王定宣

（西南醫(yī)科大學(xué)，四川 瀘州 646000）

毽球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高校的現(xiàn)代傳承與發(fā)展戰(zhàn)略研究

王定宣

（西南醫(yī)科大學(xué)，四川 瀘州 646000）

毽球運(yùn)動(dòng)是我國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的一種，距今發(fā)展已有上千年的歷史。在高校推廣毽球運(yùn)動(dòng)，不僅能豐富和完善高校體育教育體系，促進(jìn)學(xué)生身心健康和綜合素質(zhì)的提高，更是承載民族文化、傳承民族歷史、推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的有力途徑。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法對(duì)我國(guó)毽球運(yùn)動(dòng)科研成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和客觀分析，對(duì)高校毽球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的影響因素進(jìn)行調(diào)查，從教育、理論研究、競(jìng)賽制度和傳承機(jī)制幾個(gè)方面提出毽球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展戰(zhàn)略。

毽球；民族傳統(tǒng)體育；傳承；發(fā)展戰(zhàn)略；高校

中國(guó)民族傳統(tǒng)體育歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是我國(guó)寶貴的民族文化遺產(chǎn)之一。毽球作為中國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的一種跨越數(shù)千年流傳至今，包含著許多極為精湛的實(shí)踐和理論，通過(guò)富有特色的形式美體現(xiàn)民族文化精神。這也正是我國(guó)民族傳統(tǒng)體育不斷向前發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力之所在。本研究通過(guò)對(duì)我國(guó)毽球運(yùn)動(dòng)理論成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和客觀分析，進(jìn)行高校毽球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的影響因素調(diào)查及發(fā)展對(duì)策研究，為高校體育中開(kāi)展民族體育教學(xué)活動(dòng)的提供思路及發(fā)展方向，對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展具有重要意義。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象 以我國(guó)高校毽球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀與發(fā)展為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過(guò)檢索中國(guó)知網(wǎng)和萬(wàn)方知識(shí)服務(wù)平臺(tái)，以“毽球”、“高校”、“傳承”、“發(fā)展對(duì)策”等為關(guān)鍵詞檢索相關(guān)文獻(xiàn)360余篇，全面了解本研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和動(dòng)態(tài)，對(duì)我國(guó)毽球運(yùn)動(dòng)科研成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和客觀分析。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法 選取參加2015年中國(guó)大學(xué)生毽球錦標(biāo)賽的27所高校的師生作為調(diào)查對(duì)象。通過(guò)隨機(jī)抽樣調(diào)查的方式，每所學(xué)校各抽取20名學(xué)生，共540名學(xué)生，向他們發(fā)放問(wèn)卷540份，回收有效問(wèn)卷512份，有效回收率為94.8%；另向各校相關(guān)體育教師發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷93份，有效回收率為93%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對(duì)回收的有效問(wèn)卷進(jìn)行整理，統(tǒng)計(jì)出各項(xiàng)數(shù)據(jù)及其百分比，通過(guò)比較、演繹、邏輯推理等方法進(jìn)行分析，得出相關(guān)結(jié)論。

2 結(jié)果與分析

2.1 歷史積淀 毽球運(yùn)動(dòng)是中國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的一種，以中國(guó)古老的“踢毽子”游戲?yàn)榛A(chǔ)，在自身的發(fā)展中融合了現(xiàn)代競(jìng)技體育元素：羽毛球的場(chǎng)地、排球的規(guī)則特征、足球的腳法特征、踢毽子的基本技巧等，從而衍生出來(lái)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。毽球運(yùn)動(dòng)的雛形起源于廣州，早期也被稱(chēng)為“網(wǎng)毽”。毽球運(yùn)動(dòng)具有良好的項(xiàng)目參與性，以其熟練、準(zhǔn)確、細(xì)膩的技巧性技術(shù)特點(diǎn)，快速多變、激烈反復(fù)的對(duì)抗性戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)廣受歡迎，得以迅速發(fā)展（表1），并在世界范圍內(nèi)得到了良好的推廣。現(xiàn)今，毽球運(yùn)動(dòng)已成為我國(guó)5個(gè)大型綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)的正式比賽項(xiàng)目，是為我國(guó)民族傳統(tǒng)體育的一顆璀璨明珠。

