呂曉霞

摘要：教育規(guī)律揭示：道德教育很難“教成”，靠的是“陶冶熏習(xí)”、“耳濡目染”，而且只有依賴于經(jīng)過歷史積淀形成的校園文化風(fēng)格，才能真正得以實(shí)現(xiàn)。因此，開展經(jīng)典詩文的誦讀，讓學(xué)生熟誦于口，濡染于心，是遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律的一種有效教學(xué)方式，它能改變德育以說教為主的方式。本文通過“春天詩會(huì)”教育實(shí)踐證明，“潤物無聲”的經(jīng)典美文誦讀是提升學(xué)生品性和修養(yǎng)的有效途徑，對推進(jìn)校園文化建設(shè)也有其獨(dú)到的意義。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典誦讀;春天詩會(huì);德育

中圖分類號：G621 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）24-0263-02

余秋雨先生曾對經(jīng)典誦讀給予了高度重視，他說：“孩子們幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)他們一生的文化向往……這種誦讀和重溫，在一定程度上決定了我們是文化意義上的中國人?！敝傧汝?duì)活動(dòng)專家顧岫蔭老師也多次表示中國傳統(tǒng)文化對兒童道德習(xí)慣的養(yǎng)成，對兒童成長的熏陶滋養(yǎng)，功莫大焉。幾年來，筆者的學(xué)校一直把經(jīng)典詩文作為校本課程，堅(jiān)持開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，探索詩詞誦讀與校本德育文化相結(jié)合的新模式。

實(shí)踐證明，中華經(jīng)典文化展現(xiàn)的是優(yōu)秀的中華民族人文精神，能為學(xué)生繪制厚重的人生底色，其表現(xiàn)形式貼近學(xué)生心靈，能激發(fā)學(xué)生的道德潛能，提升學(xué)生的道德價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從而使他們養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣。因此在整個(gè)校本德育文化構(gòu)建過程中，我們以每年春天舉行的大型經(jīng)典誦讀活動(dòng)——“春天詩會(huì)”為切入口，不斷豐富校園文化內(nèi)涵，構(gòu)建具有本校特色的校本德育文化。

最是一年春好處——詩意校園，觸動(dòng)學(xué)生的道德認(rèn)知

書香雅致的校園在春天最美，墻壁上、櫥窗內(nèi)、花圃里，處處飄逸著濃濃的詩香，小池邊、大樹下、教室里，處處都能聽到朗朗的誦讀聲。學(xué)校面積很小，但環(huán)境設(shè)計(jì)卻花了很大的心思，每一個(gè)過道的畫框、每一個(gè)回廊的景點(diǎn)、每一面墻壁的文化都獨(dú)具匠心，角角落落都追求“詩畫育人”的功能。確實(shí)，在詩意盎然的環(huán)境中，學(xué)生積極的道德認(rèn)知不斷被觸發(fā)、內(nèi)化……

每天上學(xué)，總有三三兩兩的孩子在校門口的文化墻邊搖頭晃腦地誦讀“實(shí)小三字經(jīng)”——“我實(shí)小 好少年 學(xué)做人 記心間 孝父母 理當(dāng)然 養(yǎng)育恩 報(bào)不完……”學(xué)生進(jìn)進(jìn)出出，時(shí)時(shí)誦讀，行為規(guī)范不知不覺就記在了心間。學(xué)校操場邊的墻壁上畫著家鄉(xiāng)風(fēng)光，孩子們愛指著墻上的山山水水，討論著這是“天姥山”、這是“沃洲湖”，然后情不自禁又念起李白對家鄉(xiāng)的贊美詩：“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城，天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾！”家鄉(xiāng)有多少秀麗風(fēng)光，就有多少千古佳句，隨手俯拾，詩就從口中到了心中，傳統(tǒng)美德也隨著字字珠璣滋潤著一代新人的心靈：愛國愛家、仁愛孝悌、勤儉樸實(shí)、和諧友善……

萬紫千紅總是春——品味經(jīng)典，規(guī)范學(xué)生的道德行為

學(xué)生的道德養(yǎng)成是一個(gè)知、情、意、行相互統(tǒng)一的過程，它不能只停留在外在價(jià)值的灌輸，還要觸動(dòng)他們的內(nèi)心，激發(fā)他們的道德情感。中華經(jīng)典因其獨(dú)有的韻律美和意境美，在吟誦品味中極易引起學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。因此，在誦讀經(jīng)典的過程中，我們注重把經(jīng)典誦讀與學(xué)校課程建設(shè)相結(jié)合、與班級評比相結(jié)合、與道德教育相結(jié)合，使誦讀經(jīng)典的條條途徑呈現(xiàn)出萬紫千紅的芳菲之春！

