徐金金

【摘要】所謂的課堂導(dǎo)入，是一節(jié)課成功的關(guān)鍵之處。課堂導(dǎo)入能夠充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生們體會到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的趣味性。課堂導(dǎo)入作為一節(jié)課的鋪墊和索引，具有十分重要的積極作用。如何在英語教學(xué)中做好課堂設(shè)計(jì)，安排課堂導(dǎo)入的實(shí)施，是眾多教職人員共同思考的課題。本文分別具體介紹了幾種課堂導(dǎo)入的方法，發(fā)揮借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂導(dǎo)入 導(dǎo)入策略

課堂如同一部小說，如果開頭部分千篇一律，將會顯得枯燥無味，讀者毫無閱讀興趣。學(xué)生就如同讀者，如果教學(xué)過程中，課堂導(dǎo)入的部分過于繁瑣或幾乎沒有合理的進(jìn)行課堂導(dǎo)入，都會對學(xué)生們當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣造成不良影響。課堂導(dǎo)入是教學(xué)活動的首要環(huán)節(jié)，良好的開頭是成功的一半，因此，課堂導(dǎo)入對教學(xué)效果具有重要的作用。根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)，作為一門完全不同于漢語的語言學(xué)，從學(xué)生的角度而言是具有一定難度的。所以，需要教師著重注意教學(xué)方法，引起學(xué)生們的興趣，鼓勵學(xué)生們的信心，讓學(xué)生們有對新知識的探索的渴望。一節(jié)課的導(dǎo)入語應(yīng)當(dāng)受到充分重視，加以科學(xué)利用。

一、激發(fā)學(xué)生興趣的導(dǎo)入方法

興趣是學(xué)生們最好的老師，在對一門科學(xué)有著濃烈興趣的情況下，學(xué)生們更愿意去探索知識的深度，讓學(xué)生們具有學(xué)習(xí)的主觀能動性，這對學(xué)習(xí)效率的提高具有積極作用。只有讓學(xué)生們對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才能體會到學(xué)習(xí)的樂趣。反之，如果繼續(xù)堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一味地對學(xué)生們灌輸理論知識，死記硬背，學(xué)生們在課堂上始終處于被動地位，就會對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生厭倦心理，對英語不感興趣，不利于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)有意識地在課堂設(shè)計(jì)方面采用激發(fā)學(xué)生興趣的課堂導(dǎo)入，站在學(xué)生的角度，設(shè)法引起學(xué)生們的關(guān)注，吸引注意力，為學(xué)生制造出一種輕松愉悅的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與到課堂中來，增加教學(xué)中知識的趣味性，開展趣味教學(xué)。

二、聯(lián)系生活導(dǎo)入法

根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一些在課本上學(xué)習(xí)的知識如果在生活中找不到立足點(diǎn)，可能很難提起學(xué)生的重視。理論聯(lián)系實(shí)踐這一目標(biāo)是所有科目教學(xué)的根本所在，而英語學(xué)科，在現(xiàn)實(shí)環(huán)境有限的情況下，更需要教師在教學(xué)過程中聯(lián)系起學(xué)生們的生活實(shí)際，讓學(xué)生們對英語有更深的體會。初中生的生活是豐富多彩的，教師可以利用學(xué)生們身邊的生活要素結(jié)合課本知識予以講解。這樣的課堂導(dǎo)入方法，能夠有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，并使得學(xué)生們感受到英語的實(shí)用性，感受到英語就在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。也便于學(xué)生們面對英語的知識更好的理解與記憶，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)為學(xué)生們滲透英語在生活情境中的重點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)以學(xué)校為主題的課程時，就可以讓學(xué)生們以現(xiàn)實(shí)的學(xué)校情況作為基礎(chǔ)，對自己的學(xué)校進(jìn)行介紹，通過情景演示或演講、交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行互動和口語的練習(xí)，發(fā)揮英語學(xué)習(xí)的根本交流作用。

三、歌曲導(dǎo)入法

歌曲導(dǎo)入法在課堂導(dǎo)入中是一項(xiàng)較為簡單而且實(shí)用性強(qiáng)的方法，在一天的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生們始終在各科教師平緩的說話方式下學(xué)習(xí)會產(chǎn)生疲勞感，為了凸顯英語學(xué)科的趣味性，教師可以利用歌曲導(dǎo)入法在課前讓學(xué)生們提起精神，吸引學(xué)生們的注意力。歌曲與語言的交流具有不同的效果，歌曲在旋律的襯托下更為動聽、優(yōu)美、歡快，能夠打開學(xué)生們的心靈，有效激發(fā)學(xué)生們參與課堂活動的主動積極性。以歌曲作為一節(jié)課的導(dǎo)入，會令疲倦的學(xué)生們進(jìn)入到愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，使課堂教學(xué)活動更加豐富多彩，更有利于延長學(xué)生們課堂注意力的時間。由此，教師可以事先安排少量時間教給學(xué)生們一些英語歌曲，在課堂導(dǎo)入部分應(yīng)用這些歌曲，讓學(xué)生們跟唱，從而在主觀上激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語歌曲的意愿，形成學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的動力。

四、懸念導(dǎo)入法

懸念導(dǎo)入法，顧名思義，即為在課堂導(dǎo)入階段為學(xué)生們設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生們主動思考英語知識。初中階段的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心理，這種好奇心理是促進(jìn)學(xué)生們主動學(xué)習(xí)的重要因素。在初中英語教學(xué)中，如果教師能夠設(shè)計(jì)出適當(dāng)?shù)膽夷?，將會快速讓學(xué)生們進(jìn)入思考狀態(tài)，使其更加關(guān)心所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下主動投入到教學(xué)環(huán)境中，將心中的疑問解決。所以，作為課堂的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)抓住初中學(xué)生的心里特點(diǎn)，以懸念作為激發(fā)學(xué)生好奇心的著力點(diǎn)，使學(xué)生們帶著問題來學(xué)習(xí)英語知識，這樣學(xué)生便更具有學(xué)習(xí)的目的性，長此以往，有利于學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握知識的難點(diǎn)和重點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。

綜上訴述，初中英語在整體教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，因此，教師需要掌握科學(xué)合理的教學(xué)方法，唯有如此，才能夠切實(shí)的提高課堂效率，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。而課堂導(dǎo)入作為教學(xué)過程中的起點(diǎn)和重點(diǎn)，對課堂的教學(xué)效率和課堂的教學(xué)質(zhì)量的提高具有十分重要的作用，需要教師對其予以一定的設(shè)計(jì)，從一節(jié)課的開端便為整節(jié)課打下基礎(chǔ)。通過使用興趣導(dǎo)入、生活實(shí)際導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入以及懸念導(dǎo)入等方法，能夠有效教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生成績。

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