甘勇 鄒世坤

【摘 要】社會主義核心價值觀為中職學(xué)校如何全面培養(yǎng)學(xué)生促進他們健康成長指明了方向，社會主義核心價值觀也是中職學(xué)生在校學(xué)習(xí)和將來立足社會所應(yīng)該秉持的理念。本文通過對社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和中職生社會主義核心價值觀培育的意義、面臨的問題等進行分析，提出了促進中職生社會主義核心價值觀培育的一些措施。

【關(guān)鍵詞】 中職生 ? ? 社會主義核心價值觀 ? ? 培育

重視和加強學(xué)生群體的社會主義核心價值觀培育成為社會價值取向的重大問題，中職學(xué)校要想獲得長遠的發(fā)展，也必須順應(yīng)社會和時代的潮流，加強對學(xué)生社會主義核心價值觀的培育。

1 社會主義核心價值觀的內(nèi)涵

社會主義核心價值觀內(nèi)涵為以公平正義為核心、以人的自由全面發(fā)展為目的、以集體主義為原則的新型價值觀。它包含兩個方面的價值理想：第一方面是對社會價值的一般追求，即堅持以人為本的理念，追求自由、平等的生活;第二方面是社會主義價值觀的核心，即根據(jù)自身發(fā)展的實際情況和社會的滿足情況，對物質(zhì)、精神和社會形成的思考和認知，對社會主義提倡的價值、標(biāo)準(zhǔn)和評價等問題持有的態(tài)度。

2 社會主義核心價值觀培育對中職學(xué)生的意義

2.1社會主義核心價值觀培育有利于中職生的身心健康

中等職業(yè)學(xué)校與普通高中、大學(xué)相比，在政府的扶持、社會的關(guān)注、師資力量和學(xué)生質(zhì)量等方面都存在很大的差距，這難免會對中職學(xué)生的心理健康造成一定的負面影響。十五六歲的中職生的世界觀、人生觀、價值觀都尚未形成和成熟，可塑性很強，社會主義核心價值觀培育，對中職學(xué)生身心發(fā)育有著很大的促進作用。

2.2社會主義核心價值觀培育有利于中職學(xué)生樹立人生目標(biāo)

中職生在成績紀(jì)律等各方面都比普通高中生的學(xué)生差，是中學(xué)老師眼里的差生，處于人生的低迷期，他們難免會形成自卑的心理，很容易失去人生目標(biāo)。社會主義核心價值觀的培育，有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點，對自己未來的人生道路充滿信心，為他們在人生價值的追求上指明正確方向。

3 中職生社會主義核心價值觀培育面臨的問題

3.1中職生的厭學(xué)心理不利于社會主義核心價值觀培育

中等職業(yè)學(xué)校開展社會主義核心價值觀教育教學(xué)活動，也面臨著很多的問題。中職學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不佳，學(xué)習(xí)目的不明確，為了父母的意愿而進入中職學(xué)校，對學(xué)習(xí)和教育不感興趣。他們年齡大多為十五六歲，城市家庭多為獨生子女，在家被父母寵愛，農(nóng)村多為留守子女，缺少父母關(guān)愛，責(zé)任感不強，秉持的利己主義與社會主義核心價值觀的奉獻精神相悖。

3.2老師教育教學(xué)方法存在不當(dāng)不利于價值觀培育

中職學(xué)校老師隊伍不穩(wěn)定，一些老師的言行沒有起到表率作用，如上課時遲到、對學(xué)生講課態(tài)度不端正等，都會引起學(xué)生的反感，不利于社會主義核心價值觀培育。中職學(xué)生的特點是比較喜歡實踐操作教學(xué)，但是老師卻很少結(jié)合實踐和生活開展價值觀教育，多是在理論上提要求，學(xué)生對社會主義核心價值觀不能真正領(lǐng)會，更不會親身去踐行。

4 中職生社會主義核心價值觀培育措施

4.1以榜樣的力量促進社會主義核心價值觀培育

中等職業(yè)學(xué)校只要開展社會主義核心價值觀教育活動，都會在學(xué)生中引起一定的影響，涌現(xiàn)出一批品學(xué)兼優(yōu)、樂于助人的典型學(xué)生代表。中職學(xué)生更相信他們身邊真實存在的人和事，開展全校范圍內(nèi)的評優(yōu)活動，讓典型學(xué)生代表脫穎而出，這些榜樣都是學(xué)生身邊的人和事，必定會讓大多數(shù)學(xué)生在心靈上受到一定的沖擊。被評選出的優(yōu)秀學(xué)生也會更加努力地踐行社會主義核心價值觀，提升自己的人生境界。榜樣的評選一方面使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的榜樣，通過與榜樣的相處和交流，在價值觀方面得到提高;另一方面學(xué)生也會審視自己的行為，并努力縮小與榜樣的差距，使社會主義核心價值觀教育活動變得更加有說服力。

4.2 建立和諧的師生關(guān)系促進社會主義核心價值觀培育

中職生也有自己的觀點和看法，要想真正介入到他們的學(xué)習(xí)和生活，老師就必須與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，積極聽取學(xué)生對于價值觀的看法，以及在遇到問題時會如何處理等。建立起和諧的師生關(guān)系才能真正了解學(xué)生的思想動態(tài)，并有針對性地開展社會主義核心價值觀教育活動。

4.3豐富校園文化生活促進社會主義核心價值觀培育

校園文化環(huán)境的塑造對學(xué)生的價值觀培育也有著非常重要的影響，可請一些道德模范或知名學(xué)者進到學(xué)校開展講座或報告，讓學(xué)生經(jīng)常親眼看到一些模范人物或親耳聽到一些感人的故事，對學(xué)生樹立正確的人身觀、價值觀和世界觀非常有利。

4.4舉辦專題班會促進社會主義核心價值觀培育

舉辦班級價值觀的主題班會，讓學(xué)生暢談自己對價值觀的理解要比老師單方面說教更有教育意義。人人都有價值觀，但是什么樣的價值觀是正確的、是與社會主義核心價值觀的要求一致的，需要學(xué)生在暢談中自己思考。中職生把自己對價值觀的理解講出來再由老師點評，老師肯定學(xué)生正確的認識和指正他們的不足，能夠充分調(diào)動學(xué)生對價值觀思考的積極性。

社會主義核心價值觀是當(dāng)代社會弘揚的價值體系，對于中職生的健康成長和未來發(fā)展起著重要的指引作用。榜樣的帶動作用、建立和諧師生關(guān)系、豐富校園文化以及開展價值觀討論等措施，能有效地加強中職生的社會主義核心價值觀培育，這對學(xué)生的成長、學(xué)校的長遠發(fā)展以及國家社會的進步，有著非常重要的意義。