肖颯

【摘要】在大學(xué)英語教學(xué)的評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的組成部分。形成性評(píng)價(jià)是指在在一定的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方案以及教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施過程中，讓教師和學(xué)生及時(shí)有效的獲得全方面的反饋信息，達(dá)到完善教學(xué)進(jìn)程和增加教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。本文主要圍繞著形成性評(píng)價(jià)的基本定義，重點(diǎn)闡述了在具體的實(shí)施過程中評(píng)價(jià)的形式和模式以及要注意的問題。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 形成性評(píng)價(jià) 實(shí)施策略

一、形成性評(píng)價(jià)的概念和作用

教學(xué)評(píng)估是大學(xué)英語課程教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。一個(gè)具有全面性、客觀性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性的評(píng)估系統(tǒng)對(duì)于實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語的課程目標(biāo)是至關(guān)重要。是一種提高整體提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率的有效途徑。我們把教學(xué)評(píng)估主要分為形成性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估兩種。

形成性評(píng)價(jià)又叫做過程性評(píng)價(jià)，這是在十九世紀(jì)六十年代的美國著名評(píng)價(jià)學(xué)專家提出來的。這種評(píng)價(jià)主要以調(diào)整教育的過程、保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為目的評(píng)價(jià)活動(dòng)。在英語教學(xué)的實(shí)際中，我們主要要求持續(xù)性評(píng)價(jià)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程，這不單單是評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的實(shí)際掌握情況，也對(duì)他們?nèi)粘Ｉ顚W(xué)習(xí)過程中的具體表現(xiàn)反映出來的具體清感、實(shí)際態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等全方面的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生們學(xué)以致用，學(xué)有所用，在不斷的實(shí)踐過程中發(fā)展語言能力、思維能力、溝通交流能力。形成性評(píng)價(jià)的最終目的是要幫助學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)自信感、成就感，最終能夠合理有效地完善自己的學(xué)習(xí)過程。形成性評(píng)估主要包括學(xué)生們的自我評(píng)估、學(xué)生之間的相互評(píng)估、教師對(duì)學(xué)生整體情況的評(píng)估、教育部門對(duì)學(xué)生情況的評(píng)估等。主要是通過各種形式有針對(duì)的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行的觀察總結(jié)、評(píng)估監(jiān)督，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生們高效率高質(zhì)量的學(xué)習(xí)目的。

二、形成性評(píng)價(jià)在英語教學(xué)中的具體實(shí)施

1.課堂觀察法。學(xué)生的大部分時(shí)間都是在課堂上度過的，所以我們要把課題作為實(shí)施形成性評(píng)價(jià)的基本點(diǎn)，學(xué)生的課堂參與度在一定程度上體現(xiàn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。英語教師觀察學(xué)生在課堂上的具體表現(xiàn)，而全面而客觀獲取各種信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的各種問題。

2.學(xué)習(xí)檔案袋的建立。檔案袋評(píng)價(jià)我們又將其稱為“文件夾評(píng)價(jià)”或者“另類評(píng)量”，這種方法主要是將學(xué)生代表性的作品分類整理歸檔，展示學(xué)生的各個(gè)階段的狀況，從而進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法。在學(xué)生的成長檔案袋里主要記錄著學(xué)生的各種學(xué)習(xí)狀況。例如：課題參與度、課外活動(dòng)參與度，學(xué)習(xí)成績表格等。雖然每個(gè)學(xué)生的檔案袋的具體內(nèi)容根據(jù)自己的實(shí)際情況來設(shè)定，但是都是把學(xué)生最有價(jià)值的、最重要的代表性的作品存進(jìn)檔案袋里面。這樣可以建立學(xué)生的自信心，提高自我反思能力。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生檔案袋的具體內(nèi)容作為學(xué)生考核的參考內(nèi)容。

3.自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)是大學(xué)英語形成性評(píng)價(jià)中的一項(xiàng)以學(xué)生為本的重要舉措。它主要是指教師根據(jù)實(shí)際的教學(xué)課程和教學(xué)特點(diǎn)，制定合理的“學(xué)生自我評(píng)價(jià)”的標(biāo)準(zhǔn)，有針對(duì)的指導(dǎo)學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)自身的學(xué)習(xí)情況這是一種全新的評(píng)價(jià)方式之一，這樣的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生們的自我反思和自我學(xué)習(xí)能力的提高。

4.同學(xué)之間的互相評(píng)價(jià)。由于大學(xué)的學(xué)習(xí)體系和教學(xué)模式導(dǎo)致了教師與學(xué)生之間的缺少溝通，教師們往往很難全面的掌握的學(xué)生們各種學(xué)習(xí)信息，但是相對(duì)來說同學(xué)之間各種互動(dòng)比較頻繁，所以在大學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際過程中，教師可以嘗試在教學(xué)班級(jí)學(xué)習(xí)小組，以小組為基本單位展開學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過小組成員之間相互的監(jiān)督、相互的學(xué)習(xí)、相互的促進(jìn)、相互的評(píng)價(jià)也是一種有效地途徑之一。

三、實(shí)施形成性評(píng)價(jià)的意義

實(shí)施形成性評(píng)價(jià)的意義主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，形成性評(píng)價(jià)主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的整體進(jìn)步性，倡導(dǎo)學(xué)生的自主性，為學(xué)生的自我發(fā)展帶來了極大的空問； 在形成性評(píng)價(jià)的活動(dòng)中，學(xué)生不主動(dòng)的接受評(píng)價(jià)，是評(píng)價(jià)的主體。可以讓學(xué)生學(xué)生看到自己的成長與不足，了解自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法以及效果，明確了自己的學(xué)習(xí)方向從而進(jìn)一步探索適合自己的方法，達(dá)到提高自主學(xué)習(xí)能力的效果。其次就是可以樹立學(xué)生的自信心，提高成功感。形成性評(píng)價(jià)針對(duì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不斷的進(jìn)行評(píng)價(jià)，不斷的認(rèn)可學(xué)生的能力。這種正面評(píng)價(jià)與成功體驗(yàn)會(huì)樹立起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的自信心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，提高英語的學(xué)習(xí)能力。最后就是增強(qiáng)了團(tuán)體的協(xié)作意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是要同師生溝通、生生合作的。在這種學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們不僅共享了各種資源，還能夠?qū)捜輨e人，欣賞別人，承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。這些難能可貴的品質(zhì)比學(xué)生學(xué)會(huì)的知識(shí)更加重要。也促使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，互相溝通、協(xié)作，在無形之中提高了整體的凝聚力，增強(qiáng)了合作的意識(shí)，為今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

在大學(xué)英語教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)始終有著不可替代的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)際的教學(xué)中教學(xué)，教師應(yīng)該在多個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)研究在大學(xué)英語教學(xué)中取獲得了很大的成功，我們?cè)诮窈蟮慕逃龑?shí)踐中，還要不斷的推廣和完善形成性評(píng)價(jià)。達(dá)到不斷的提高教育的質(zhì)量和效率的目的，為大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展奠定一個(gè)嶄新的平臺(tái)。

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*項(xiàng)目名稱：卓越醫(yī)生計(jì)劃下的大學(xué)生英語隱喻能力培養(yǎng)實(shí)證研究，批準(zhǔn)號(hào)：2015-ZD-203。