毽球運(yùn)動(dòng)源自我國(guó)古老游戲“踢毽子”，已有2 000多年的歷史。作為一種有形的歷史積淀物，始終在相對(duì)穩(wěn)定中演化發(fā)展，除舊布新。目前，被國(guó)家列為正式比賽項(xiàng)目的民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目只有舞龍舞獅、毽球、風(fēng)箏等為代表的十幾個(gè)項(xiàng)目。其中，毽球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)具備了較高的競(jìng)技形態(tài)水平和審美水平［1］，這種進(jìn)步的民族傳統(tǒng)文化形態(tài)和活動(dòng)方式總是具有強(qiáng)大的生命力，它不僅有力量“矯正”陳規(guī)陋習(xí)，而且會(huì)把全民族的美學(xué)興趣不斷地引向更高的境界?；仡櫺轮袊?guó)毽球幾十年發(fā)展歷程，無(wú)論是在毽球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的推廣、競(jìng)賽體系的規(guī)范化、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科學(xué)的研究以及國(guó)際化交流發(fā)展等方面都取得了一定的成績(jī)。這對(duì)于中華民族地位的提升、民族影響力的增強(qiáng)乃至對(duì)世界文化的發(fā)展無(wú)不傳遞著正能量。在高校中推廣毽球運(yùn)動(dòng)，將其納入高校體育教學(xué)內(nèi)容中或課余練習(xí)，不僅能豐富和完善高校體育教育體系，促進(jìn)學(xué)生身心健康和綜合素質(zhì)的提高，對(duì)于整個(gè)中華民族綜合素質(zhì)的提高有著重要的意義；更是承載民族文化、傳承民族歷史、推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的有力途徑。

表1 新中國(guó)毽球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中的標(biāo)志性事件以及重要意義

2.2 毽球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及價(jià)值循證 毽球運(yùn)動(dòng)主要是用腳部做擊打毽球，可采取各種不同的踢法，以及利用除手、臂以外的頭、胸、腹、背、肩、腿等身體部位的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。腳是人體離心臟最遠(yuǎn)、位置最低、最易供血不足的部位，所以有未老腳先衰這樣的說(shuō)法。從中醫(yī)角度來(lái)說(shuō)，足踝部有申脈、大敦、太沖、昆侖、太白等多個(gè)重要穴位，因此，經(jīng)常踢毽可以對(duì)足部穴位進(jìn)行按摩，改善人體微循環(huán)系統(tǒng)。有研究表明：經(jīng)常進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，可接受充足的陽(yáng)光，使體內(nèi)維生素D濃度增高，改善胃腸功能及鈣磷代謝，也促進(jìn)了體內(nèi)鈣吸收［2］；長(zhǎng)時(shí)間毽球運(yùn)動(dòng)中老年人的股骨頸、跟骨骨密度較未進(jìn)行運(yùn)動(dòng)人群顯著升高，血清骨鈣素含量顯著上升，血清IL-6水平和TRAP活性顯著降低，表明毽球運(yùn)動(dòng)是延緩中老年人骨量丟失的較理想的運(yùn)動(dòng)形式。而1年以上的毽球運(yùn)動(dòng)更為理想［3-4］。同時(shí)，毽球運(yùn)動(dòng)又是全身運(yùn)動(dòng)，鍛煉時(shí)需要身體多個(gè)器官協(xié)同發(fā)揮作用，不僅對(duì)提高身體的協(xié)調(diào)能力、準(zhǔn)確判斷能力有益；對(duì)人體神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)也有很好的改善作用。另一方面，毽球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)安全系數(shù)較高的運(yùn)動(dòng)，不像籃球、足球等身體對(duì)抗比較激烈，容易發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷，毽球運(yùn)動(dòng)量適中，適合于各個(gè)年齡階段的人群。從國(guó)內(nèi)關(guān)于毽球運(yùn)動(dòng)損傷的研究報(bào)道來(lái)看：除了以提高毽球競(jìng)技水平為目的，在進(jìn)行大量集中訓(xùn)練時(shí)發(fā)生的運(yùn)動(dòng)損傷外［5-6］，還未見(jiàn)有關(guān)普通人群在進(jìn)行毽球運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的研究報(bào)道。此外，毽球運(yùn)動(dòng)還是一種低消費(fèi)的運(yùn)動(dòng)，不像網(wǎng)球、高爾夫等項(xiàng)目，毽球運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的要求不高，適合廣大人群且易推廣。