1.開設(shè)經(jīng)典誦讀校本課程。學(xué)校開發(fā)了校本教材——《經(jīng)典詩文誦讀讀本》，根據(jù)各年級學(xué)生特點(diǎn)匯編中華優(yōu)秀詩詞，要求學(xué)生通過晨誦、午讀、暮吟等多種形式品讀經(jīng)典。學(xué)校開辟晨間、中午的專門誦讀時(shí)間，保證學(xué)生的閱讀時(shí)間。學(xué)校還從地方課程中設(shè)置每周一節(jié)經(jīng)典誦讀課，課型可以是誦讀指導(dǎo)、感悟交流、新書推薦、名篇賞析等，力求形式多樣、活潑有趣。多時(shí)間段的閱讀，激發(fā)了學(xué)生的興趣，多樣的經(jīng)典誦讀方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在經(jīng)典吟誦中感悟詩詞中的價(jià)值取向。

2.舉辦一年一度為期一個(gè)月的“讀書節(jié)”?！白x書節(jié)”要求班班舉行以經(jīng)典誦讀為主題的系列活動(dòng)，如“古詩朗讀比賽”、“誦讀大王”、“小詩仙”評比、“讀書知識競賽”等。以活動(dòng)促學(xué)生誦讀，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的誦讀積極性。經(jīng)典誦讀的經(jīng)?；?，使學(xué)生沉醉在唐詩風(fēng)韻宋詞意境的同時(shí)，人格也在潛移默化中得到了凈化。

3.注重挖掘德育素材，把道德教育的“根”扎在中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之上?！度纸?jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》等大量經(jīng)典詩文都是提升學(xué)生品性和修養(yǎng)的優(yōu)秀讀物。實(shí)踐證明，“潤物無聲”的經(jīng)典誦讀改變了以說教為主的傳統(tǒng)道德教育模式，促進(jìn)了小學(xué)生健康人格的形成。在經(jīng)典詩文的滋養(yǎng)下，學(xué)生漸漸變得彬彬有禮、與人為善、生活獨(dú)立，而且隨著經(jīng)典文化的積累，其對孩子的道德認(rèn)知、行為準(zhǔn)則將產(chǎn)生日益深遠(yuǎn)的影響。

春色滿園關(guān)不住——演繹經(jīng)典，激發(fā)學(xué)生的道德情感

自2008年開始，每一年的春天，學(xué)校都會(huì)舉辦全校性的經(jīng)典演繹展示活動(dòng)——“春天詩會(huì)”，至今，“春天詩會(huì)”以圓滿舉行了6屆，成為學(xué)校的特色品牌活動(dòng)?！按禾煸姇?huì)”為學(xué)生提供了互相學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，也給學(xué)生搭建了一個(gè)展示才能的舞臺。它是一個(gè)全體學(xué)生參與的“大經(jīng)典”，它是一個(gè)綜合藝術(shù)教育的“大經(jīng)典”，它更是一個(gè)最能激發(fā)學(xué)生道德情感的“成長經(jīng)典”。全校37個(gè)班級以班級為單位進(jìn)行集體誦讀展示，他們通過合唱、舞蹈、詩樂舞、情景劇等多種形式演繹經(jīng)典，將傳統(tǒng)文化的魅力藝術(shù)地綻放。學(xué)生在活動(dòng)中不但提升了閱讀能力，彰顯、展示了經(jīng)典詩文的啟智導(dǎo)行的魅力，更讓具有詩意的人格在更深層面上定格，成為人生路上最難忘的成長瞬間。

2014年的“春天詩會(huì)”迎來全縣少先隊(duì)輔導(dǎo)員老師的觀摩，臺上，學(xué)生演經(jīng)典、賞經(jīng)典，激情四射;臺下，教師欣慰，家長震撼，經(jīng)過一次次的誦讀體驗(yàn)，孩子在臺上已是光芒四射，入木三分的經(jīng)典演繹一次次讓舞臺上下熱淚盈眶。情境交融中，經(jīng)典中的道德規(guī)范、人生哲理早已潛移默化地成為學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的行為規(guī)范，古代圣賢那“修身齊家平天下”的抱負(fù)、“少年智則國智”的理想在五彩斑斕的誦讀舞臺上和孩子純真熾熱的情感一起升華。

“春天詩會(huì)”讓學(xué)生成長，也讓教師成長。六年的優(yōu)秀節(jié)目展示中涌現(xiàn)出許多教師自己創(chuàng)作的文本，恰如自創(chuàng)節(jié)目《一路走來》的前言：一路走來，我們享受詩歌的潤澤;一路走來，我們思考人生的意義;一路走來，我們更加堅(jiān)定我們前行的方向！

