甘延

【摘 要】本文探討了思想品德活動(dòng)教學(xué)的方法，以及組織開展思想品德活動(dòng)教學(xué)的基本要求，希望能為提高思想品德教學(xué)實(shí)效提供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】方法 ? ?活動(dòng)教學(xué)基本要求 ? ?思想品德

一、活動(dòng)教學(xué)的方法

由于思想品德活動(dòng)課教學(xué)具有極大的開放性，因而其開展方式也具有多樣性和靈活性。具體而言，從其組織形式看，可以劃分為集體性活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng);從活動(dòng)范圍看，可以劃分為課內(nèi)活動(dòng)和課外活動(dòng)。

1.課內(nèi)活動(dòng)的主要形式：（1）時(shí)政演講。在思想品德課堂教學(xué)中用三至五分鐘時(shí)間，由學(xué)生輪流上臺(tái)宣講時(shí)政要聞，然后由學(xué)生或教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。此項(xiàng)活動(dòng)貴在堅(jiān)持，可適時(shí)提升對(duì)學(xué)生的宣講、點(diǎn)評(píng)要求，可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納、表達(dá)和分析能力。（2）主題辯論。開展辯論，要求恰當(dāng)運(yùn)用知識(shí)，科學(xué)分析問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)精神。（3）角色扮演。依據(jù)一定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置情景，模擬現(xiàn)實(shí)，圍繞某一具體問題，由學(xué)生扮演不同角色，開展課本劇與小品演出活動(dòng)。其他學(xué)生作為觀眾，觀看并思考課本劇和小品的內(nèi)容寓意，從中得到啟迪。

2.課外活動(dòng)基本形式：（1）社會(huì)調(diào)查。把學(xué)生組織起來，組成活動(dòng)小組，走出課堂，開展專題調(diào)查，其一般程序有：定題、選點(diǎn)、擬綱、分工、調(diào)研、總結(jié)、成文、交流、評(píng)價(jià)。社會(huì)調(diào)查是中學(xué)生了解社會(huì)、感悟人生、增長才干的最佳途徑之一。（2）參觀考察。從實(shí)際出發(fā)，配合一定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、博物館等地參觀考察。此項(xiàng)活動(dòng)有利于學(xué)生深入社會(huì)，不忘歷史，了解自然，熱愛家鄉(xiāng)，有利于開闊視野，提高人文素養(yǎng)。（3）社區(qū)服務(wù)。利用一定課時(shí)或節(jié)假日期間，組織學(xué)生到有關(guān)社區(qū)開展義務(wù)服務(wù)或義務(wù)勞動(dòng)，能有力地幫助學(xué)生形成關(guān)愛社會(huì)、關(guān)懷他人的優(yōu)良品質(zhì)，形成熱愛勞動(dòng)、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

活動(dòng)形式是豐富多彩、靈活多樣的，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，合理選取活動(dòng)方式，最大限度地提高教學(xué)成效。

二、組織開展思想品德活動(dòng)教學(xué)的基本要求

思想品德課活動(dòng)教學(xué)是以活動(dòng)為主要教育教學(xué)方式而產(chǎn)生的一種新型課型模式，教師應(yīng)成為活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者與合作者。因而，教師在進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1.活動(dòng)設(shè)置必須理寓其中，活動(dòng)教學(xué)應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中設(shè)置活動(dòng)只是一種教學(xué)形式與手段，其目的是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。所以，活動(dòng)設(shè)置必須理寓其中，將教學(xué)與教育內(nèi)容寓于活動(dòng)中，使其具有深刻內(nèi)涵，達(dá)到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。否則活動(dòng)設(shè)置就會(huì)失去其核心與靈魂而顯得蒼白無力，思想品德課也隨之失去其實(shí)效性而缺乏教育意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)將情感、態(tài)度、價(jià)值觀放在該課程教學(xué)目標(biāo)的第一位，這是教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織過程中必須高度重視的問題。但是，近年來，在教學(xué)中，尤其是在公開課上，常常發(fā)現(xiàn)教師課堂活動(dòng)形式五花八門，各種活動(dòng)形式輪番上陣，追求表面的熱鬧，實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容卻很少。究其原因，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)、開展缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)是重要原因。因此，活動(dòng)教學(xué)的開展，應(yīng)避免出現(xiàn)為活動(dòng)而活動(dòng)的情況，否則就演變成追求表面形式，而失去了活動(dòng)的意義。

2.活動(dòng)教學(xué)必須真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。學(xué)生是活動(dòng)的主角，學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性將直接影響活動(dòng)的開展，活動(dòng)的成敗與學(xué)生行為有密切的關(guān)系。學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，成為活動(dòng)的真正主人，這體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，體現(xiàn)了生本教育理念，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生興趣的根本所在。為此，教師在活動(dòng)教學(xué)中要以學(xué)生為中心，從學(xué)生實(shí)際水平和學(xué)生所能接受的活動(dòng)方式出發(fā)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)程序，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與感。活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)以學(xué)生為核心，立足于每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的興趣、愛好和特長，給每個(gè)學(xué)生以發(fā)揮和展示的機(jī)會(huì)，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟廣闊的空間，才能實(shí)現(xiàn)活動(dòng)教學(xué)的目的。

3.活動(dòng)教學(xué)的組織開展需要密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。思想品德課教學(xué)強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際，生活是品德教育的起點(diǎn)，也是品德教育的歸宿。因此，教師必須注重個(gè)體生活和生命，發(fā)掘生活本身對(duì)學(xué)生品德形成具有的特殊價(jià)值。在以往教學(xué)中，教材內(nèi)容、教學(xué)方式嚴(yán)重脫離了學(xué)生生活實(shí)際，更多地關(guān)注對(duì)學(xué)生識(shí)記知識(shí)的要求，枯燥乏味;思想品德活動(dòng)教學(xué)，注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生向自己的生活世界回歸，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，鼓勵(lì)學(xué)生走出書本世界，走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，建立與生活的廣泛聯(lián)系，通過對(duì)生活的感受和體悟，幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)際的情境中展開有效的學(xué)習(xí)，避免強(qiáng)制性的灌輸、空洞的說教。

4.活動(dòng)教學(xué)應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)。近年來，蓬勃發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我們的教學(xué)提供了更方便、更快捷和更豐富的信息來源，也成為思想品德活動(dòng)課教學(xué)的新資源?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，多媒體手段的應(yīng)用，擴(kuò)展了教學(xué)的空間，拓寬了教學(xué)資源的范圍，提高了教學(xué)資源的可利用性，同時(shí)拉近了學(xué)生與社會(huì)的距離，促使學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)。教師在平時(shí)教學(xué)中，要充分利用社會(huì)生活實(shí)際事例，喚起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注，為學(xué)生接觸社會(huì)提供了機(jī)會(huì)，也開闊了學(xué)生視野，幫助學(xué)生確立起責(zé)任意識(shí)和積極的生活態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

總之，活動(dòng)教學(xué)必須堅(jiān)持內(nèi)容活動(dòng)化和活動(dòng)內(nèi)容化的統(tǒng)一。一方面，設(shè)計(jì)實(shí)踐探究、表演體驗(yàn)、談話辯論、寫作總結(jié)等種種活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為實(shí)現(xiàn)內(nèi)容活動(dòng)化創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供平臺(tái);另一方面，又要注意夯實(shí)、擴(kuò)展、提升經(jīng)過學(xué)生思考、體驗(yàn)、感悟形成的理性認(rèn)識(shí)，在曉之以理的基礎(chǔ)上，導(dǎo)之以行。只有這樣，才能提高思想品德課堂教學(xué)的實(shí)效。