曾新寧+黃蘇華

摘 要：如何突破小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的重難點(diǎn)，以達(dá)到優(yōu)質(zhì)課堂的目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了認(rèn)真的思考和實(shí)驗(yàn)，并在課堂教學(xué)中廣泛開展了多媒體技術(shù)的運(yùn)用研究，取得了很好的教學(xué)效果。就多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的運(yùn)用談幾點(diǎn)思考、做法和經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：多媒體;概念教學(xué);優(yōu)質(zhì)課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，我在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了認(rèn)真的思考和實(shí)驗(yàn)，把研究的重點(diǎn)放在多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的運(yùn)用上。我校于去年裝備了“班班通”電教設(shè)備，并配備了一個多媒體功能教室。一年來，我在課堂教學(xué)中廣泛開展了多媒體技術(shù)的運(yùn)用研究，取得了很好的教學(xué)效果。下面談?wù)勎业囊恍┧伎?、做法和?jīng)驗(yàn)。

一、多媒體技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的作用

1.運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，有利于數(shù)學(xué)概念的導(dǎo)入

數(shù)學(xué)概念一般比較嚴(yán)謹(jǐn)、抽象，而小學(xué)生傾向于形象記憶，抽象思維較弱。特別是低段的小學(xué)生對數(shù)學(xué)概念普遍感到枯燥乏味，注意力難以集中，學(xué)習(xí)效率低下。如何才能改變這種狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣呢？多媒體技術(shù)給我們提供了很好的手段和方法。如低年級可以設(shè)計學(xué)生喜聞樂見的卡通人物和情節(jié)，如《喜羊羊與灰太狼》和《熊出沒》中的人物形象，都深受學(xué)生歡迎，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)計情節(jié)要具有故事性和趣味性，如喜羊羊帶領(lǐng)大家去逛超市，參觀動物園等。在游玩的過程中設(shè)計數(shù)學(xué)問題讓大家?guī)椭鉀Q，然后自然導(dǎo)入數(shù)學(xué)概念的教學(xué)。高年級也可以用多媒體技術(shù)展示具體的問題情境，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生都積極發(fā)言討論，課堂氣氛很熱烈。過渡自然，學(xué)生思維活躍。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)設(shè)計問題，有利于突破概念教學(xué)的重難點(diǎn)

數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，由于其內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)和抽象，歷來是教學(xué)的難點(diǎn)。利用多媒體出示問題的形式和傳統(tǒng)板書相比較，更靈活，更醒目，而且節(jié)省了板書的時間，能同時展現(xiàn)多個數(shù)學(xué)問題供學(xué)生合作探究，有利于概念教學(xué)重難點(diǎn)的突破。如學(xué)習(xí)“認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義”時：

多媒體出示問題一：籃子里有8個大小相同的蘋果，小明吃了2個，請問小明吃了幾分之幾？

學(xué)生大多回答小明吃了2/8。

多媒體出示問題二：籃子里有8個大小相同的蘋果，如果每2個看作1份，小明吃了2個，請問小明吃了幾分之幾？

這時學(xué)生遇到了思維障礙，有的學(xué)生認(rèn)為是1/4，有的學(xué)生認(rèn)為是2/。這時老師用多媒體展示具體分法：每2個分在一起，8個蘋果平均分成了4份，小明吃了2個，也就是吃了其中的1份，所以此時小明吃了1/4，而不是2/8。

多媒體出示問題三：你認(rèn)為1/4和2/8有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

學(xué)生通過小組合作交流，明白了1/4和2/8大小相同，但所表示的意義不相同，這樣就加深了學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)識，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。

3.運(yùn)用多媒體技術(shù)展示幾何圖形，有利于加強(qiáng)幾何概念的教學(xué)

在幾何圖形概念教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢就更加明顯了。運(yùn)用多媒體技術(shù)既可以展示實(shí)物，又可以抽象圖形結(jié)構(gòu);既可以展示靜態(tài)的實(shí)物，又可以演繹動態(tài)的線條結(jié)構(gòu)，對幾何圖形概念的教學(xué)能起到很好的輔助作用。例如，在教學(xué)“正方形和長方形的認(rèn)識”時，運(yùn)用多媒體課件動態(tài)演示把梯形分成一個平行四邊形和三角形，或者用兩個相同的梯形拼成一個平行四邊形的過程，這樣就能幫助學(xué)生形象地理解幾何圖形的特征，并把所要學(xué)習(xí)的新知和學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

4.運(yùn)用多媒體技術(shù)展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，除了口頭鼓勵和表揚(yáng)外，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也是一種重要的評價方法。多媒體是展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種很好的憑借和載體，它能通過投影儀把學(xué)生的作業(yè)和答案直接投影在屏幕上，也能通過拍照上傳的形式把學(xué)生的作品在多媒體上展示出來。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)的要點(diǎn)

1.課前要精心制作多媒體課件，突出它的實(shí)用性

多媒體課件的制作要緊扣教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，要有利于教學(xué)的導(dǎo)入、重難點(diǎn)的突破。內(nèi)容要新穎生動，易于吸引學(xué)生的注意，所創(chuàng)設(shè)問題情境要精練易懂，有利于重難點(diǎn)的突破。形式上要簡單實(shí)用，避免虛空繁復(fù)。說到底，多媒體技術(shù)只是一種教學(xué)手段，要為完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)。我們要格外注重多媒體技術(shù)的精簡實(shí)用，以更好地發(fā)揮它對教學(xué)的作用和功能。

2.要加強(qiáng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以便更好地為教學(xué)服務(wù)

我們學(xué)校每個月都會組織教師集中進(jìn)行信息技術(shù)能力的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，舉行多媒體課件制作比賽和使用“班班通”設(shè)備上課比賽，這提高了全體教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和教師使用多媒體技術(shù)的水平和能力，教師的教育教學(xué)水平得到了進(jìn)一步提升。

我們將進(jìn)一步開展多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和研究，使我們的課堂更加優(yōu)化，教學(xué)效率得到進(jìn)一步提高，使現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在教育教學(xué)過程中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

李邦友.巧用“多媒體”促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)[J].中國信息技術(shù)教育，2009（04）.