■吳慧箐

藝術(shù)院校器樂(lè)學(xué)生學(xué)習(xí)心理分析

■吳慧箐

伴隨著藝術(shù)教育的迅速發(fā)展，藝術(shù)職業(yè)院校也逐漸增多了學(xué)生。器樂(lè)演奏不是簡(jiǎn)單的機(jī)械的發(fā)聲過(guò)程，而是通過(guò)一定情緒變化和意境來(lái)表現(xiàn)聲音的。演奏者具備的思維模式、意志情感等相關(guān)的心理活動(dòng)都能夠在其學(xué)習(xí)過(guò)程與演奏水平上充分體現(xiàn)。可見在器樂(lè)演奏中人的內(nèi)心活動(dòng)占據(jù)了關(guān)鍵位置。它對(duì)演奏者的技術(shù)水平、演奏能力等都發(fā)揮了極大的功能。本文主要分析了藝術(shù)院校器樂(lè)學(xué)生具有學(xué)習(xí)心理的必要性、藝術(shù)院校器樂(lè)學(xué)生學(xué)習(xí)心理具體表現(xiàn)以及藝術(shù)院校調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的對(duì)策。

藝術(shù)院校器樂(lè)學(xué)生具有學(xué)習(xí)心理的必要性

學(xué)習(xí)器樂(lè)過(guò)程所決定的。學(xué)習(xí)器樂(lè)是一個(gè)長(zhǎng)期而又復(fù)雜逐步提高的過(guò)程，舞臺(tái)上的無(wú)限風(fēng)光是通過(guò)臺(tái)下無(wú)數(shù)次艱苦、枯燥的練習(xí)獲得的，在這個(gè)過(guò)程中通常還會(huì)產(chǎn)生更多的反復(fù)練習(xí)，置身于艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程中，假如無(wú)法對(duì)器樂(lè)學(xué)習(xí)的困難充分進(jìn)行了解，就會(huì)非常容易被巨大的困難嚇住，只有堅(jiān)持訓(xùn)練才是獲得成功的關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)器樂(lè)的動(dòng)機(jī)所決定的。更好的控制器樂(lè)的學(xué)習(xí)心理能夠更加積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)決定了學(xué)習(xí)的主要方向與進(jìn)展，對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了重要影響，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，抱有濃厚的學(xué)習(xí)興趣對(duì)待學(xué)習(xí)才可能獲得良好效果。

學(xué)習(xí)器樂(lè)的方法所決定的。器樂(lè)學(xué)習(xí)技術(shù)并不是簡(jiǎn)單的重復(fù)練習(xí)，更加關(guān)鍵的是多動(dòng)腦思考。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該懂得用怎樣的方法演奏樂(lè)器，還要了解演奏技巧形成的原因，并學(xué)會(huì)科學(xué)有效的練習(xí)方法。如果沒(méi)有合理有效的科學(xué)練習(xí)方法，則無(wú)法進(jìn)一步提高，就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味以至于失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，多動(dòng)腦筋積極思考，積極進(jìn)行總結(jié)，盡量發(fā)揮思維能力，也是我們對(duì)器樂(lè)進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要方法。

器樂(lè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好的把握學(xué)習(xí)心理，能夠突破年齡、經(jīng)驗(yàn)以及壓力等各個(gè)方面產(chǎn)生的限制，避免這些因素對(duì)學(xué)習(xí)造成影響。

藝術(shù)院校器樂(lè)學(xué)生學(xué)習(xí)心理具體表現(xiàn)

