鐘靜

摘要：當代大學生是在新媒體環(huán)境下成長起來的一代人，新媒體成為他們生活中不可或缺的一部分，并深刻影響著他們的價值觀念、學習方式和生活習慣。高校教師在對大學生開展思想政治教育工作時，也應當注意到這些變化，與時俱進，探索高校思想政治教育工作的新途徑。本文從新媒體特性出發(fā)，分析了新媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作面臨的一系列挑戰(zhàn)，并據(jù)此提出了相應的解決對策。

關鍵詞：新媒體;高校;思想政治教育

中圖分類號：G641 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）23-0043-02

一、新媒體的含義

美國哥倫比亞廣播電視網(wǎng)（CBS）技術研究所所長戈爾德·馬克在1967年提出，新媒體是在報紙、期刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體之后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，它利用數(shù)字技術、網(wǎng)絡技術、移動技術，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、數(shù)字電視機、手機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務。實際上，隨著信息科學技術的不斷發(fā)展，新媒體的內(nèi)涵也隨之不斷延伸。目前，以互聯(lián)網(wǎng)與手機為代表的新媒體成為人們生活中不可或缺的主要工具。在新媒體環(huán)境下，海量信息迅速而自由的傳播，并且突破了時空局限，“多元傳播主體”的逐漸形成，使受眾在及時獲取各類信息的同時，還可以對信息進行篩選，而后及時做出反饋。在這樣的環(huán)境下，信息傳遞模式已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的單向模式，而是多維雙向模式。

青年學生是新媒體的主要使用群體。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）的權(quán)威統(tǒng)計，截至2013年6月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達5.91億，手機網(wǎng)民規(guī)模達4.64億，其中10～19歲的青年占23.2%，20～29歲的青年占29.5%，大學生群體成為網(wǎng)民中規(guī)模最大的職業(yè)群體，占比為26.8%。新媒體的廣泛使用，讓當代大學生的學習方式、思維模式、生活習慣隨之變化，傳統(tǒng)的思想政治教育工作面臨巨大挑戰(zhàn)，怎樣改變大學生思想政治教育工作的手段和方法，提高高校思想政治教育的有效性，是高校思想政治教育工作者需要積極考慮的問題。

二、新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

1.信息多元化，影響“三觀”的形成。思想政治理論課承擔著培養(yǎng)大學生良好政治素質(zhì)和道德水平的主要任務，同時也是大學生養(yǎng)成正確世界觀、人生觀和價值觀的主要理論獲取通道。大學生的世界觀、人生觀和價值觀尚處在形成期，對于外界信息難以理性進行辨別。新媒體所包含的信息各式各樣，良莠不齊，既有健康向上的，也有諸如色情、暴力、反動的信息，大量接收這些信息，容易讓大學生們變得茫然、不知所措，導致他們的理想信念變得模糊，做出一些失常的思想道德行為。

2.傳統(tǒng)思想政治教育的方式受到?jīng)_擊。傳統(tǒng)的高校思想政治教育以課堂教學為主渠道，主要教授政治理論課和思想品德課，目的是希望學生通過系統(tǒng)地學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基礎知識，建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，逐漸成長為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。它在相對集中的時間和地點，開展有明確導向的主題教育活動，容易收到較明顯的教育效果。但新媒體突破了傳統(tǒng)思想政治教育的時空限制，在新媒體環(huán)境下，學生們可以隨時隨地獲取各類信息并進行交流，他們在尊重權(quán)威的同時決不盲從，甚至本能地對單向的、高位的信息灌輸持戒備和抵制態(tài)度，以往“你教我學”、“你說我聽”的單向的教學模式，不僅不易被學生接受，甚至還容易產(chǎn)生逆反心理。

3.教育工作者的主導權(quán)威地位受到挑戰(zhàn)。在教學過程中，要有效地實現(xiàn)教學目的，讓自己所教授的理論觀點為學生們所接受，老師們必須要保證自己在學生中的主導權(quán)威地位。傳統(tǒng)的教學模式下，老師是教學信息的主要發(fā)布者，享有高度的權(quán)威性。但在新媒體環(huán)境下，學生可以快速大量地獲取各類信息，老師不再是他們獲取信息的主要來源，甚至很多信息，學生可能比老師還要先了解，學生口中蹦出的一些新鮮詞匯、熱門事件，老師可能還未了解到。同時，對于老師所教授的信息，學生們不再滿足于被動接受，他們更喜歡將各類信息進行比較，與老師展開交流，表達自己的想法，老師們的主導權(quán)威性地位受到挑戰(zhàn)。

三、高校思想政治教育工作的策略調(diào)整

面對新媒體所帶來的機遇與挑戰(zhàn)，高校思想政治教育工作者要正確認識和把握新媒體的特點，充分發(fā)揮其有利優(yōu)勢，規(guī)避其不利因素，用新的視角、新的理念、新的思路不斷改進新形勢下大學生思想政治教育工作的策略和方法。

