丁隴云

摘要：高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)承擔(dān)著培養(yǎng)建筑相關(guān)領(lǐng)域具備相關(guān)技能的高級(jí)應(yīng)用型人才的任務(wù)，本文正是結(jié)合當(dāng)前建筑工程的主要特點(diǎn)，以高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及主要特征、必要性為基礎(chǔ)，從構(gòu)建校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地以及完善實(shí)踐教學(xué)體系兩方面探討高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：高職院校;建筑工程技術(shù)專業(yè);實(shí)踐教學(xué);模式

中圖分類號(hào)：C961文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2015）10-0160-01

一、引言

對(duì)于高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)來說，其培養(yǎng)目標(biāo)是為建筑施工及其相關(guān)領(lǐng)域培養(yǎng)出掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)，以及專業(yè)技能和相應(yīng)崗位能力，能夠適應(yīng)建筑施工一線的技術(shù)、管理崗位的高級(jí)應(yīng)用型人才。本文正是基于這一背景，結(jié)合高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及主要特征、必要性，對(duì)如何構(gòu)建高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行了探討。

二、高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的相關(guān)概述

（1）高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及主要特征

高職院校具備高等教育以及職業(yè)教育的雙重屬性，主要發(fā)展目標(biāo)是為社會(huì)生產(chǎn)、服務(wù)以及管理提供高等技術(shù)型專業(yè)人才。而高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)作為當(dāng)前我國(guó)建設(shè)行業(yè)的主干專業(yè)，其教育培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的崗位工作能力和專業(yè)技能，適應(yīng)建筑生產(chǎn)一線的技術(shù)、管理等職業(yè)崗位要求的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要鍛煉學(xué)生的工程實(shí)踐能力，拓寬學(xué)生的工程基礎(chǔ)知識(shí)面，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、溝通能力以及組織協(xié)調(diào)能力，從而培養(yǎng)出綜合型實(shí)踐性的建筑工程專業(yè)人才。當(dāng)然要培養(yǎng)出高等應(yīng)用型建筑工程人才，建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容需要堅(jiān)持以基本素質(zhì)培養(yǎng)和技術(shù)應(yīng)用能力為主線，并且突出實(shí)踐教學(xué)特征，從而將能力素質(zhì)培養(yǎng)貫穿到整個(gè)教學(xué)過程。

（2）高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)開展的必要性

作為高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，在畢業(yè)之后，很多都會(huì)選擇在建筑施工單位中工作，而建筑施工單位往往會(huì)對(duì)人員的理論知識(shí)和實(shí)踐技能有著較高的要求。作為一名優(yōu)秀的工程技術(shù)人員，必須具備識(shí)讀施工圖、建筑工程測(cè)量、施工成本控制、工程質(zhì)量驗(yàn)收與安全管理以及施工組織與管理的基本能力。而這些基本能力和高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)開設(shè)相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是分不開的。在實(shí)踐教學(xué)中，通過構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，才能有效使得學(xué)生具備相應(yīng)的能力。也即是說，在高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中，實(shí)踐教學(xué)發(fā)揮著非常重要的作用，也是提高高職學(xué)生崗位職業(yè)能力以利于他們更快更好地適應(yīng)就業(yè)崗位需求的客觀需要。

三、高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建

（1）建立高職建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

建立高職建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，是實(shí)踐教學(xué)能否取得相應(yīng)效果的根本保證。對(duì)于高職院校來說，要本著互惠互利的原則，對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行建設(shè)，以確保實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中，要根據(jù)不同課程的特點(diǎn)，建立不同的實(shí)訓(xùn)基地。當(dāng)然，對(duì)于高職院校來說，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件的改善和整合、新工藝、新技術(shù)的補(bǔ)充也是實(shí)踐教學(xué)順利開展的重要物質(zhì)保障。只有這樣，學(xué)生才能在校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地的結(jié)合下，取得一定的成果。

（2）完善高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

由于建筑工程的特點(diǎn)所決定，對(duì)高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐技能要求較高，因此，需要構(gòu)建完善的高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。但是，由于建筑工程具有操作性強(qiáng)、投資大、一次性、協(xié)同作業(yè)性強(qiáng)等突出特點(diǎn)，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)難以全面完成全過程的實(shí)訓(xùn)。再加上建筑產(chǎn)品的形成需要大量的工程材料、機(jī)械設(shè)備、生產(chǎn)技術(shù)的物化，而其中的經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)和方法都屬于默會(huì)知識(shí)的范圍，在課堂教學(xué)中很難學(xué)到，需要身臨其境地進(jìn)行模仿和觀察。基于此，筆者認(rèn)為，當(dāng)前應(yīng)用較為熱門的“三段式”實(shí)踐教學(xué)模式值得推廣和應(yīng)用，所謂“三段式”，即是“認(rèn)崗、跟崗和頂崗”的三段方式，學(xué)生需要首先結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的相關(guān)建筑工程知識(shí)，對(duì)建筑產(chǎn)品、環(huán)境等進(jìn)行熟悉，也即是“認(rèn)崗”，然后學(xué)生在對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)后，進(jìn)入施工一線，跟隨不同崗位的人員親自參與建筑施工過程，便是“跟崗”，“頂崗”便是學(xué)生在校內(nèi)完成拓展能力訓(xùn)練項(xiàng)目和崗位職業(yè)資格考證后，進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)一線承擔(dān)崗位工作任務(wù)，融入企業(yè)生產(chǎn)，綜合應(yīng)用專業(yè)技術(shù)和知識(shí)解決實(shí)際問題，實(shí)踐能力得到考驗(yàn)和提升。

四、結(jié)束語

綜上所述，在高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)中構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式對(duì)于豐富學(xué)生實(shí)踐技能等方面具有非常重要的作用。筆者認(rèn)為，在實(shí)踐教學(xué)的施行中，一方面需要高職院校結(jié)合自身的實(shí)際情況構(gòu)建相應(yīng)的校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)提供豐富的物質(zhì)保障;另一方面，還需要對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系和內(nèi)容進(jìn)行不斷完善，只有這樣，才能促使學(xué)生將建筑相關(guān)理論知識(shí)靈活貫穿起來并運(yùn)用到實(shí)踐過程中。

（作者單位：陜西省建筑職工大學(xué)）

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