李利君 彭東黎

摘要：《公路工程造價專業(yè)技能抽查考試標(biāo)準(zhǔn)》旨在考核學(xué)生“合理確定造價和有效控制造價”的專業(yè)核心能力，并制訂相應(yīng)的考核內(nèi)容。由此引導(dǎo)和激勵了工程造價專業(yè)進(jìn)一步明確專業(yè)定位，并構(gòu)建起以能力為本位的專業(yè)課程體系，同時進(jìn)一步推動了職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式等方面的教學(xué)改革和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：抽查考試標(biāo)準(zhǔn);課程體系;人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G712 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）24-0207-02

一、引言

為了加強(qiáng)職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)管，促進(jìn)職業(yè)院校提升人才培養(yǎng)水平，湖南職教界在省級教育行政部門的統(tǒng)籌下，由具備條件的高職院校牽頭，組織專業(yè)技能抽查。為保證抽查的客觀性和有效性，各專業(yè)分別需要制訂出切實(shí)可行的專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)和題庫。筆者有幸主持了《公路工程造價專業(yè)技能抽查考試標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）和題庫的編寫制訂工作，由此稍有感悟。本文以湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院公路工程造價專業(yè)為例，從《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容制訂以及由此引起的課程體系、人才培養(yǎng)模式的改革作簡單的敘述。

二、《標(biāo)準(zhǔn)》制訂思路與內(nèi)容

工程造價專業(yè)學(xué)生的核心能力是“合理確定造價和有效控制造價”。因此抽查標(biāo)準(zhǔn)主要從公路工程量計算、定額套用、人材機(jī)單價計算、費(fèi)率取用及建筑安裝費(fèi)計算等方面考察學(xué)生編制造價的能力?；诠坊窘ㄔO(shè)階段多，需分別編制各階段的造價文件，但編制的辦法和步驟相類似，因此從行業(yè)需求和教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，僅選取公路工程施工圖預(yù)算和工程量清單預(yù)算作為《標(biāo)準(zhǔn)》的核心內(nèi)容。同時，由于公路造價計算量巨大，實(shí)際進(jìn)行公路造價編制時，必須使用軟件，因此，《標(biāo)準(zhǔn)》把軟件編制造價也作為一個子模塊進(jìn)行抽查。具體抽測中以公路工程實(shí)體構(gòu)成為基本單位，參照“公路工程概算、預(yù)算項目表”確定抽測內(nèi)容，主要劃分為路基工程、路面工程、橋涵工程、隧道工程、交通安全和沿線設(shè)施工程以及綠化和環(huán)境保護(hù)工程。

三、《標(biāo)準(zhǔn)》引導(dǎo)的專業(yè)課程體系設(shè)置

《標(biāo)準(zhǔn)》的制訂以及技能抽查工作可以引導(dǎo)和激勵工程造價專業(yè)進(jìn)一步明確專業(yè)定位，構(gòu)建起以能力為本位的專業(yè)課程體系。依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容而關(guān)聯(lián)的課程如表1所示，進(jìn)而建立以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力為目的的專業(yè)課程體系，如圖1所示。

四、《標(biāo)準(zhǔn)》促進(jìn)專企融合，推進(jìn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新

《標(biāo)準(zhǔn)》的制訂及技能抽查工作推動職業(yè)院校進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院公路工程造價專業(yè)實(shí)行（2+0.5+0.5）“專企一體”的人才培養(yǎng)模式，其分為三階段教學(xué)，即：學(xué)生接受在?！袄韺?shí)一體”化課程學(xué)習(xí)兩年;參加校內(nèi)崗前實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計和校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)半年;到用人單位頂崗實(shí)習(xí)半年。

“專企一體”人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)在于第五學(xué)期進(jìn)行校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)。校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)以完成生產(chǎn)項目任務(wù)為目標(biāo)，著力培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識的融會貫通，使之具備從事造價項目咨詢的專業(yè)核心能力和頂崗作業(yè)能力，達(dá)到企業(yè)準(zhǔn)員工的基本職業(yè)素質(zhì)要求，為學(xué)生第六學(xué)期順利進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。因此，實(shí)習(xí)課程的內(nèi)容是完整的項目或真實(shí)案例，訓(xùn)練的方式、流程和評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與企業(yè)實(shí)際操作相同。

1.校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容設(shè)計。校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)仍是一門專業(yè)核心課程，其內(nèi)容包括：第一部分：員工入職培訓(xùn)。包括造價人員職業(yè)道德、廉潔風(fēng)險、公司管理制度、文化理念教育等內(nèi)容。通過聘請企業(yè)管理層和一線員工對實(shí)習(xí)學(xué)生授課、講座，組織學(xué)生到公司參觀、交流等形式，使學(xué)生對職業(yè)道德、職業(yè)精神、企業(yè)文化理念產(chǎn)生深刻地理解，形成正確的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)。第二部分：生產(chǎn)作業(yè)指導(dǎo)。包括投資估算、工程概預(yù)算、清單預(yù)算、工程計量與支付臺賬、工程結(jié)算與決算、工程項目審查與審計項目的工作方法、步驟及其典型案例。這部分內(nèi)容為學(xué)生完成具體生產(chǎn)項目提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確思路、規(guī)范操作、及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，達(dá)到提高學(xué)生生產(chǎn)效率和實(shí)習(xí)效果的目的。第三部分：生產(chǎn)項目任務(wù)。包括用于生產(chǎn)實(shí)習(xí)的項目任務(wù)計劃。根據(jù)專業(yè)實(shí)習(xí)要求和企業(yè)經(jīng)營與生產(chǎn)的具體情況，擬定第五學(xué)期生產(chǎn)實(shí)習(xí)的項目任務(wù)單，實(shí)際上是要求企業(yè)為學(xué)生實(shí)習(xí)提供生產(chǎn)項目清單。

2.工作流程設(shè)計。生產(chǎn)實(shí)習(xí)采取師傅帶學(xué)徒的模式。以工作小組為單位，將學(xué)生分成6～8人為一個工作小組，每個工作小組安排一位師傅（公司造價工程師或?qū)I(yè)骨干教師）進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生以員工身份進(jìn)入工作坊，在師傅的帶領(lǐng)下，進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，由此培養(yǎng)學(xué)生編制造價的核心能力。

參加生產(chǎn)項目工作流程如圖2所示。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)進(jìn)程安排應(yīng)根據(jù)項目任務(wù)的大小和特點(diǎn)進(jìn)行靈活安排。第五學(xué)期共計20周，實(shí)習(xí)18周，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中學(xué)生可選擇完成任意一項成果作為畢業(yè)設(shè)計，于第19周申報并參加畢業(yè)答辯，另離校手續(xù)與校外頂崗實(shí)習(xí)工作安排1周。校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)進(jìn)程計劃與評價如表2所示。

五、結(jié)語

綜上所述，《標(biāo)準(zhǔn)》旨在抽查公路工程造價專業(yè)學(xué)生的核心能力，因此其不僅可以考察職業(yè)院校對學(xué)生的培養(yǎng)情況，還可以引領(lǐng)本專業(yè)的教學(xué)改革，指導(dǎo)專業(yè)課程體系的設(shè)置，特別是對行業(yè)、企業(yè)與職業(yè)院校開展系企合作、對接融合的方面起到了重要的紐帶作用。

參考文獻(xiàn)：

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