2.3 毽球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高校的現(xiàn)代傳承

2.3.1 我國(guó)高校毽球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與成果 深厚的歷史積淀賦予了毽球運(yùn)動(dòng)的文化性特征，而毽球運(yùn)動(dòng)自身的特點(diǎn)及價(jià)值決定了項(xiàng)目的發(fā)展動(dòng)力與方向。2002年教育部《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》要求高校在體育課程當(dāng)中積極開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，結(jié)合時(shí)代發(fā)展民族傳統(tǒng)體育來(lái)體現(xiàn)它的民族性和中國(guó)特色［7］；民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目應(yīng)在高校體育教學(xué)中占有重要地位，它是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民族優(yōu)秀體育文化教育的重要手段，是高校體育教學(xué)內(nèi)容體系改革的重要方面。隨著我國(guó)青少年體質(zhì)健康的備受關(guān)注，學(xué)校體育改革的不斷推進(jìn)，毽球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)集娛樂(lè)性、健身性、大眾化可普及性于一體的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，逐漸開(kāi)始走入高校，并成立了各種高校毽球運(yùn)動(dòng)隊(duì)和協(xié)會(huì)。首都醫(yī)科大學(xué)在1990年就開(kāi)設(shè)了毽球課，成為我國(guó)最早開(kāi)設(shè)毽球體育課的高校；清華大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、廣州大學(xué)、武漢體育學(xué)院等也相繼開(kāi)設(shè)了毽球課，并組建成立自己的毽球運(yùn)動(dòng)隊(duì)。2000年6月廣東技術(shù)師范學(xué)院“旋風(fēng)毽球俱樂(lè)部”成立，2001年5月中國(guó)地質(zhì)大學(xué)毽球協(xié)會(huì)成立，2004年10月18日河南工業(yè)大學(xué)毽球協(xié)會(huì)成立，2004年12月11日北京、上海高校毽球協(xié)會(huì)成立，湖北也成立了高校毽球聯(lián)合會(huì)［8］。其中，山西晉中學(xué)院毽球運(yùn)動(dòng)尤為突出：設(shè)有毽球?qū)I(yè)隊(duì)，獲得了2個(gè)世錦賽冠軍和12個(gè)全國(guó)性比賽冠軍，20余個(gè)亞軍，其中包括2008年全國(guó)毽球錦標(biāo)賽團(tuán)體冠軍和2010年第6屆世界毽球錦標(biāo)賽冠軍，為我國(guó)高校更好地開(kāi)展毽球運(yùn)動(dòng)作出了榜樣。

2.3.2 我國(guó)毽球運(yùn)動(dòng)科研情報(bào)分析 從近些年國(guó)家對(duì)高校科研的投入可以看出，高校科研在國(guó)家科研中的地位和作用日益顯著，我國(guó)的體育科研成果絕大部分都出自高校。高水平的科研成果可以促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，有助于提高運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平。通過(guò)CNKI全文數(shù)據(jù)庫(kù)，檢索項(xiàng)中選擇“篇名”，檢索詞輸入“毽球”，時(shí)間跨度不限，只選擇學(xué)術(shù)研究性文獻(xiàn)（期刊論文、博碩士論文和會(huì)議論文），剔除年鑒、報(bào)紙、學(xué)術(shù)輯刊等消息類(lèi)文獻(xiàn)，以保證研究結(jié)果的可信度。