日漸成熟的思維模式。第一，進(jìn)入藝術(shù)院校之后，伴隨著迅速增加的知識(shí)理論，尤其是演奏與練習(xí)產(chǎn)生的需求，學(xué)生已經(jīng)比較完整的獲得了抽象的音樂(lè)概念、基本原理、科學(xué)方法，并且可以經(jīng)常應(yīng)用在實(shí)踐中，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)利用系統(tǒng)進(jìn)行思維論證。第二，進(jìn)一步加強(qiáng)獨(dú)立思維的判斷性，他們非常偏愛置疑與討論，熱衷于探尋事物發(fā)展的根源。不會(huì)盲目服從與相信他人的意見，面對(duì)指導(dǎo)教師提出的要求，自己也會(huì)深思熟慮，伴隨著不斷增加的年齡，對(duì)教師產(chǎn)生了更加高的要求，當(dāng)學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生短暫的不順利時(shí)，他們就會(huì)懷疑教師，更有甚者會(huì)產(chǎn)生課上你講你的，課下我練我的。因此，器樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生細(xì)心觀察，假如學(xué)生產(chǎn)生上述問(wèn)題，不能夠一味批評(píng)，更需要給予學(xué)生一定的關(guān)心并且積極討論，為他們分析教師這些舉動(dòng)的真正目的，以及學(xué)習(xí)器樂(lè)這一過(guò)程具有的復(fù)雜性，切記不能實(shí)施高壓策略。第三，凸顯自己的創(chuàng)新性，器樂(lè)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些獨(dú)特的意見，對(duì)新的方式方法勇于嘗試，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也要積極指導(dǎo)與糾正錯(cuò)誤的想法與做法。

發(fā)展學(xué)生情緒情感。器樂(lè)學(xué)生具有強(qiáng)烈且迅速的情感反應(yīng)，遇到事情非常容易激動(dòng)，普遍存在著極端主義，例如，器樂(lè)學(xué)習(xí)比較順暢時(shí)，考試成績(jī)非常理想，比賽獲得優(yōu)勝時(shí)，極易滋生驕傲自滿情緒，當(dāng)學(xué)習(xí)遭遇阻礙或者沒(méi)有獲得期望的成績(jī)時(shí)，非常容易出現(xiàn)失望或者嫉妒心理，教師面對(duì)學(xué)生的這些特殊狀況應(yīng)當(dāng)對(duì)其的情趣積極調(diào)整，不能對(duì)學(xué)生接下來(lái)的發(fā)展造成影響。

伴隨著學(xué)生年齡的增加，其情感也會(huì)分為各種類型，比例愛情、友情、親情等，這些全部都是學(xué)生十分重要的感情，大多數(shù)學(xué)生結(jié)交朋友都十分真誠(chéng)與廣泛，這也是非常好的一種表現(xiàn)?？墒且捕家徊糠謱W(xué)生在戀愛方面投入了大量的精力與時(shí)間，學(xué)生年齡的逐漸增長(zhǎng)，戀愛的人數(shù)也在迅速增加，一些學(xué)生在熱戀與失戀中久久無(wú)法自拔，這不僅僅浪費(fèi)了學(xué)生較多的學(xué)習(xí)時(shí)間與精力，一些學(xué)生還容易出現(xiàn)嚴(yán)重的后果。因此，在學(xué)生中要大力宣揚(yáng)晚戀，建議學(xué)生在學(xué)習(xí)上花費(fèi)較多的時(shí)間與精力，對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)這一黃金時(shí)間格外珍惜。

進(jìn)一步加強(qiáng)自我意識(shí)。進(jìn)一步加強(qiáng)自我意識(shí)具體是指對(duì)自己的關(guān)心與了解要逐漸深入，他們對(duì)于自己個(gè)性方面的優(yōu)越點(diǎn)更加關(guān)心，并且經(jīng)常實(shí)施思考，思考自身的專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀況，預(yù)想自己未來(lái)的發(fā)展命運(yùn)。伴隨著年齡的增加，他們中間對(duì)自我的評(píng)價(jià)與教育也在逐漸加強(qiáng)，面對(duì)自身的狀況，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)為自己制定科學(xué)的計(jì)劃目標(biāo)，例如，自己未來(lái)做什么比較適合，是繼續(xù)學(xué)習(xí)深造還是尋找工作，并且還會(huì)積極反省自己的缺點(diǎn)，科學(xué)找尋能夠解決問(wèn)題的方法，在這段時(shí)間內(nèi)，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)明顯增加了獨(dú)立性與自尊心，在自己所學(xué)專業(yè)上體現(xiàn)出了加強(qiáng)的進(jìn)取心，可是，還是出現(xiàn)了少數(shù)學(xué)生，對(duì)自己能力過(guò)度自信，無(wú)法虛心接受別人的意見，自命清高，虛榮心加強(qiáng)，這一種盲目的自信一旦遭遇失敗，就會(huì)迅速轉(zhuǎn)變?yōu)闊炁c自卑，甚至?xí)适W(xué)習(xí)的自信心。

