曾維平

從語文教育的角度講，學(xué)生的語文素養(yǎng)很大程度上是在閱讀中形成的，三分筑基在課內(nèi)，七分筑塔在課外。抓住閱讀就抓住了語文的根，得到閱讀之“樂”就得到了語文的“魂”。現(xiàn)在，學(xué)生面對著鋪天蓋地、林林總總的書籍，常常不知閱讀從哪兒開始。古人云：開卷有益。如若缺少精神引領(lǐng)，閱讀就像大海中盲行的船，最終會偏離航道或無功而返。讀什么書比讀不讀書更重要。我們該如何站在學(xué)生的立場上，來尋找適合他們自己的閱讀方式呢？

近期，主題閱讀實驗研究高級研修班在南昌市三店小學(xué)開課。來自貴州、湖南、吉林、廣東等地的幾十名小學(xué)語文教師齊聚一堂，探討交流語文教學(xué)改革之路。他們圍繞主題閱讀這個話題從閱讀的教與學(xué)、寫作教學(xué)以及閱讀方法等方面展開了熱烈討論。

“主題閱讀”教學(xué)是近年來小學(xué)語文教學(xué)中興起的一種新型模式，它通過一定數(shù)量的具有關(guān)聯(lián)的文本材料，幫助學(xué)生獲得較為整體的閱讀經(jīng)驗和情感體驗。它將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機地整合在一起，將閱讀方法由課內(nèi)習(xí)得遷移到課外應(yīng)用，讓閱讀實現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”。其意在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀意識，幫助學(xué)生形成深厚的語言積淀、情感體驗及良好語感，并進一步促進學(xué)生識字、口語交際、習(xí)作等相關(guān)能力的提高。

主題閱讀教學(xué)，給語文教學(xué)帶來了生機和活力。它區(qū)別于以往一篇帶多篇無主題的閱讀，而是使多篇文章匯聚于一個焦點，以教材為例，教給學(xué)生閱讀、賞析這類文章的方法，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀；它著眼于語文學(xué)科的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生在立體多維的大語文生活中沐浴母語文化的光輝，通過體驗與熏陶、理解與揚棄、鑒賞與反思，使得語文素養(yǎng)在量的積累中獲得質(zhì)的提升，從而夯實學(xué)生語言文化的基礎(chǔ)。本期話題圍繞主題式閱讀文本的設(shè)置、主題式閱讀的教學(xué)與學(xué)法以及依托主題式閱讀教學(xué)體驗下的習(xí)作指導(dǎo)幾個方面對主題式閱讀進行一個總體的觀照，以饗讀者。