對(duì)我國(guó)毽球運(yùn)動(dòng)科研成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和客觀分析發(fā)現(xiàn)：我國(guó)關(guān)于毽球運(yùn)動(dòng)的科學(xué)研究（包括理論研究和實(shí)證研究），從上世紀(jì)90年代毽球走進(jìn)高校以后才開(kāi)始有零星的研究報(bào)道，1990-1999年10年間發(fā)文量總數(shù)僅20篇。進(jìn)入到20世紀(jì)以后發(fā)文數(shù)量開(kāi)始呈現(xiàn)出逐步上升的趨勢(shì)，2000-2014年發(fā)文總量共計(jì)342篇，每年的論文數(shù)量都在不斷變化，特別是2007年毽球被列入全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)正式比賽項(xiàng)目后，發(fā)文數(shù)量增加明顯，2014年發(fā)文總量達(dá)到了56篇。2003年開(kāi)始出現(xiàn)碩士論文，2012年出現(xiàn)博士論文，其中體育類(lèi)期刊和大學(xué)學(xué)院學(xué)報(bào)的發(fā)文量加上學(xué)位論文達(dá)到278篇，占總發(fā)文量的81.3%，已形成了相對(duì)較為集中穩(wěn)定的期刊群；體育核心類(lèi)期刊發(fā)表論文和學(xué)位論文共46篇，占總發(fā)文量的13.5%（圖1）。其研究機(jī)構(gòu)排名前幾位的為：晉中學(xué)院、北京體育大學(xué)、山西大學(xué)、山東師范大學(xué)和華南師范大學(xué)（圖2），體現(xiàn)了我國(guó)毽球運(yùn)動(dòng)科研和人才培養(yǎng)的核心。

圖1 2000-2014年鍵球運(yùn)動(dòng)科研論文發(fā)表數(shù)量與分布

圖2 我國(guó)鍵球運(yùn)動(dòng)體育核心類(lèi)期刊發(fā)表論文和學(xué)位論文機(jī)構(gòu)分布

以上對(duì)我國(guó)毽球運(yùn)動(dòng)科研論文統(tǒng)計(jì)分析表明：1）有關(guān)毽球運(yùn)動(dòng)的研究在國(guó)內(nèi)正處于逐漸關(guān)注的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，特別在最近五年，所發(fā)表的論文深度不斷增加，質(zhì)量明顯提高；這其中90%以上的科研論文為高校教師撰寫(xiě)或是指導(dǎo)研究，這體現(xiàn)了毽球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高校的發(fā)展趨勢(shì)與熱點(diǎn)，同時(shí)也是10多年來(lái)我國(guó)在毽球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展方面投入的結(jié)果；2）這與競(jìng)賽制度的杠桿作用分不開(kāi)，特別是高校參與國(guó)內(nèi)大型毽球比賽逐漸增多，如：全國(guó)毽球錦標(biāo)賽，全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、全國(guó)大學(xué)生毽球錦標(biāo)賽等；3）教學(xué)與科研相長(zhǎng)，晉中學(xué)院和北京體育大學(xué)能夠成為我國(guó)毽球運(yùn)動(dòng)科研和人才培養(yǎng)的核心機(jī)構(gòu)，這與其多年的毽球教學(xué)分不開(kāi)，據(jù)調(diào)查顯示：晉中學(xué)院開(kāi)展毽球課已有10多年，體育專(zhuān)業(yè)必修課64學(xué)時(shí)，公共選修課32學(xué)時(shí)［9］，這在很大程度上促進(jìn)了該校毽球運(yùn)動(dòng)的科研水平。

在研究?jī)?nèi)容方向方面，近15年來(lái)，有關(guān)毽球運(yùn)動(dòng)的研究?jī)?nèi)容涉及面比較廣，但也有所偏向（表2）。其中有關(guān)毽球教學(xué)研究與課程建設(shè)的論文占了較大的比重，占論文總數(shù)的25.1%；隨著國(guó)內(nèi)大型毽球比賽的增多，有關(guān)毽球競(jìng)賽和技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的相關(guān)研究逐漸開(kāi)始增加，分別占論文總數(shù)的11.4%和19.1%；在毽球相關(guān)基礎(chǔ)理論研究方面還比較薄弱，占論文總數(shù)的4.4%；毽球項(xiàng)目的推廣與大眾健身方面研究也不多，僅占論文總數(shù)的2.3%和5.8%。

