錢曉慶

【摘要】英美文學是大學英語教學的重要內容之一，并且在全球化的背景下顯得更為重要，是提高學生聽說讀寫能力的重要方式，也是提升學生思想覺悟、生活品質的重要途徑。本文從語料、語境、素材等方面提出了英美文學在大學英語教學中的價值體現(xiàn)，然后分析了英美文學應用于大學英語教學的主要途徑，以供廣大讀者參考。

【關鍵詞】英美文學 大學英語教學 價值

一、英美文學在大學英語教學中的價值

英美文學和大學英語教學一體化就是英美文學應用于大學英語教學的過程，后者也是前者得到傳播的重要途徑，而前者能夠推動后者的前進和發(fā)展。總體來說，英美文學是大學外語教學中的重要內容，其對大學英語教學有著非常高的價值作用，詳細來說主要包括：

1.英美文學具有很高的語料價值。因為英美文學是學習英語過程中的豐富語言材料寶庫，文學本身就是語言的藝術，語言是文學塑造形象的工具，能夠突破時間和空間的限制，從而在多個層面上反映外在世界的現(xiàn)象。從更為細致的角度來分析，文學能夠刻畫人物內在世界，能夠更為深刻地表現(xiàn)人物的感情和情緒變化，并且英美文學使用的詞匯也是優(yōu)美的，大學生通過閱讀英美文學作品能夠感受到最為地道的英語語言材料，并從中學會最為適宜的表達方式和多種生活語言。

2.英美文學具有很高的語境價值。英美文學都會設定一定語言，幫助學習者在自然狀態(tài)下學習英語，而語言屬于一種符號，其不能離開語境而存在，但是大多數(shù)學生在學習語言的過程中都是在沒有相應語境下進行的，結果導致效率低、遺忘速度快等。然而從大量優(yōu)秀英美文學作品可以看出，其內容包含了豐富多樣的話語表達，利用多種語言規(guī)則創(chuàng)造了豐富的句子實例，而不是那種枯燥無味的重復。因此大學生通過英美文學作品，能夠認識語言之間的對比關系，從中構建一種系統(tǒng)性的參考框架，從而提高自身對句子類型的判斷和分析能力。另外一方面，英美文學語言來自于生活，具有樸實自然的特點，更利于學生吸收，所以對于非英語專業(yè)同學來說相對比較簡單，這樣也能夠調動他們學習的積極性和主動性。

3.英美文學具有很高的素材價值。在大學英語教學中，經常會出現(xiàn)學生沒有機會運用所學語言知識，主要原因就是寫的少、說的少，而英美文學作品能夠依靠其直觀真實性為英語教學提供大量素材，并且文學作品中包含更為真實、直觀的人物對白，這就為學生提供了練習口語的機會。另外一方面，英美文學作品中提供的特定語境和場景，可以供學生模仿，并且作品中故事情節(jié)的邏輯性，也能夠給學生提供預測、討論的機會，從而激發(fā)學生寫作的欲望。因此可以總結出，英美文學作品有助于開展多元化的英語課堂教學，能夠消除學生之間的心理障礙，設計一堂以學生為中心的外語教學課，為學生提供大量讀寫的機會，從而提高他們使用英語的能力。

二、英語文學在大學英語教學中的應用

通過以上分析我們認識到了英美文學在大學英語教學中有著非常高的價值，根據(jù)筆者多年從事大學英語教學的經驗，認為英美文學在大學英語教學中的應用途徑主要包括：

1.深入挖掘大學英語教材中的文學元素。目前使用的大學英語教材中包含的英美文學作品比較少，所以為了解決這一難題，教師應該根據(jù)教材來深入挖掘其中的文學元素，延伸出更多英美文學知識點。比如大學英語教材中有一篇“The Professor and the Yo-Yo ”的文章，其中主要表現(xiàn)了愛因斯坦個人的本質，從來沒有表現(xiàn)出痛苦、怨恨和嫉妒的野心，作者在這篇文章中借用基督教中的七宗罪來對比愛因斯坦的優(yōu)秀品格。教師在講授這篇課文時，可以擴展學生的知識面，推薦學生閱讀比較經典的愛因斯坦英文傳記，從而能夠透過英美文學作品了解愛因斯坦的生平；另外一方面，對于基督教七宗罪的教學，教師可以推薦學生閱讀英國當代著名小說，其中包含了大量基督教知識。通過實踐顯示，閱讀英文文學作品不僅能夠深入了解教材中的知識點，還能夠積累更多的英文素材，為平時寫作、對話提供基礎。

2.擴充希臘神話和《圣經》方面的經典名篇。希臘神話和基督教是西方文明的來源，也是現(xiàn)代英美語言的兩大源頭，對現(xiàn)代西方國家構建有著非常大的影響，目前使用的英語語言中包含大量希臘神話和》圣經》語言，比如我們經常遇到的“Pandoras box”，即潘多拉盒子，就來自于希臘神話，具有罪惡的涵義；“Olivebranch”即橄欖枝，就來自于希臘神話中的戰(zhàn)神雅典娜，代表著和平富饒的涵義。大學英語教學中會出現(xiàn)很多類似的詞匯和短語，如果大學生直接接觸這些詞匯往往會非常吃力，而教師能夠在教學中適當擴充希臘神話和《圣經》知識，那么學生就會深入了解其中的知識背景。

3.播放優(yōu)秀英美電影。隨著人類對精神文明生活水平要求的提高，各種英美文學作品開始搬上大熒幕，學生通過觀看電影就可以更為直觀體會其中的文學作品，理解其中的英美文化。相比較文字而言，優(yōu)秀英美電影更能吸引大學生的注意力，不僅能夠提升自己的英語水平，還能夠通過優(yōu)秀英美電影來了解其中的英美文化，提高自身的思想覺悟，樹立積極樂觀的人生觀。

參考文獻：

[1]曾論萍.一體化進程中英美文學在大學英語教學中的重點內容[J].太原城市職業(yè)技術學院學報.2008.09：90-91.

[2]吳云龍.劉忠.英美文學與大學英語一體化的教學方法探究[J].南昌高專學報.2008.03：125-126.

[3]王月輝.英美文學與大學英語教學有效結合途徑之探究[J].吉林省教育學院學報（上旬）.2014.04：58-59.