王冠

摘要：在新的信息時代背景下，智慧校園建設(shè)已經(jīng)成為高校教育信息化建設(shè)的主流，那中小規(guī)模的高校如何建設(shè)特色、高效、適度、集約化的智慧校園呢？本文通過徐州市幼兒師范高等專科學(xué)校智慧校園建設(shè)規(guī)劃的實踐，描述了在智慧校園建設(shè)過程中的所思所想，并提出了建設(shè)目標(biāo)與內(nèi)容、建設(shè)思路與方法等，以資借鑒。

關(guān)鍵詞：教育信息化；智慧校園；建設(shè)規(guī)劃；校本資源

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 論文編號：1674-2117（2015）20-0111-03

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《綱要》）在第十九章中指出“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”，提出要“加快教育信息化進程”。[1]李克強總理把充滿互聯(lián)網(wǎng)氣息的行業(yè)熱詞“互聯(lián)網(wǎng)+”寫入了政府工作報告，由此帶來的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和升級，將對教育產(chǎn)生深遠影響，一個“互聯(lián)網(wǎng)+教育=智慧教育”的新模式即將開啟。

智慧校園的內(nèi)涵

“智慧校園”是從“智慧地球”的概念延伸而來，其理論研究與建設(shè)實踐幾乎同步進行，且同時受到各領(lǐng)域相關(guān)專家學(xué)者與高校決策者的普遍關(guān)注與認同。在建設(shè)實踐方面，浙江大學(xué)在2010年學(xué)校信息化“十二五”規(guī)劃中首次創(chuàng)新性地提出建設(shè)智慧校園[2]，之后國內(nèi)高校紛紛進行本地化的智慧校園建設(shè)，已經(jīng)初見成效。在理論研究方面，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專家、教育技術(shù)專家、信息化建設(shè)專家等從技術(shù)和應(yīng)用層面對智慧校園的內(nèi)涵進行了定義與解釋。例如，黃榮懷教授認為，智慧校園是一種以面向師生個性化服務(wù)為理念，提供無縫互通的網(wǎng)絡(luò)通信，有效支持教學(xué)過程分析、評價和智能決策的開放教育教學(xué)環(huán)境。[3]作為信息化基礎(chǔ)與資金支持相對薄弱的中小規(guī)模的高校，應(yīng)更多地以教育技術(shù)專家和信息化建設(shè)專家的觀點為指導(dǎo)，以教學(xué)和服務(wù)兩個方面為主進行規(guī)劃建設(shè)，尤其是結(jié)合自身辦學(xué)特色、以人才培養(yǎng)改革為核心進行智慧學(xué)習(xí)資源與環(huán)境建設(shè)。

建設(shè)目標(biāo)與內(nèi)容

智慧校園被普遍認為是在前期信息化建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)上，數(shù)字校園升級到一定階段的表現(xiàn)。因此，基于學(xué)校信息化水平，結(jié)合學(xué)?！靶Ｓ刑厣⒔逃刑攸c、學(xué)有特長”的辦學(xué)理念，將智慧校園建設(shè)目標(biāo)確定為隨時隨地的網(wǎng)絡(luò)連接、獨具特色的校本資源、泛在適應(yīng)的學(xué)習(xí)空間、互聯(lián)互通的數(shù)據(jù)共享、輔助決策的科學(xué)管理、細致入微的服務(wù)保障和安全低碳的校園生態(tài)。具體如下：

1.隨時隨地的網(wǎng)絡(luò)連接

在校園范圍內(nèi)，將網(wǎng)絡(luò)使用人群劃分為教職工、學(xué)生、訪客三種身份權(quán)限，建設(shè)以無線為主、有線專用、移動網(wǎng)絡(luò)作為補充的網(wǎng)絡(luò)硬件體系，提供隨時隨地的接入服務(wù)，能夠支持通用大規(guī)模數(shù)據(jù)（如文本、圖形、圖像、語音、流媒體等）傳輸、專用數(shù)據(jù)（如校園一卡通數(shù)據(jù)傳輸、平安校園視頻流等）傳輸?shù)?，在任何設(shè)備以任何方式連接時，提供持續(xù)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，構(gòu)建智慧校園的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺。