表2 我國(guó)毽球科研論文研究?jī)?nèi)容與方向統(tǒng)計(jì)

2.3.3 影響我國(guó)高校毽球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的因素分析

表3 大學(xué)生選擇毽球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)因統(tǒng)計(jì)

表3顯示，大學(xué)生選擇毽球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)因中，排名前3位的是：學(xué)校開(kāi)設(shè)或即將開(kāi)設(shè)毽球課，選擇人數(shù)346人，占所調(diào)查人數(shù)的67. 6%；希望通過(guò)毽球運(yùn)動(dòng)達(dá)到健身作用的有294人，占總?cè)藬?shù)57.4%；為了豐富課余生活的人數(shù)是228人，占所調(diào)查總?cè)藬?shù)的44.6%。可見(jiàn)：學(xué)生們選擇毽球運(yùn)動(dòng)的首要?jiǎng)右蚴菍W(xué)校開(kāi)設(shè)毽球課，能夠進(jìn)行系統(tǒng)全面的了解學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和知識(shí)；其次是為了達(dá)到健身的效果和充實(shí)自己的校園文化生活。

表4 教師認(rèn)為高校未開(kāi)展毽球課的原因統(tǒng)計(jì)

表4顯示，缺乏教師、教材是其主要原因，選擇人數(shù)均過(guò)半，分別為71人和42人，占到了所調(diào)查人數(shù)的76.3%和55.9%；缺乏教學(xué)場(chǎng)地和選課學(xué)生人數(shù)過(guò)少并非是高校未開(kāi)展毽球可的主要因素，分別有25和12人選擇，占所調(diào)查人數(shù)的26.8%和12.9%，這與毽球運(yùn)動(dòng)本身運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)價(jià)值和受場(chǎng)地因素限制小有關(guān)；此外，選擇領(lǐng)導(dǎo)不重視的有36人，占所調(diào)查人數(shù)的38.7%，這一點(diǎn)可從對(duì)外宣傳和交流上分析原因。

2.4 毽球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高校的發(fā)展戰(zhàn)略 縱觀當(dāng)今世界，約80個(gè)活躍在世界體壇的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目沒(méi)有一項(xiàng)是由中國(guó)貢獻(xiàn)的，這與我們這個(gè)文明古國(guó)的地位是極不相稱(chēng)的。但是，中國(guó)的傳統(tǒng)體育文化在世界體壇中是有體現(xiàn)的，在奧林匹克運(yùn)動(dòng)中活躍的，由日本推出的柔道、韓國(guó)推出的跆拳道都是在接受中國(guó)古代武術(shù)的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)的，使其更適于教學(xué)、訓(xùn)練和比賽，而后通過(guò)學(xué)校作為主要渠道向青少年推廣，得到了越來(lái)越多的人的喜愛(ài)，國(guó)際影響力達(dá)到一定程度后才得到國(guó)際奧委會(huì)的認(rèn)同。毽球運(yùn)動(dòng)具有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)，現(xiàn)已發(fā)展到較高的競(jìng)技形態(tài)水平和審美水平。所以，作為毽球要走向世界，其文化背景和內(nèi)涵不是主要問(wèn)題，在新的歷史時(shí)期，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行戰(zhàn)略部署。

