才（包括建立大學(xué)生實(shí)習(xí)基地）兩種。

（一）共建實(shí)驗(yàn)室或研發(fā)機(jī)構(gòu)模式

我院周邊有家用電器企業(yè)800多家，由廉江經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)管委會(huì)管理，學(xué)校與管委會(huì)合作，聯(lián)合建立了廉江市電子電器研發(fā)中心，構(gòu)建“專業(yè)+企業(yè)聯(lián)盟”，“專業(yè)+大型企業(yè)”等產(chǎn)教融合模式。廉江紅橙是廉江市獨(dú)有的特色水果，近年來(lái)種植面積逐年下降，水果品質(zhì)逐漸退化，為此學(xué)校與廉江市政府合作，建立了嶺南紅橙研究中心，構(gòu)建“學(xué)校+特色果業(yè)”產(chǎn)學(xué)研合作模式。廉江市出產(chǎn)優(yōu)質(zhì)茶葉，我院也有自己的茶廠，為此，學(xué)院組建了茗龍茶業(yè)研究中心，構(gòu)建“學(xué)校+特色茶業(yè)”產(chǎn)學(xué)研合作模式。這三個(gè)中心的建立，充分體現(xiàn)了我院通過(guò)自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)和科研條件優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)研發(fā)新產(chǎn)品，開發(fā)新技術(shù)，把學(xué)校的發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展融為一體。

（二）聯(lián)合培養(yǎng)人才模式

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展到一定階段，必然形成企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)之間建立人才交流和人才培養(yǎng)的機(jī)制以及人才訓(xùn)練基地。包括企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員到高校擔(dān)任兼職教師。聯(lián)合培養(yǎng)人才模式的特點(diǎn)：一是發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)聯(lián)合培養(yǎng)人才，對(duì)于合作各方而言，是一種共贏模式。對(duì)企業(yè)而言，短期內(nèi)可以解決企業(yè)的人力資源不足的問(wèn)題，從長(zhǎng)期來(lái)看可為企業(yè)儲(chǔ)備專業(yè)技術(shù)人才;對(duì)高校、科研機(jī)構(gòu)而言，有利于學(xué)生（大學(xué)生、研究生）理論聯(lián)系實(shí)踐，使高校、科研機(jī)構(gòu)的研究更貼近實(shí)際、貼近市場(chǎng)需求。目前，我校已與校外40余家大型企業(yè)知名企業(yè)或企業(yè)聯(lián)盟建立了人才培養(yǎng)合作協(xié)議，構(gòu)建了聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制，構(gòu)筑起了與地方和企業(yè)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的若干平臺(tái)，共同培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才，培養(yǎng)造就大批專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，技術(shù)應(yīng)用能力和技能強(qiáng)，學(xué)校與用人單位無(wú)縫對(duì)接，就學(xué)到就業(yè)上崗零距離人才，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出較大貢獻(xiàn)。校企聯(lián)合培養(yǎng)人才模式是一種互惠的、緊密的、長(zhǎng)期的合作模式。例如，我校與廉江經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)管委會(huì)、中國(guó)電信廉江分公司、廣東日光集團(tuán)旗下的環(huán)球國(guó)際酒店和南海賓館等具有較好的、長(zhǎng)期的校政企合作基礎(chǔ)。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合已是大勢(shì)所趨。習(xí)近平總書記指示職業(yè)教育要“堅(jiān)持產(chǎn)教融合，校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合，知行合一”，李克強(qiáng)總理要求“要走校企結(jié)合、產(chǎn)教融合、突出實(shí)戰(zhàn)和應(yīng)用的辦學(xué)路子”，也充分強(qiáng)調(diào)了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要性，這就是高職教育的模式和方向。高職院校要明確技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合且更加側(cè)重實(shí)際工作能力培養(yǎng)，要加強(qiáng)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的相互聯(lián)動(dòng)，與企業(yè)深度合作，讓學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)，學(xué)做統(tǒng)一，學(xué)訓(xùn)一體”，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的人才。

三、“學(xué)院+產(chǎn)業(yè)園區(qū)”模式

廉江經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)位于廉江市區(qū)西北部，距廉江市中心區(qū)4.5公里，成立于1992年5月，1996年1月經(jīng)廣東省人民政府批準(zhǔn)為省級(jí)經(jīng)濟(jì)開發(fā)試驗(yàn)區(qū)，為國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)2006年第8號(hào)《第三批通過(guò)審核公告的省級(jí)開發(fā)區(qū)名單》中保留的開發(fā)區(qū)，規(guī)劃用地面積850多畝，規(guī)劃期限為2008—2015年，預(yù)測(cè)總?cè)丝跒?.8萬(wàn)人。廣東廉江經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)發(fā)展目標(biāo)為“空間集約、產(chǎn)業(yè)集群、管理先進(jìn)、效益顯著”的產(chǎn)業(yè)集聚集群開發(fā)區(qū)，“布局合理、功能明確、配套齊全、環(huán)境優(yōu)美”的生態(tài)型現(xiàn)代工業(yè)園。規(guī)劃主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為在現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，加大科技研發(fā)力度，提高家電產(chǎn)業(yè)附加值，重點(diǎn)打造家用電器產(chǎn)業(yè)集群;同時(shí)積極引進(jìn)珠江三角洲地區(qū)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)特別是紡織服裝產(chǎn)業(yè)，打造紡織服裝業(yè)集群。