2.獨具特色的校本資源

在教育部2015年教育信息化工作要點中，“資源”一詞出現(xiàn)57次之多，由此可見資源在信息化建設(shè)中的重要性。互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，為擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面提供了現(xiàn)實條件，但優(yōu)質(zhì)資源的來源成為日益突出的問題。以“資源共建共享”為原則，通過引進已有優(yōu)質(zhì)教育資源、加快建設(shè)校本特色資源、師生使用持續(xù)產(chǎn)出資源等一系列措施，形成“建設(shè)資源、使用資源、產(chǎn)生資源”的良性循環(huán)，把學(xué)生從教育資源的消費者，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^創(chuàng)造和創(chuàng)新的方式進行學(xué)習(xí)的教育資源創(chuàng)造者。

3.泛在適應(yīng)的學(xué)習(xí)空間

豐富的教育教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施為多元化教學(xué)改革提供了必要條件。90后學(xué)生碎片化的學(xué)習(xí)習(xí)慣使教與學(xué)的方式正在向混合式學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，正式學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)模式將逐步走向融合。因此，學(xué)校需要構(gòu)建以教育教學(xué)資源分享為基礎(chǔ)，師生互動交流、學(xué)習(xí)記錄與評價為一體的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，用于支撐互聯(lián)網(wǎng)時代下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.互聯(lián)互通的數(shù)據(jù)共享

在數(shù)字校園建設(shè)初期，消除信息孤島和應(yīng)用孤島，建立校級統(tǒng)一信息系統(tǒng)是主要任務(wù)之一。在此基礎(chǔ)上，智慧校園建設(shè)應(yīng)當(dāng)充分利用物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云計算等新技術(shù)，采集校園中人和物的信息，通過各類應(yīng)用系統(tǒng)對采集的信息進行加工處理，面向師生提供全面服務(wù)，做到對數(shù)據(jù)的“數(shù)字化采集、智能化處理、智慧化管理”。在數(shù)據(jù)互聯(lián)互通的前提下，以信息流、管理流、服務(wù)流為主線，形成數(shù)據(jù)融合的共享機制，優(yōu)化管理服務(wù)流程。

5.輔助決策的科學(xué)管理

現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，正在由IT（Information Technology，信息技術(shù)）驅(qū)動，轉(zhuǎn)變?yōu)镈T（Data Technology，數(shù)據(jù)技術(shù)）驅(qū)動。[4]數(shù)據(jù)日益被重視的原因在于它是決策的基礎(chǔ)，而基于數(shù)據(jù)分析的科學(xué)管理則是智慧校園可持續(xù)發(fā)展的必要條件?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，在人、財、物數(shù)據(jù)化的條件下，建設(shè)協(xié)同、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的各業(yè)務(wù)系統(tǒng)，建立綜合分析決策系統(tǒng)，利用實時更新的數(shù)據(jù)進行科學(xué)規(guī)劃、合理審批及統(tǒng)籌建設(shè)。在輔助決策的同時，實現(xiàn)監(jiān)督執(zhí)行、反饋情況等智能化的大學(xué)管理。

6.細致入微的服務(wù)保障

在“以人為本、以服務(wù)為導(dǎo)向”的總體要求下，為師生提供“按需獲取、集中管控、多終端使用”的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，是體現(xiàn)智慧校園建設(shè)的核心價值。據(jù)統(tǒng)計，截至2014年7月，中國移動4G用戶數(shù)達1394.3萬，移動端月度使用時長140億小時（占56%，超過PC端），24歲以下的應(yīng)用商店類App用戶占30.5%。[5]智能手機正逐漸成為人們生活的標(biāo)配，年輕人是移動端應(yīng)用的主流用戶。在智慧校園建設(shè)的過程中，應(yīng)關(guān)注移動端的應(yīng)用開發(fā)，拓展時間與空間，形成無處不在的學(xué)習(xí)與生活服務(wù)，滿足師生在校期間的信息獲取、資源分享、個人成長、科學(xué)研究等訴求。

7.安全低碳的校園生態(tài)

安全、綠色、節(jié)能的校園是智慧校園建設(shè)成效的標(biāo)志之一。通過各類傳感器、感應(yīng)器、計量設(shè)備等物聯(lián)網(wǎng)手段采集校園中的人員、設(shè)備、能源等信息，在感知、監(jiān)測、控制系統(tǒng)的配合下，對人員安全、能源監(jiān)管、資源配置、節(jié)能調(diào)控進行精細化管理，實現(xiàn)學(xué)校高效運轉(zhuǎn)。

