史定海+吳來輝+沈志霞

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》明確提出，普通高中“促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的指導(dǎo)”。我?！捌胀ǜ咧袑W(xué)生發(fā)展指導(dǎo)”正是基于這樣的背景逐步展開。我校的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)分三個(gè)方面：學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、生活發(fā)展指導(dǎo)和生涯發(fā)展指導(dǎo)。學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)包括：學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度指導(dǎo)，學(xué)業(yè)計(jì)劃與時(shí)間管理指導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法與考試技巧指導(dǎo)，必修選修選課與選科指導(dǎo)。生活發(fā)展指導(dǎo)的個(gè)性發(fā)展指導(dǎo)包括：自我概念發(fā)展指導(dǎo)，興趣與特長發(fā)展指導(dǎo)，問題解決指導(dǎo)，自我反省指導(dǎo)，生活適應(yīng)指導(dǎo)，心理調(diào)適指導(dǎo)。生活發(fā)展指導(dǎo)的社會(huì)性發(fā)展指導(dǎo)包括：人際技能指導(dǎo)，溝通技能指導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)合作指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)技能指導(dǎo)。生涯發(fā)展指導(dǎo)包括：生涯規(guī)劃指導(dǎo)，學(xué)業(yè)計(jì)劃和選課指導(dǎo)，升學(xué)定向與升學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)，職業(yè)定向與就業(yè)準(zhǔn)備指導(dǎo)。生涯發(fā)展指導(dǎo)可以分成這樣幾個(gè)階段：認(rèn)識(shí)自己——自我探索指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)教育——學(xué)業(yè)探索指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)升學(xué)——專業(yè)探索指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)職業(yè)——職業(yè)探索指導(dǎo)。生涯發(fā)展指導(dǎo)具體實(shí)施如下。

一、實(shí)施內(nèi)容

（一）中學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)的主要內(nèi)容

1.學(xué)業(yè)規(guī)劃與選課選科指導(dǎo)（選課指導(dǎo)）

幫助和指導(dǎo)學(xué)生了解自己的興趣、愛好、特長；了解自己的職業(yè)興趣與職業(yè)性格；深入了解自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)能力；選擇切合自己學(xué)科發(fā)展和學(xué)力水平學(xué)科（選課）；合理制訂三年學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

2.升學(xué)定向與升學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)（專業(yè)指導(dǎo)）

幫助和指導(dǎo)學(xué)生了解各大專院校及其系科專業(yè)；平衡個(gè)人志趣與社會(huì)需求，逐漸明確適合自己的系科或?qū)I(yè)范圍；深入了解適合自己的系科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程計(jì)劃和入學(xué)條件；選擇報(bào)考切合自己學(xué)力水平的大專院校。

3.職業(yè)定向與就業(yè)準(zhǔn)備指導(dǎo)（職業(yè)指導(dǎo)）

幫助和指導(dǎo)學(xué)生了解各行各業(yè)；根據(jù)自己的興趣及能力逐漸明確未來的職業(yè)方向和范圍；深入了解適合自己的職業(yè)的工作狀況、職業(yè)要求和入職條件；練習(xí)各種求職的技能技巧。

（二）內(nèi)容體系框架

表1為我校中學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)的內(nèi)容框架。

（三）2014級(jí)高一學(xué)生霍蘭德職業(yè)興趣測評(píng)

根據(jù)霍蘭德職業(yè)傾向測試?yán)碚摚ㄈ鐖D1）的分析框架，我校與杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)的比較如表2所示。

二、實(shí)施方法途徑

（一）課程輔導(dǎo)：生涯規(guī)劃進(jìn)校本必修課程

我校的課程結(jié)構(gòu)如圖2所示。

我校生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程群、健康與幸福課程群的相關(guān)情況如表3、表4所示。

（二）團(tuán)體輔導(dǎo)：生涯發(fā)展指導(dǎo)講座和班團(tuán)活動(dòng)

學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的團(tuán)體指導(dǎo)依托開設(shè)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程和舉辦名家名師主題講座。近年來，我校姜中講壇涉及的相關(guān)主題講座有“中學(xué)生形象設(shè)計(jì)”“電影藝術(shù)欣賞”“中國名畫欣賞”“化解青春期的煩惱”“成才第一課：權(quán)利與義務(wù)”“每天充滿陽光——心理健康”“人人都是創(chuàng)客”“我的成長我作主”等。

現(xiàn)今，已邀請(qǐng)過寧波大學(xué)學(xué)生處副主任、國家高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師、GCDF全球職業(yè)規(guī)劃師俞金波講“中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃—— 認(rèn)識(shí)自我規(guī)劃自我”；全球職業(yè)生涯規(guī)劃師、國家二級(jí)心理咨詢師寧波大學(xué)汪杰峰老師講“中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 ——我的未來我作主（高一學(xué)生如何“七選三”） ”；高級(jí)人力資源管理師、政工師、心理咨詢師、萬里學(xué)院客座教授、研士生導(dǎo)師費(fèi)紅講“中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃探討”。