2.4.1 加大民族傳統(tǒng)體育文化的教育力度，把毽球運(yùn)動(dòng)納入高校體育教育體系 我國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化傳統(tǒng)的傳承方式在一定時(shí)期內(nèi)有其存在的價(jià)值，比如家族血緣性傳承、收徒拜師性傳承等。但隨著時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，逐漸淡出被淘汰。我國(guó)毽球文化和運(yùn)動(dòng)要發(fā)展，更應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)發(fā)展新的傳承與發(fā)展方式，以適應(yīng)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化發(fā)展的需要。學(xué)校是發(fā)展我國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化的基層單位，也是體育文化產(chǎn)生與培植的搖籃，更是體育文化走向規(guī)范化、科學(xué)化、普及化的重要場(chǎng)所?，F(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)大多經(jīng)歷了從學(xué)校走到競(jìng)技場(chǎng)后又走向世界的過(guò)程，如籃球、足球、橄欖球、體操等項(xiàng)目就是這樣。因此，將毽球運(yùn)動(dòng)納入高校體育教育體系之中是十分必要：1）這符合《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》中 “健身性與文化性相結(jié)合；科學(xué)性和可接受性相結(jié)合；民族性與世界性相結(jié)合” 的主要原則［7］；2）目前我國(guó)部分高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了毽球課，并在課程開(kāi)設(shè)的可行性、課程設(shè)置、課程資源等方面取得了一些研究成果［8，10-12］，為下一步毽球課納入我國(guó)高校體育教育體系奠定了理論基礎(chǔ)和實(shí)踐依據(jù)；3）在這個(gè)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如師資、課程、場(chǎng)館等方面的問(wèn)題，已成為毽球運(yùn)動(dòng)在高校深入開(kāi)展的“瓶頸”。因此，毽球運(yùn)動(dòng)要在高校進(jìn)一步深入和持續(xù)發(fā)展，在開(kāi)展毽球課的同時(shí)：1）必須同步引進(jìn)毽球特長(zhǎng)教師，逐步改善場(chǎng)館建設(shè)問(wèn)題。對(duì)在職的毽球課教師來(lái)說(shuō)，要爭(zhēng)取學(xué)校經(jīng)費(fèi)的支持參與中國(guó)毽球協(xié)會(huì)每年開(kāi)辦的培訓(xùn)班以提高毽球技術(shù)和理論水平；2）研制毽球運(yùn)動(dòng)教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容等，完善課程設(shè)置類(lèi)型、教材等教學(xué)資源，逐步形成我國(guó)毽球課程教學(xué)體系的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建多元化的高校體育教育結(jié)構(gòu)體系；3）挖掘毽球運(yùn)動(dòng)在立德樹(shù)人方面的價(jià)值，通過(guò)學(xué)校教育這個(gè)途徑，充分發(fā)揮學(xué)校教育在傳承民族文化中的優(yōu)勢(shì)和作用，盡可能使毽球運(yùn)動(dòng)乃至我國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化的傳承能夠建立一個(gè)穩(wěn)定的、長(zhǎng)效的機(jī)制。

2.4.2 進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)我國(guó)毽球運(yùn)動(dòng)的研究工作，建立較為完善的、系統(tǒng)的、在國(guó)際上能被理解的理論體系 沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，就沒(méi)有偉大的實(shí)踐。我國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化在形成和發(fā)展的過(guò)程中與我國(guó)傳統(tǒng)文化形成了水乳交融的狀態(tài)，一些傳統(tǒng)的哲學(xué)理念逐步成為了傳統(tǒng)體育的基本理論［13］?！疤烊撕弦弧?、“陰陽(yáng)互動(dòng)”、“五行八卦”等成為闡釋我國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化的基本理論體系，使我國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化中闡釋運(yùn)動(dòng)機(jī)理、描述動(dòng)作規(guī)格、解釋演練方法的名詞術(shù)語(yǔ)帶上了中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)的色彩，而這些語(yǔ)言模糊混沌、缺乏確切定義。因此，中國(guó)的民族傳統(tǒng)體育文化往往不易被其他國(guó)家和民族所理解和接受。我國(guó)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)中絕大多數(shù)不具備競(jìng)技性，但并不是不能朝著競(jìng)技性方面發(fā)展。毽球開(kāi)始也只是具有很強(qiáng)的娛樂(lè)性、健身性、實(shí)用性和藝術(shù)性，但在實(shí)踐中毽球發(fā)展成了具有很強(qiáng)競(jìng)技性的體育運(yùn)動(dòng)。但要在現(xiàn)代更好地傳承與發(fā)展，要走進(jìn)學(xué)校、走到競(jìng)技場(chǎng)、走向世界，還要使其不僅能在本民族、本國(guó)推廣普及，而且能夠成為不同民族、不同國(guó)家、不同語(yǔ)言、不同文化背景的人們都能夠理解、欣賞和參與的活動(dòng)。所以，加強(qiáng)對(duì)我國(guó)毽球運(yùn)動(dòng)的研究工作，建立較為完善的、系統(tǒng)的、在國(guó)際上能被理解的理論體系非常重要。但目前我國(guó)有關(guān)毽球運(yùn)動(dòng)的理論研究方面還很薄弱，僅占整個(gè)毽球運(yùn)動(dòng)研究領(lǐng)域的2.3%，滯后于毽球運(yùn)動(dòng)的整體發(fā)展水平，基本處于初期探索研究階段，發(fā)展任務(wù)還很繁重和艱巨?？傮w上應(yīng)注意把握以下3個(gè)基本點(diǎn)：1）進(jìn)一步挖掘與整理我國(guó)和其他國(guó)家的毽球運(yùn)動(dòng)文化，把一些好的、有價(jià)值的傳統(tǒng)體育文化及其研究成果以文字和音像資料的形式完整地保存起來(lái)，為東西方文化的較好融合奠定基礎(chǔ)；2）加大對(duì)我國(guó)毽球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)理論的研究力度，既要保持一定的民族特點(diǎn)，又要具有廣泛的國(guó)際通行性，使其朝著科學(xué)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化邁進(jìn)；3）需要吸引更多更廣泛的學(xué)科和學(xué)者來(lái)共同協(xié)作，建立較為完善的、系統(tǒng)的、在國(guó)際上能被理解的理論體系，為我國(guó)毽球運(yùn)動(dòng)文化的發(fā)展和下一步更好地實(shí)踐打好理論基礎(chǔ)。