建設(shè)思路與方法

1.科學(xué)規(guī)劃，分步實施

學(xué)校應(yīng)將信息化發(fā)展納入整體戰(zhàn)略規(guī)劃，形成良好的頂層設(shè)計。學(xué)?！笆濉币?guī)劃中提出要進一步推進智慧校園建設(shè)，加大校園信息化力度，制定符合學(xué)校發(fā)展實際和師生員工需求的信息化校園建設(shè)整體方案，建立完整統(tǒng)一、技術(shù)先進、高效穩(wěn)定、安全可靠的省內(nèi)一流的信息化校園系統(tǒng)。結(jié)合學(xué)校發(fā)展定位和規(guī)模，考慮前瞻性和實用性，制定切實可行、科學(xué)合理的信息化建設(shè)規(guī)劃。在確定目標(biāo)的同時，制定實施方案，明確責(zé)任，分步實施。

2.夯實基礎(chǔ)，彰顯特色

網(wǎng)絡(luò)的硬件建設(shè)是智慧校園的實現(xiàn)基礎(chǔ)，校園網(wǎng)無線和有線全覆蓋，是實現(xiàn)無縫網(wǎng)絡(luò)空間的必備條件，有線、無線認證一體化是人性化服務(wù)的體現(xiàn)。在暢通的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，師生可以免費使用校內(nèi)資源，以低廉的價格使用互聯(lián)網(wǎng)資源，從而使翻轉(zhuǎn)課堂、后慕課時代下的學(xué)分互認等教育教學(xué)改革有了實現(xiàn)的可能。

3.整合數(shù)據(jù)，注重挖掘

應(yīng)用是獲取數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)是豐富應(yīng)用的前提。學(xué)校各單位在日常運轉(zhuǎn)過程中，無時無刻不在產(chǎn)生各類數(shù)據(jù)，基于物聯(lián)網(wǎng)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)收集著海量的數(shù)據(jù)，統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)按照信息標(biāo)準(zhǔn)支撐著數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通。在大數(shù)據(jù)面前，要按照不同的分析體系整理、挖掘，才能合理地進行評估、評價，提供人性化的公共服務(wù)，輔助管理、決策支持，在真正意義上體現(xiàn)數(shù)據(jù)的價值。

4.保障資金，持續(xù)發(fā)展

專項資金投入是智慧校園建設(shè)的命脈，更是可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。資金的運作應(yīng)尋求多方來源，如政府投入、項目建設(shè)資金、銀行投資、運營商參與建設(shè)等。在尋求合作上，不能過分關(guān)注信息化建設(shè)本體而造成學(xué)校利益受損；不能看重眼前實惠而忽視長遠發(fā)展；不能強調(diào)合作互利而影響建設(shè)效果。學(xué)校應(yīng)在制定智慧校園發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，配套保障其實施的投資方案，以確保智慧校園建設(shè)效果。

結(jié)語

面對由互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開啟的第三次工業(yè)革命，有兩種聲音：一是讓未來現(xiàn)在就來；二是別走得太快，等一等“靈魂”。它們從兩個不同的角度揭示了人們對互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的思考，令人深思。隨著信息技術(shù)的進步，越來越多的觀念將會受到前所未有的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)當(dāng)改變慣有的思維模式，努力適應(yīng)信息化給教育界帶來的變化，用互聯(lián)網(wǎng)的思維去擁抱更美好的明天。

參考文獻：

[1]楊黎明.關(guān)于職業(yè)教育的信息化之路——信息化之路是發(fā)展我國職業(yè)教育的必由之路[J].職教論壇，2011（33）.

[2]談松英.基于B/S架構(gòu)的校園網(wǎng)信息發(fā)布與管理系統(tǒng)開發(fā)及應(yīng)用[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2014（2）.

[3]黃榮懷，張進寶，胡永斌，楊俊鋒.智慧校園：數(shù)字校園發(fā)展的必然趨勢[J].開放教育研究，2012（8）：12-17.

[4]阿里研究院.互聯(lián)網(wǎng)+：從IT到DT[J].信息安全與通信保密，2015（05）.

[5]艾瑞咨詢.2014年中國手機助手用戶行為白皮書[EB/OL].http：//www.iresearch.com.cn/report/2298.html.