牛弟勝

【摘 要】 體育課程教學(xué)是中學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。改變傳統(tǒng)體育教學(xué)機(jī)械性、單調(diào)乏味的教學(xué)現(xiàn)狀十分重要，采用快樂教學(xué)法能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)。學(xué)生在放松的教學(xué)環(huán)境中能夠?qū)崿F(xiàn)身體鍛煉和達(dá)到體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的雙重目標(biāo)，取得事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】 快樂教學(xué)法 ? ?中學(xué)體育 ? ? 實(shí)踐 ? ? 興趣 ? ? 主題游戲

體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需求和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)社會主義新人的全面發(fā)展。快樂體育思想引進(jìn)到學(xué)校體育教學(xué)中，引起了體育教學(xué)體系的全面變革。在體育教學(xué)中，以運(yùn)動和情感作為實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的手段，充分調(diào)動教與學(xué)兩方面的積極性，使教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，在師生融洽合作的氣氛中激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗(yàn)運(yùn)動中的樂趣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)，這才是實(shí)施快樂體育的真諦，同時也是對傳統(tǒng)的、刻板的體育教學(xué)模式的一個挑戰(zhàn)。快樂教學(xué)法能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，發(fā)揮學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這種教學(xué)方法發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，改善了體育課堂的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)了體育教學(xué)的成效。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓體育課堂更快樂

在傳統(tǒng)的體育課堂上，教師簡單說明和示范后就讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。這種教學(xué)模式因?yàn)閱渭兊刂貜?fù)容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，根本談不上快樂。要讓學(xué)生快樂上課，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣?！扼w育與氣質(zhì)》中提出：“從身體角度來說，體育可以形成完美的體形、健康的膚色;從行為角度來說，可以感受到一個人的熱情、淳樸和機(jī)智;從意志角度來說，可以養(yǎng)成一個人的勇敢、堅(jiān)毅和果斷。”教師在體育教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到堅(jiān)持體育鍛煉不僅能夠提高身體素質(zhì)，同時具有調(diào)節(jié)心理、開發(fā)智力、塑造品格等作用。中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，體育課堂最直接的作用就是讓學(xué)生的大腦得到很好的放松。學(xué)生認(rèn)識到體育的作用后，自然能夠提升學(xué)習(xí)興趣，更加積極地從事體育鍛煉。如我們在學(xué)習(xí)前滾翻技術(shù)時，可以舉例電影警匪片中跳火車下來的動作，讓學(xué)生了解從高處跳下來接前滾翻會讓我們避免受傷，這樣就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)前滾翻動作的積極性。

二、以激情為主線，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新鍛煉能力

學(xué)生參加體育鍛煉，上體育課，最初往往是從興趣出發(fā)，他們喜歡感興趣的游戲，喜歡比賽，特別關(guān)心自己的成績，希望得到教師對自己練習(xí)結(jié)果的鼓勵和表揚(yáng)。教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的無意注意，努力培養(yǎng)學(xué)生的有意注意。在體育教學(xué)中，教師要將教材內(nèi)容、教學(xué)要求、思想教育與學(xué)生的身心活動有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動活潑、形式多樣的教學(xué)情景，使學(xué)生在具體生動的情景活動中產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。首先，體育教材的搭配必須考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇教材應(yīng)多樣化，富有趣味性。在量化指標(biāo)和教材的難易程度上應(yīng)符合學(xué)生的生理承受能力，每節(jié)課的教材安排要注意全面鍛煉學(xué)生身體，盡量做到難易搭配，新舊搭配，上下肢搭配，運(yùn)動負(fù)荷大小適宜，枯燥教材和趣味教材，游戲合理穿插。比如教學(xué)投擲技術(shù)，可在要求達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上.開展“實(shí)地投彈打靶記分”的游戲;在學(xué)習(xí)“矯正操”時，可進(jìn)行“立棒轉(zhuǎn)體360度”比賽游戲或“食指立棒行走記分”比賽。有了學(xué)生喜歡的教材內(nèi)容，有靈活的教法，給予了學(xué)生極大的創(chuàng)新空間，可收到意想不到的效果。其次，合理布置場地器材。體育教學(xué)是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的，鍛煉時離不開場地與器材。心理學(xué)知識告訴我們，凡是相對強(qiáng)烈的刺激，在背景中特別突出的刺激，運(yùn)動變化新刺激都容易引起學(xué)生的注意。因此，課前場地的布置、器材布置別出心裁，最能激起學(xué)生的好奇心和求知欲，從而促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。最后，以個性為特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生求異發(fā)展。體育課求異發(fā)展途徑很多，關(guān)鍵在于教師要有意識地創(chuàng)設(shè)讓每個學(xué)生都有不同程度發(fā)展的環(huán)境氛圍。