2.4.3 注重普及與提高相結(jié)合，發(fā)揮競(jìng)賽制度的杠桿作用，進(jìn)一步提高我國(guó)毽球運(yùn)動(dòng)文化的競(jìng)技性 在世界范圍內(nèi)，進(jìn)化是民族傳統(tǒng)體育文化的縱向發(fā)展，傳播是民族傳統(tǒng)體育文化的橫向發(fā)展，兩者結(jié)合推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育文化的進(jìn)步，這是體育文化發(fā)展的一個(gè)基本規(guī)律［14］。我國(guó)毽球運(yùn)動(dòng)要進(jìn)一步深化發(fā)展，需在進(jìn)行大學(xué)生群體活動(dòng)橫向普及傳播的同時(shí)，注重和高水平競(jìng)技體育的互動(dòng)，通過(guò)發(fā)揮競(jìng)賽制度的杠桿作用，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)水平的提高與進(jìn)化，也是競(jìng)技體育最大宏觀效益的必要條件。自2005年第1屆全國(guó)毽球錦標(biāo)賽到現(xiàn)在2015年全國(guó)大學(xué)生毽球錦標(biāo)賽已有10個(gè)年頭，從最初的10余所高校參賽到現(xiàn)在的27所高校。體育運(yùn)動(dòng)有了完善的競(jìng)賽規(guī)則和一定的競(jìng)賽制度就可以進(jìn)步和發(fā)展。我國(guó)毽球運(yùn)動(dòng)要取得突破性的進(jìn)步，可以從以下幾方面開(kāi)展工作：1）發(fā)展成立毽球協(xié)會(huì)、俱樂(lè)部，組織和團(tuán)結(jié)學(xué)校毽球愛(ài)好者，管理、宣傳和普及毽球活動(dòng)的組織，豐富學(xué)校學(xué)生的文體生活；2）通過(guò)組織和選拔學(xué)校毽球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，建立高校毽球聯(lián)賽制度并進(jìn)行推廣，將比賽常規(guī)化，使毽球發(fā)展成為高校體育傳統(tǒng)項(xiàng)目；3）堅(jiān)持毽球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)技體育制度，以學(xué)校為中心培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)隊(duì)；4）充分運(yùn)用競(jìng)賽制度的杠桿作用，逐步完善各級(jí)各類(lèi)的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)及民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，將其辦成全民參與的盛會(huì)。同時(shí)，在運(yùn)用競(jìng)賽制度這一杠桿作用時(shí)，要科學(xué)規(guī)劃、合理安排，旨在發(fā)展我國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化，使我國(guó)的民族傳統(tǒng)體育文化能夠走進(jìn)學(xué)校、走到競(jìng)技場(chǎng)、走向世界。