（三）個(gè)體輔導(dǎo)：生涯規(guī)劃導(dǎo)師指導(dǎo)

個(gè)體指導(dǎo)依托班主任、學(xué)生導(dǎo)師、學(xué)生家長、生活指導(dǎo)教師和心理輔導(dǎo)教師等進(jìn)行。學(xué)校構(gòu)建四級(jí)生涯規(guī)劃導(dǎo)師輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)：班主任初步指導(dǎo)、學(xué)生家長協(xié)助指導(dǎo)、學(xué)生導(dǎo)師深入指導(dǎo)、專業(yè)輔導(dǎo)員專業(yè)指導(dǎo)。

（四）自我輔導(dǎo)：學(xué)生通過自學(xué)進(jìn)行自我探索

在學(xué)校圖書館和教室圖書角添置有關(guān)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的專題書籍，如《中學(xué)生職業(yè)規(guī)劃》《中學(xué)生人生規(guī)劃》《普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)》《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》《新高考七選三選考指南》等，學(xué)校網(wǎng)站連接考試院、大學(xué)專業(yè)介紹與職業(yè)生涯指導(dǎo)的網(wǎng)站和社會(huì)熱門職業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站，如前程無憂、智聯(lián)招聘、中華英才、高校人才網(wǎng)、大街網(wǎng)等，讓學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下自學(xué)自我探索，尋找外部世界與內(nèi)部世界的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。

學(xué)校發(fā)展指導(dǎo)中心編輯《姜山中學(xué)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)報(bào)》作為師生、家校交流的平臺(tái)，使學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)與成果。

（五）職場調(diào)研：生涯分享、生涯體驗(yàn)

每年寒暑假，學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心精心策劃，組織學(xué)生參與《職業(yè)生涯體驗(yàn)》和《職業(yè)人物訪談》活動(dòng)，通過崗位實(shí)踐，體驗(yàn)職業(yè)生活；通過生涯人物訪談，了解成功人士的職場人生。通過活動(dòng)，了解與自己的性格、興趣、愛好、特長相一致的職業(yè)。

三、實(shí)施條件保障

（一）組織保障

學(xué)校成立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心由校長擔(dān)任主任，由副校長擔(dān)任執(zhí)行主任，德育主任、教務(wù)主任、年級(jí)段長為主要成員。其功能為學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作統(tǒng)籌規(guī)劃、課程設(shè)置、實(shí)施途徑和效果評(píng)價(jià)。

（二）實(shí)施全員導(dǎo)師制

學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心聘請(qǐng)三個(gè)年段長擔(dān)任年段首席導(dǎo)師，班主任擔(dān)任班級(jí)首席導(dǎo)師，聘請(qǐng)1～2位任課教師擔(dān)任導(dǎo)師。導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、生涯指導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)等。全員導(dǎo)師也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展指導(dǎo)的重要途徑（具體操作參見《基于學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的導(dǎo)師制方案》）。

（三）行政推動(dòng)，骨干帶動(dòng)，全員行動(dòng)

2012年，學(xué)校承擔(dān)了“普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)”課題的“生活指導(dǎo)”全國培訓(xùn)。

學(xué)校指派教師參加全國“普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)”一期、二期項(xiàng)目的培訓(xùn)，在剛剛過去的7月，有幾位教師到貴陽一中參加了二期項(xiàng)目培訓(xùn)，浙江省就我們一所學(xué)校，上海有很多，來自臺(tái)灣的輔導(dǎo)教師協(xié)會(huì)的教師為全國各地的骨干教師培訓(xùn)。教師接受培訓(xùn)回來，要開展校本培訓(xùn)。

高校聯(lián)合組織《生涯規(guī)劃指導(dǎo)》教師全員培訓(xùn)，學(xué)校同浙江大學(xué)、寧波理工學(xué)院合作，在全省率先開展為期五天的學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)教師的專題培訓(xùn)。

生涯發(fā)展指導(dǎo)是一項(xiàng)長期的工作，希望借助社會(huì)力量、上級(jí)教育行政部門的政策支持和自身的努力推進(jìn)發(fā)展進(jìn)程，少走彎路，增加實(shí)效。①提升教師的生涯規(guī)劃指導(dǎo)能力，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，構(gòu)建生涯教育教研體系；②全員導(dǎo)師制需要利用好政策支持，增加編制、績效外津貼；③價(jià)值引導(dǎo)身份、行業(yè)不分貴賤，創(chuàng)設(shè)良好工作環(huán)境，提升行業(yè)興趣與職業(yè)認(rèn)同感；④省市區(qū)域建立生涯規(guī)劃協(xié)作網(wǎng)，用大數(shù)據(jù)支持測評(píng)、模擬。

有一種教育值得我們?nèi)σ愿埃蔷褪谴龠M(jìn)生命成長和提升幸?？鞓返慕逃?。愿我們能成為學(xué)生生命中的貴人，幫助他們描畫生命中最美的彩虹，綻放最精彩的人生。endprint