三、積極開展創(chuàng)新性的體育主題游戲

體育老師必須不斷變化教學(xué)方法和內(nèi)容，選擇一個主題，以此為中心開展一系列的活動。這一個主題游戲要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，調(diào)動學(xué)生一起參與。這樣才能達(dá)到主題游戲全員參與鍛煉的效果。這種游戲和傳統(tǒng)的游戲“擊鼓傳花”，這種由于下雨等天氣和場地原因被限制在室內(nèi)的體育教學(xué)活動可以完成的活動被廣泛地運(yùn)用。它的主題就是擊鼓，通過全員參與傳花這一動作，來調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)行體育教學(xué)活動。在室外，體育老師要懂得利用空間和場地的作用來進(jìn)行教學(xué)。如男學(xué)生比較喜愛網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)崙?zhàn)。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)戰(zhàn)基地進(jìn)行玩耍。即使是在操場這樣的簡易環(huán)境，老師也可以組織學(xué)生進(jìn)行排“人肉壁壘”，進(jìn)行運(yùn)送彈藥、阻擊敵人這一類的軍事主題游戲。游戲過程之中設(shè)置獎勵和懲罰，提高學(xué)生的興趣。比如采用罰時間的方式，減少學(xué)生參與度。對率先實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的人員，進(jìn)行獎勵，比如享受班級所有人的擁抱等等。

四、采用合作分組教學(xué)，讓快樂融入體育課堂

體育教學(xué)往往采用班級教學(xué)制。實(shí)際上在注重教學(xué)整體性的同時可以采用分組教學(xué)的方式。科學(xué)分組，使學(xué)生分組產(chǎn)生一種對抗競爭機(jī)制。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)老師示范動作的興趣。分組教學(xué)同樣是基于每個學(xué)生個體差異進(jìn)行的，學(xué)生的身體條件和興趣愛好并不相同。進(jìn)行分組有利于學(xué)生共享資源、互相合作，找到志同道合者，在團(tuán)隊(duì)的環(huán)境之中學(xué)習(xí)自己感興趣的活動。例如，在以興趣分組的基礎(chǔ)上，進(jìn)行班級與班級之間的小型競賽，這樣可以激發(fā)學(xué)生的斗志和團(tuán)隊(duì)合作的精神。學(xué)生能夠從這種競爭的比賽之中找到自己的不足，提高自身體育學(xué)習(xí)的水平。但是分組教學(xué)并不等于放任學(xué)生，老師應(yīng)該時刻對每一個小組進(jìn)行關(guān)注，關(guān)注其進(jìn)度和成效，并且加以指導(dǎo)?？鞓敷w育以學(xué)生為主體、老師為指導(dǎo)的科學(xué)模式就能取得非凡的教學(xué)效果。

快樂的體育課堂教學(xué)能讓學(xué)生更好地掌握技術(shù)和技能，讓快樂進(jìn)入體育課堂是每個體育教師工作的信條。我們要不斷追求體育教學(xué)的藝術(shù)，讓體育教學(xué)更好地促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。因此，學(xué)生在心境自然開朗，快樂的氣氛中，學(xué)習(xí)各種體育技術(shù)，完成各項(xiàng)運(yùn)動動作，才能達(dá)到事半功倍的效果。