于麗群
【關(guān)鍵詞】 幼兒;良好習(xí)慣;心理傾向;積極;影響因素;對策
【中圖分類號】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A
【文章編號】 1004—0463(2015)21—0043—01
心理決定行為。心理傾向是指個(gè)體在從事活動時(shí)較為穩(wěn)定驅(qū)動行為的心理特征總和。幼兒的心理傾向主要有:獨(dú)立、自信、謙和、友愛、合作等積極的心理傾向和依賴、自卑、孤僻、焦慮、膽怯等消極的心理傾向。本文旨在探究幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)中的幼兒心理傾向,預(yù)防和糾正其不良情緒和態(tài)度,探討幼兒心理傾向?qū)α己眯袨榱?xí)慣養(yǎng)成的促進(jìn)作用,并提出相應(yīng)的對策。
一、影響幼兒心理傾向的因素
1. 環(huán)境與教育是影響幼兒心理傾向的決定性因素。缺乏愛和安全的環(huán)境,關(guān)系淡漠、緊張,很容易使幼兒產(chǎn)生消極的心理傾向。穩(wěn)定、和睦、寬松、平等的環(huán)境和氣氛,教師、家長的理解和關(guān)愛,有利于幼兒產(chǎn)生積極的心理傾向。
2.教養(yǎng)方式對幼兒心理傾向的影響。寵溺、放任自流、缺少必要的關(guān)愛,或不恰當(dāng)?shù)南拗聘缮娑际怯變寒a(chǎn)生消極心理傾向的原因,會導(dǎo)致幼兒不良性格與行為的產(chǎn)生。有的家長常常緊張、焦慮,常掛著嚴(yán)肅或愁眉不展的臉;不陪伴孩子游戲,寧可看手機(jī)也不愿做孩子的玩伴,這樣幼兒就會產(chǎn)生消極的心理傾向,表現(xiàn)出心情煩躁、內(nèi)向、沉默、孤僻、反抗等,以示不滿。
二、培養(yǎng)幼兒積極心理傾向的教育策略
1. 滲透于生活教育中,給予幼兒尊重與愛。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理需求,及時(shí)體察幼兒內(nèi)心感受,既尊重幼兒的獨(dú)立性,又堅(jiān)持自己的合理要求,給予幼兒充分的關(guān)愛。教師、家長與幼兒談話,能起到減輕心理壓力的作用,對幼兒不良情緒能及時(shí)得以調(diào)試和消除,讓他們能在積極的情緒下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。因此,教師要用鼓勵的目光、適宜的鼓勵、良好的情緒、溫情的身體語言、適當(dāng)?shù)奶釂柕?,讓幼兒感受到被傾聽和被關(guān)注的情緒體驗(yàn);當(dāng)幼兒遇到挫折、出現(xiàn)過錯(cuò)時(shí),要注意正確引導(dǎo)。
2. 給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的環(huán)境,讓他們樂在其中,愿意遵守規(guī)則和要求。環(huán)境和氛圍對幼兒的心理傾向影響尤其重要。因此,教師要與幼兒共同制定良好的行為規(guī)則,要求和規(guī)則要適合幼兒的心理、生理特點(diǎn)及能力水平,明確具體的行為準(zhǔn)則,要能使幼兒知道自己該做什么,不該做什么。這樣制定的行為準(zhǔn)則會使幼兒比較容易接受,幼兒通過參與,也比較容易將這些規(guī)則內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。
3. 做幼兒真正的朋友,給予其游戲和交往的空間,耐心地幫助幼兒成長。游戲是最適宜并最能促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的活動,教師要給予幼兒游戲和交往的空間。在感覺安全和重視的前提下,在和諧的師幼或親子氛圍中,幼兒感受到愉悅,會形成積極的心理傾向,從而會主動參與、樂于參與,利于將游戲中的禮儀要求和規(guī)則意識保持下來,利于形成良好的心理狀態(tài)和健全人格。
友誼對幼兒的個(gè)性心理傾向和社會性發(fā)展起著重要作用,尤其是朋友的榜樣作用,對幼兒的身心發(fā)展影響很大。因此,教師、家長要用足夠的耐心、良好的情緒態(tài)度做幼兒真正的朋友,發(fā)揮良好榜樣作用,幫助幼兒通過觀察到的良好行為方式,逐步熟悉并掌握一定的社會道德規(guī)范和人際交往規(guī)則,產(chǎn)生積極的心理傾向。
4. 真誠地對待幼兒,正確看待幼兒的行為問題。教師與家長的情緒、態(tài)度及對幼兒的主觀評價(jià)會影響幼兒的心理傾向。因此,教師應(yīng)正確看待分析幼兒行為,結(jié)合幼兒特點(diǎn)進(jìn)行心理、情緒上的調(diào)適和引導(dǎo)。如發(fā)現(xiàn)幼兒有不良行為習(xí)慣,應(yīng)從分析幼兒心理傾向入手,調(diào)整期望值,控制焦慮情緒以減輕幼兒的心理壓力,采取理解態(tài)度對待幼兒出現(xiàn)的行為問題,盡量避免與幼兒對立。
5. 教師和家長攜手共育,教育理念和方法交流要互通,步調(diào)要一致。教師和家長對幼兒的行為要求應(yīng)相同和步調(diào)一致,應(yīng)通過家委會等相關(guān)教育講座,提升理念,明確角色,發(fā)揮教育作用。教師與家長要對幼兒進(jìn)行支持和鼓勵,應(yīng)用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)給予表揚(yáng)與肯定,這樣幼兒就會感到被信任,就會產(chǎn)生相應(yīng)的安全感,其情緒、行為的協(xié)調(diào)性也就比較和諧。
家長和教師保持良好、積極、健康的心態(tài),對幼兒傾注良性情感,以愛與關(guān)懷努力營造有利于幼兒積極心理傾向的環(huán)境,可以消除幼兒的緊張、不安、恐懼與焦慮,使幼兒的積極心理傾向得到充分發(fā)展,促成幼兒身心和諧全面發(fā)展。
(本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)中幼兒心理傾向的研究》研究成果,課題編號GS[2014]GHB1240)編輯:王金梅