藝術(shù)院校調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的對(duì)策

為學(xué)生做好基本功訓(xùn)練。器樂(lè)教師對(duì)學(xué)生專業(yè)練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)需用心，這個(gè)用心需要在日常學(xué)習(xí)生活中積極培養(yǎng)。練習(xí)過(guò)程中應(yīng)保持自信、愉快，不能懼怕相關(guān)的技術(shù)方法，要堅(jiān)信技術(shù)方法并不具有神秘感，只有這樣才能徹底消除緊張情緒，也可以自然而然的建立其演奏的良好心理；在平常的演奏練習(xí)中應(yīng)當(dāng)充分表述自己的愿望，充分表達(dá)內(nèi)心的情感，可以有效防止思想技術(shù)產(chǎn)生的內(nèi)心緊張。

指導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行學(xué)習(xí)。在器樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂(lè)的主動(dòng)性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。教師的教學(xué)語(yǔ)言、動(dòng)作、示范等都會(huì)表達(dá)豐富的情感信息。器樂(lè)教師要通過(guò)積極的情緒對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染，教學(xué)中嚴(yán)禁使用負(fù)面情緒對(duì)其進(jìn)行干擾。

通過(guò)美好的事物對(duì)情緒進(jìn)行激發(fā)。音樂(lè)作品通常都會(huì)具有極強(qiáng)的欣賞價(jià)值，美好的事物總是可以有效激發(fā)人們的情感，學(xué)生也是如此。器樂(lè)演奏都是利用欣賞音樂(lè)、示范等在學(xué)生面前呈現(xiàn)出一些美好的事物，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美情感，促使學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。要想充分發(fā)揮學(xué)生的積極主觀性，針對(duì)那些不善于表達(dá)自己的學(xué)生。鼓勵(lì)他們?cè)谕瑢W(xué)中進(jìn)行表演，積極為學(xué)生們制造一個(gè)公眾表演的機(jī)會(huì)，促使他們能夠鍛煉意志力。

加強(qiáng)學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐能力。第一要令學(xué)生清楚器樂(lè)藝術(shù)一定是與觀眾見面的一種藝術(shù)，良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)對(duì)舞臺(tái)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效加強(qiáng)，要積極組織一些小型的匯報(bào)音樂(lè)會(huì)，充分體會(huì)自己對(duì)舞臺(tái)駕馭的能力。要將觀眾看作自己的朋友，要真切感覺(jué)到是通過(guò)音樂(lè)表達(dá)一種真實(shí)的情感，豐富一種藝術(shù)境界，在演演奏的過(guò)程中就可以保持一種可以控制的狀態(tài)。除此之外，大方得體的臺(tái)風(fēng)，演出臺(tái)上的表情與表演內(nèi)容都需要十分契合。

在藝術(shù)院校學(xué)習(xí)期間的學(xué)生也是人生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，一個(gè)人產(chǎn)生的人生道路目標(biāo)的看法，以及評(píng)價(jià)四周事物的是非黑白，在其人生發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮了十分關(guān)鍵的作用。由于大部分器樂(lè)學(xué)生對(duì)專業(yè)技術(shù)非常重視，忽略了理論知識(shí)，作為藝術(shù)院校的教師，應(yīng)當(dāng)積極指導(dǎo)學(xué)生，全方位的對(duì)自己整體文化修養(yǎng)進(jìn)行積極培養(yǎng)，以便可以在日后的工作生活中保持進(jìn)步的思想，努力開展工作，為建設(shè)社會(huì)主義精神文明作出最大貢獻(xiàn)。