規(guī)劃功能結(jié)構(gòu)：根據(jù)開發(fā)區(qū)建設(shè)現(xiàn)狀確定本規(guī)劃區(qū)的規(guī)劃結(jié)構(gòu)為“兩軸、兩心、三組團(tuán)”?！皟奢S”：形成縱橫兩道軸線，分別為沿九州江大道產(chǎn)業(yè)發(fā)展主軸和沿廉吉路產(chǎn)業(yè)發(fā)展副軸?！皟尚摹保悍謩e為綜合服務(wù)中心和生活配套中心。綜合配套中心位于開發(fā)區(qū)中部，在現(xiàn)有的大專院校和商業(yè)設(shè)施的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)建設(shè)開發(fā)區(qū)的商業(yè)配套設(shè)施、生產(chǎn)服務(wù)配套設(shè)施和職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地，營(yíng)造開發(fā)區(qū)的核心功能區(qū)?！叭M團(tuán)”：根據(jù)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)劃分為家用電氣組團(tuán)、紡織服裝產(chǎn)業(yè)組團(tuán)及倉(cāng)儲(chǔ)物流組團(tuán)。

廣東文理職業(yè)學(xué)院位于開發(fā)區(qū)主軸線（九州江大道）上，學(xué)院開設(shè)有與開發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)集群直接對(duì)接的專業(yè)群：應(yīng)用電子技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)、服裝工程與營(yíng)銷、物流管理（電子商務(wù)與物流;采購(gòu)與供銷鏈管理2個(gè)方向）等專業(yè)或?qū)I(yè)方向;開設(shè)有與園區(qū)產(chǎn)業(yè)集群密切相關(guān)的專業(yè)群：軟件技術(shù)（應(yīng)用軟件開發(fā)方向）、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、工商企業(yè)管理、市場(chǎng)開發(fā)與營(yíng)銷（及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷2個(gè)方向）、會(huì)計(jì)（電算化;稅務(wù)會(huì)計(jì)2個(gè)方向）、藝術(shù)設(shè)計(jì)（廣告設(shè)計(jì)與制作;室內(nèi)設(shè)計(jì)2個(gè)方向）、商務(wù)英語(yǔ)（國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù);商務(wù)秘書2個(gè)方向）、酒店管理（酒店經(jīng)營(yíng)與策劃;餐飲管理與服務(wù)2個(gè)方向）、文秘（及辦公自動(dòng)化2個(gè)方向）、人力資源管理等專業(yè)或?qū)I(yè)方向。這為我校上述專業(yè)群與企業(yè)深度合作，開展工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合和“五對(duì)接”創(chuàng)造了獨(dú)特的條件。為此我們可構(gòu)建以“學(xué)院+園區(qū)”“專業(yè)+企業(yè)集群”，“專業(yè)+大型企業(yè)”等產(chǎn)教融合模式，為特色的相關(guān)專業(yè)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式，在“園區(qū)+學(xué)院”的特色基礎(chǔ)上，整合校內(nèi)外教育優(yōu)質(zhì)資源，以人才市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，以實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制為抓手，共同培養(yǎng)學(xué)生的崗位技能和應(yīng)用能力，直接為園區(qū)產(chǎn)業(yè)輸送更多專業(yè)的創(chuàng)新型復(fù)合人才，高起點(diǎn)、高品質(zhì)地創(chuàng)建特色學(xué)院，促進(jìn)園區(qū)、產(chǎn)業(yè)、學(xué)院、專業(yè)互惠共贏，協(xié)同發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)廉江經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，為廉江建設(shè)工業(yè)強(qiáng)市貢獻(xiàn)力量。

四、“校中廠、廠中?！蹦Ｊ?/p>

近年來(lái)，學(xué)院緊緊抓住職業(yè)技術(shù)教育大發(fā)展的機(jī)遇，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，大力加強(qiáng)教學(xué)改革，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，并全面推進(jìn)校企合作，試行具有我院特色的“廠中校、校中廠”校企合作模式，采用“做中學(xué)、學(xué)中做”、“工學(xué)結(jié)合、知行合一”，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程無(wú)縫對(duì)接的教學(xué)模式改革，著力培養(yǎng)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