這一路走來，鮮花鋪就：2009年，新昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)成為市首批“閱讀力提升工程”試點(diǎn)學(xué)校;2012年，成為新昌縣內(nèi)首個(gè)市經(jīng)典誦讀基地，介紹開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的文章《文化尋夢》在《中國教育報(bào)》上發(fā)表。2010年，還隨邵俊杰校長赴美國圣地亞哥州立大學(xué)教育學(xué)院參加中美聯(lián)合暑期教育研討會(huì)進(jìn)行交流。于此同時(shí)，經(jīng)典誦讀的舞臺還培養(yǎng)出了一大批朗誦、演講人才。至今，新昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)已蟬聯(lián)縣級演講、朗誦比賽第一名十多年，十多位選手參加過市級、省級演講比賽、故事比賽：2010年，僅四年級的黃子瑤同學(xué)在“走進(jìn)和諧的春天”演講比賽中獲省級第一名;2012年，五年級的徐楠?jiǎng)P榮獲浙江省中華經(jīng)典誦讀朗誦大賽第三名;2013年，五年級的蔡芷儀同學(xué)獲浙江省“中國夢 我的夢”演講比賽二等獎(jiǎng);2014年五年級的高一軒同學(xué)獲紹興市演講比賽一等獎(jiǎng)。

綠葉成蔭子滿枝——回歸生活，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)

當(dāng)經(jīng)典誦讀走進(jìn)課堂、開發(fā)課程、形成獨(dú)特的藝術(shù)之花綻放時(shí)，我們要始終緊緊抓住教育的根本——讓經(jīng)典滋潤心靈，讓誦讀伴隨成長，讓每一個(gè)學(xué)生都能感悟經(jīng)典給予的人文素養(yǎng)。因此，我們把經(jīng)典中蘊(yùn)含的道德教育融入到學(xué)生的生活當(dāng)中，讓每一個(gè)學(xué)生在生活實(shí)踐中逐漸提高自身的道德修養(yǎng)。

1.利用“唐詩之路”，播種鄉(xiāng)土情結(jié)。鄉(xiāng)土是無字的歌謠。經(jīng)歷了一千多年歷史的石城古縣——新昌，是浙東唐詩之路，素有“東南眉目”的美稱。深厚的唐詩文化猶如一幅歷史畫卷，給我們留下了很多寶貴的文化遺產(chǎn)：“眉眼盈盈處”的天姥山，有李白的《夢游天姥吟留別》;峰巒幽谷的穿巖十九峰，處處可見“桃之夭夭，灼灼其華”;風(fēng)光旖旎的沃洲湖又展示著“山色空蒙雨亦奇”的神韻。因此，學(xué)校又以“家鄉(xiāng)名篇”為主題舉行了第三屆“春天詩會(huì)”。在訪家鄉(xiāng)、拍家鄉(xiāng)、誦家鄉(xiāng)等系列讀書實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生品味經(jīng)典的新昌唐詩文化，播種鄉(xiāng)土情結(jié)，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。全校93位教師一起演繹的大型朗誦節(jié)目——《走進(jìn)李白》成為那一屆“春天詩會(huì)”的獨(dú)特亮點(diǎn)，也拉開了“家鄉(xiāng)唐詩大賽”的序幕。

2.利用節(jié)日文化，養(yǎng)成道德習(xí)慣。道德無處不在、無時(shí)不在，滲入社會(huì)生活的各個(gè)方面，其表達(dá)方式也形態(tài)各異。在生活中通過有效地整合各種經(jīng)典教育資源，讓學(xué)生在真實(shí)情景中養(yǎng)成道德習(xí)慣更能增強(qiáng)學(xué)生對文化的認(rèn)同感。元宵燈會(huì)，學(xué)校將誦讀“元宵節(jié)”的千古佳句和“自制低碳花燈展”活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)生做花燈、制燈謎，吟唱著“月上柳梢頭”，體驗(yàn)著中華民族深厚的傳統(tǒng)文化。“婦女節(jié)”、“母親節(jié)”我們用“游子吟”、“孝文化”引導(dǎo)學(xué)生說孝、報(bào)孝、誦孝，用實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)“學(xué)經(jīng)典 做孝子”的感恩之情。

“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！绷旯怅?，欣然見實(shí)小學(xué)子在六屆“春天詩會(huì)”中馥郁芬芳：他們從古詩文春風(fēng)化雨般的滋養(yǎng)中汲取千年文明，他們也從經(jīng)典誦讀中養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，成為有教養(yǎng)、有智慧、有氣質(zhì)、有活力的好少年。