1.提高高校師生的媒介素養(yǎng)。媒介素養(yǎng)，是指在人們面對不同媒體中各種信息時所表現(xiàn)出的信息的選擇能力、質(zhì)疑能力、理解能力、評估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應能力。這是1992年美國媒體素養(yǎng)研究中心對媒介素養(yǎng)下的定義。開展媒介素養(yǎng)教育，其目的在于讓人們知道怎樣正確有效地認識和使用媒介，對媒介所傳遞的信息有自己的判斷與辨別能力，不被虛假不良信息所迷惑。借助互聯(lián)網(wǎng)，大學生們雖然能夠大量獲取各類信息，但卻不能夠很好地進行分析與辨別，難以正確有效地掌握信息的價值，他們的媒介素養(yǎng)尚處于自發(fā)狀態(tài)，在大學生中進行媒介素養(yǎng)教育變得十分迫切。20世紀90年代以來，世界上很多國家都開始逐漸重視媒介素養(yǎng)教育，法國、英國、德國、加拿大、日本等國家都紛紛在學校的教學體系中引入媒介素養(yǎng)教育。中國傳媒大學也在2005年開設了面對本科生和研究生的媒介素養(yǎng)課程。高?？梢园衙浇樗仞B(yǎng)教育納入到思想政治理論課程體系中，通過開設相關課程，舉辦論壇、講座等形式，積極引導學生認識到大眾傳媒，特別是新媒體的優(yōu)勢與不足，從而讓學生們能夠合理使用新媒體，提高對于新媒體所傳遞的信息的辨別能力。誠然，這對高校思想政治工作者提出了更高的要求，那就是老師自身也需要建立與時俱進的媒介素養(yǎng)，要努力學習相關傳播學理論，提高利用新媒體傳播的技巧，成為使用新媒體的“行家”和“高手”，這樣才能掌握信息優(yōu)勢，保持信息權(quán)威地位，發(fā)揮在整個思想政治教育過程中的主導功能。endprint

2.創(chuàng)新教學方式，讓思想政治教育貼近學生的學習生活。新媒體在學生群體中被廣泛使用后，傳統(tǒng)的思想政治課堂教學模式受到極大挑戰(zhàn)。老師在開展思想政治教育的過程中，也應當與時俱進，充分發(fā)揮新媒體在思想政治理論課教學中的優(yōu)勢，豐富教學方法，提高教學的實效性。由于新媒體具有海量性、及時性、高互動性等特征，老師們可以把思想政治理論課內(nèi)容搬上新媒體，讓單一的文字配上聲音、圖像等元素，制作出內(nèi)容多變、吸引力強的多媒體教學課件，讓同學通過網(wǎng)絡自主學習。改變往日單一的說教與灌輸?shù)慕虒W方式，采用參與和交流的教學模式，通過新媒體把思想政治理論知識以一種親切、平和的方式融入到學生的學習生活中，與學生加強互動與溝通，變枯燥為生動，調(diào)動學生積極性。除了課堂教學外，老師還可以通過新媒體努力增強思想政治教育在學生學習生活中的輻射力。如可以通過QQ、微信、微博等新媒體工具，發(fā)布與思想政治教育方面的相關信息，解讀理論，分享先進典型事跡，使學生都可以隨時隨地地獲取思想政治理論課的教育教學內(nèi)容，讓學生在潛移默化中接受熏陶，變被動接受為主動認同并學習，更好地實現(xiàn)思想政治教育的內(nèi)化、外化和反饋提高過程。

3.新媒體方式與傳統(tǒng)方式結(jié)合，正確進行輿論疏導。高校的思想政治教育工作除了課堂理論知識的學習外，學生生活中的思想政治教育工作也不容忽視。高校開展思想政治教育工作的主要是思想政治教師、黨政干部、共青團干部、輔導員等，其中輔導員年紀輕、素質(zhì)高，與學生最為親近，是學生生活中的“思政導師”。作為學生生活中的“思政導師”，他們首先應當堅持正確的政治方向，增強自身的社會責任感，學會與學生們進行平等交流，成為大學生健康成長的指導者和引路人。新媒體時代，青年學生喜歡通過網(wǎng)絡抒發(fā)情感，并對一些社會熱點事件發(fā)表意見與看法，這在很大程度上反映出了學生在一定時期內(nèi)的思想動向，老師們要善于通過QQ、微信、微博等及時關注和了解學生的思想動向，傾聽學生困擾，讓學生自由充分表達自己的內(nèi)心想法，釋放情緒。同時，老師們還可以借助新媒體對學生情感宣泄因勢利導，鼓勵學生保持健康積極的心態(tài)，并展開學習討論，引導學生正確認識社會熱點。在通過新媒體開展大學生思想政治教育工作時，我們也不應該拋棄原有的一些思想教育工作形式和手段。有時候與學生在虛擬世界中高談闊論，可能還是遠遠比不上一次面對面的交流談心。這樣網(wǎng)上網(wǎng)下形成合力往往能收到更好的效果。

學校方面可以考慮建立官方的宣傳教育平臺，如公共微博、微信等吸引力大、凝聚力強的新媒體平臺，吸引廣大的青年學生。并通過設立一些主題新穎、時尚的社會議題，讓新媒體平臺能夠有效地與主流思想、輿論導向進行對接與融合，在潛移默化中占領思想政治工作的新陣地。同時還應當構(gòu)建起“網(wǎng)上網(wǎng)下”聯(lián)動的新媒體輿情應對機制，對于在新媒體中發(fā)現(xiàn)的敏感思想政治信息，要及時予以應對，掌握主動權(quán)，并迅速配合“網(wǎng)下”實際行動，與學生開展面對面交流，了解學生想法，傾聽學生困擾，幫助學生排解壓力，穩(wěn)定情緒，引導輿論。

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