□文│韓 進(jìn)

以典型故事詮釋核心價值
——《社會主義核心價值觀青少年讀本》評析

□文│韓 進(jìn)

青少年代表著民族的未來，國家的希望，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。培育和踐行社會主義核心價值觀，應(yīng)從青少年做起。由安徽省委常委、宣傳部長曹征海作序，中共安徽省委宣傳部、省精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會主編，著名少兒文學(xué)作家薛賢榮執(zhí)行主編的《社會主義核心價值觀青少年讀本》（安徽大學(xué)出版社2015年4月第2版，以下簡稱《讀本》）用故事詮釋核心價值，用文學(xué)宣傳核心價值，充滿正能量，激揚時代感，值得向中小學(xué)校推薦，也探索出了青少年政治思想品德教育一條成功路徑。

《讀本》以《國家篇》《社會篇》《公民篇》3個分冊，分別對應(yīng)社會主義核心價值觀三個層面，即在國家層面倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，在社會層面倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，在公民層面倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，集中回答了“建設(shè)什么樣的國家、建構(gòu)什么樣的社會、培育什么樣的公民”的重大理論問題，深受青少年讀者喜愛。曹征海在序中稱贊這是一套“為幫助青少年朋友培育和踐行社會主義核心價值觀”而組織編寫的優(yōu)秀讀物，對打下青少年明亮的人生底色，形成向善向上的力量，走好人生發(fā)展的每一步，成就高價值的自我，進(jìn)而對國家和社會有所擔(dān)當(dāng)，具有方向性指導(dǎo)意義。

《讀本》最突出的特色就是尊重青少年喜歡讀故事、聽故事的心理期待，以典型人物故事詮釋社會主義核心價值觀，讓榜樣的力量激勵并引導(dǎo)青少年踐行社會主義核心價值觀。該書借鑒寓言文學(xué)表情達(dá)意的優(yōu)勢，大膽采用故事本體加主題點評的形式。即在每篇簡短的故事之后，設(shè)計類似寓示的點評，如《國家篇》，在以文明為主題的《雷鋒好事做了一火車》《孔子尊師》《商湯用奴為相》《堯傳賢不傳子》《黃帝的傳說》5個小故事后，分別有一段點評文字，分別揭示雷鋒精神、尊師重教、天下為公、發(fā)明創(chuàng)造與社會主義核心價值觀之一要素文明的關(guān)系。

榜樣的力量是無窮的。這樣的故事，《讀本》里共有60個，《國家篇》《社會篇》《公民篇》各有20個，是一部名副其實的故事書。青少年可以經(jīng)典人物故事中汲取榜樣的正能量，見賢思齊，從而自覺踐行社會主義核心價值觀。

主題好，故事好，如何讓青少年樂于接受，還需要給予的藝術(shù)。該書編者借鑒青少年非常熟悉的語文課本的單元編排法，設(shè)計了一個以故事為主體的編寫體例。以《國家篇》為例，將國家層面的富強(qiáng)、民主、文明、和諧分作四個單元，每個單元在故事之前，特別設(shè)置題解、闡述、頌歌三項引導(dǎo)程序?！邦}解”均以一句話破題，如富強(qiáng)即國家富足而強(qiáng)盛；財富充裕，力量強(qiáng)大；“闡述”均引用習(xí)近平總書記重要講話，如“人們對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”；“頌歌”均以核心價值觀關(guān)鍵詞命名，全書12首“頌歌”，均為作者原創(chuàng)，詩句鏗鏘，可讀可誦，余味無窮，思想性與藝術(shù)結(jié)合精妙。在激情高昂的“頌歌”聲中，青少年能夠以飽滿的情緒浸入閱讀氛圍，與故事里的人物面對面交流對話。每篇故事之后的點評、薦讀、鏈接環(huán)節(jié)，則可幫助青少年讀者更好地理解故事的含義，更準(zhǔn)確地把握文明核心價值的靈魂，亦使結(jié)構(gòu)更臻于完美，內(nèi)容更加豐富，主題更突出，閱讀更為有趣。

（作者單位：時代出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰?）