2.4.4 以科學(xué)的態(tài)度逐步發(fā)展和完善，形成具有穩(wěn)定性、完整性、延續(xù)性的毽球運(yùn)動(dòng)文化傳承機(jī)制 文化傳承是指文化在一個(gè)人們共同體（如民族）的社會(huì)成員中作接力棒似的縱向交接的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程因受生存環(huán)境和文化背景的制約而具有強(qiáng)制性和模式化要求，最終形成文化的傳承機(jī)制，使人類(lèi)文化在歷史發(fā)展中具有穩(wěn)定性、完整性、延續(xù)性等特征［15-16］。每個(gè)民族都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)文化傳承的責(zé)任。當(dāng)前，我國(guó)高校所要選擇的就是，以科學(xué)的態(tài)度繼承和發(fā)展我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化。它并非是簡(jiǎn)單的體育文化元素傳遞，首先是民族體育文化的再生產(chǎn)。是要按照體育文化適應(yīng)的規(guī)律和要求作有機(jī)的排列組合，最終為民族的體育文化選擇和體育活動(dòng)準(zhǔn)則提供要素積累，并使這些要素整合為一個(gè)具有民族性的和諧有序的傳承機(jī)制。在這里，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)階段的政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，提出幾點(diǎn)策略：1）堅(jiān)持以學(xué)校為中心，通過(guò)競(jìng)技體育體制、體育俱樂(lè)部體制協(xié)同發(fā)展，普及和推廣我國(guó)毽球運(yùn)動(dòng)；2）通過(guò)“校、體、企結(jié)合”吸引企業(yè)的加入，可為毽球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和高水平競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)提供融資渠道，還能在一定程度上解決就業(yè)問(wèn)題，同時(shí)提升企業(yè)的文化內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)“校、體、企”三贏局面；3）加強(qiáng)與傳媒的合作，特別是探索網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體、新媒體的聯(lián)動(dòng)與合作，實(shí)現(xiàn)傳播渠道的多元化、互動(dòng)性與傳播平臺(tái)的最大化，助力毽球運(yùn)動(dòng)文化更為廣泛地傳播。

3 結(jié) 語(yǔ)

研究結(jié)果表明，毽球運(yùn)動(dòng)在高校的傳承與發(fā)展，主要還是其課程開(kāi)設(shè)普及、傳承發(fā)展機(jī)制的問(wèn)題；還需要通過(guò)學(xué)校作為主要渠道向青少年推廣，經(jīng)過(guò)精心進(jìn)行改造，使之能夠更加適宜教學(xué)、訓(xùn)練和比賽，更加具備欣賞性和娛樂(lè)性。如果再?gòu)恼叩膬A斜和對(duì)外宣傳和交流上加大力度，走向世界并不是一個(gè)夢(mèng)。這是一個(gè)繁復(fù)、浩大的工程，我們應(yīng)該以科學(xué)的態(tài)度逐步完善和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我們努力追求的結(jié)果：走進(jìn)學(xué)校，走到競(jìng)技場(chǎng)，走向世界。

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Research on the Inheritance and Development of Shuttlecock Sport in Colleges and Universities

WANG Ding-xuan
（Sichuan Medical University，Luzhou 646000， Sichuan China）

The shuttlecock is a kind of Chinese traditional sports， which has thousands of years of history. Promoting shuttlecock sport in colleges and universities can not only enrich and perfect the system of physical education， but also improve students' physical and mental health and overall quality. It is also a powerful way of carrying the national culture， inheriting the national history and promoting social development. Through the statistics and objective analysis， this study analyzes research results of shuttlecock in China and investigates the effects of shuttlecock sport in colleges and universities. It puts forward the strategy of developing shuttlecock from several aspects ranging from education， theoretical research， competition system to the inheritance mechanism.

shuttlecock； traditional sports； inheritance； development strategy； colleges and universities

G849.9

A

1004 - 7662（2015 ）11- 0010- 06

2015-10-20

王定宣，副教授，碩士，研究方向：體育管理學(xué)和學(xué)校體育學(xué)。