（一）“廠中?！蹦Ｊ?/p>

自學(xué)院建立以來(lái)，各專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)1.5～2.5年后，即讓學(xué)生走出去，“教室”搬到對(duì)口企業(yè)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)我校教師和企業(yè)兼職教師共同承擔(dān)，學(xué)生“邊學(xué)邊做、學(xué)工交替”直至畢業(yè)，開創(chuàng)了具有我院特色的“廠中?！薄＠?，我校與日光集團(tuán)、中國(guó)電信湛江分公司、廉江經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)電器企業(yè)集團(tuán)等深度合作，開辦類似的“廠中?！保鸩綄?shí)現(xiàn)校企無(wú)縫對(duì)接。通過(guò)這種模式，課程內(nèi)容更加貼近職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)更加貼近企業(yè)崗位需求，有助于學(xué)生動(dòng)手能力和崗位適應(yīng)能力培養(yǎng)，使學(xué)校與企業(yè)，就學(xué)與就業(yè)零距離對(duì)接。這種校企聯(lián)動(dòng)，協(xié)同育人模式不僅使學(xué)校受益，還使企業(yè)得到了自己急需的人才，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了預(yù)就業(yè)，達(dá)到了三方互惠共贏的效果。

（二）“校中廠”模式

目前我院主要采取自建教學(xué)工廠形式。2014年，我院建成了建筑面積8000平米的實(shí)訓(xùn)大樓，并建成了汽車修理廠、印刷廠、服裝廠等3個(gè)教學(xué)工廠和1個(gè)微電影制作基地。這些校企合一的教學(xué)工廠不僅能承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)，更重要的是為汽車、印刷、服裝等專業(yè)學(xué)生提供了良好的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，為完成專業(yè)實(shí)踐教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在自建“校中廠”的基礎(chǔ)上，學(xué)院還進(jìn)一步拓展思路，擬“共建、共享、共贏”的模式，把一些實(shí)力較強(qiáng)、社會(huì)信譽(yù)度較高的企業(yè)引入學(xué)校，建立以企業(yè)為主經(jīng)營(yíng)、學(xué)院參與管理的經(jīng)營(yíng)與教學(xué)合一（“前廠后?！保┑膶?shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。目前已有三家企業(yè)具有合作意向。

五、國(guó)際合作模式

國(guó)際合作辦學(xué)的模式有多種。目前我院采用的主要是校校合作。主要側(cè)重于師生交流、學(xué)術(shù)交流或在某些專業(yè)或課程方面進(jìn)行合作，一般選擇的是對(duì)方的強(qiáng)項(xiàng)專業(yè)（課程），或我院相對(duì)薄弱的專業(yè)（課程），引進(jìn)國(guó)外的優(yōu)質(zhì)資源合作辦學(xué)。近年來(lái)，我院充分汲取和利用國(guó)內(nèi)外名校的優(yōu)質(zhì)教育資源，引進(jìn)知名大學(xué)的專業(yè)和課程，實(shí)施多元化國(guó)際合作辦學(xué)模式，分別與美國(guó)洛杉磯塞拉利昂大學(xué)、英國(guó)奧斯特大學(xué)、馬來(lái)西亞英迪大學(xué)、厄瓜多爾圣靈大學(xué)等國(guó)外知名院校簽署了相互教育、學(xué)術(shù)交流的合作協(xié)議。先后聘請(qǐng)美國(guó)、英國(guó)、加拿大的專職外籍教師從事教學(xué)和科研工作，每年邀請(qǐng)海內(nèi)外專家、學(xué)者來(lái)校講學(xué)交流，使教育教學(xué)充滿活力，讓學(xué)生拓展視野，提升文化涵養(yǎng)。同時(shí)，積極為我院學(xué)生出國(guó)深造搭建綠色通道。學(xué)生出國(guó)深造采用所謂的嫁接式：即充分保留各自的教學(xué)模式，通過(guò)雙方各自對(duì)對(duì)方學(xué)校開設(shè)課程的評(píng)估，互認(rèn)對(duì)方學(xué)校的學(xué)分，互派學(xué)生到對(duì)方進(jìn)行學(xué)習(xí)，通常采用“X+Y”的模式（例如，我院與馬來(lái)西亞英迪大學(xué)采取“2+2”模式），學(xué)生獲得雙方學(xué)校規(guī)定的學(xué)分，即可獲得雙方學(xué)校頒發(fā)的畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書。這種模式使學(xué)生可根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇出國(guó)或完全在國(guó)內(nèi)完成學(xué)業(yè)，從而為學(xué)生的自由選擇增加了一條出路，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。

六、結(jié)語(yǔ)

我院堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為特色，培養(yǎng)高素質(zhì)強(qiáng)本領(lǐng)的技術(shù)技能型高端人才。通過(guò)創(chuàng)新發(fā)展模式，貫徹實(shí)施黨和國(guó)家關(guān)于職業(yè)教育的精神和原則，按照“四結(jié)合”、“五對(duì)接”要求構(gòu)建產(chǎn)學(xué)一體、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，各專業(yè)系根據(jù)其專業(yè)特點(diǎn)和合作企業(yè)的具體情況，緊扣職業(yè)教育內(nèi)涵和學(xué)校精神內(nèi)涵，創(chuàng)新各專業(yè)的具體運(yùn)行模式，形成各自的特色。近年來(lái)的畢業(yè)生就業(yè)率均在97%以上，受到用人單位的普遍歡迎，為我院持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。