Google Earth在人教版高中地理教學(xué)中的實踐運用

文/吳曉龍

摘要：隨著教育改革的不斷深化，對高中地理教學(xué)也提出更高的要求。然而從現(xiàn)行地理教學(xué)活動看，多存在學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣不高且教學(xué)質(zhì)量較低等現(xiàn)狀，對此便引入Goole Earth的軟件，通過實踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)，該軟件以其自身傳遞信息量較多、模擬功能較強等優(yōu)勢可使課堂教學(xué)效果得以提高。對此，本文主要對Google Earth的相關(guān)概述、高中地理教學(xué)中Google Earth的應(yīng)用以及應(yīng)用中需注意的問題進行探析。

關(guān)鍵詞：Google Earth；高中地理教學(xué)；實踐運用

中圖分類號:G633.55

文獻標(biāo)志碼：A

文章編號：2095-9214(2015)09-0027-01

前言：高中地理教學(xué)本身具有明顯的多樣性、復(fù)雜性等特征，且在知識結(jié)構(gòu)上多以獨立的形式為主，不具備較強的邏輯性，若教師教學(xué)中完全以傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式進行授課，將導(dǎo)致地理知識更為枯燥，難以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。而信息時代的到來為地理教學(xué)注入新鮮的活力，以其中的Google Earth為典型代表，能夠組織所有關(guān)于踢球的模擬三維圖、衛(wèi)星照片等內(nèi)容，其包含的豐富信息知識更為學(xué)生所吸引。因此，對高中地理教學(xué)中Goole Earth的應(yīng)用分析具有十分重要的意義。

一、Google Earth的相關(guān)概述

Goole Earth軟件的推出主要來源于谷歌公司，其作為虛擬地球儀軟件，可將許多衛(wèi)星影像與航空圖像融入其中，并將具體圖像信息在三維模型中體現(xiàn)出來，以此應(yīng)用中能夠三維瀏覽如建筑物、河流、山地等各方面信息。將其用于高中地理教學(xué)中的功能主要包括：①軟件中的三維地形顯示功能，可使學(xué)生通過三維模型的顯示對世界許多山脈特征進行認識如高度或走向等；②經(jīng)緯網(wǎng)的顯示。該軟件應(yīng)用下可改變傳統(tǒng)完全以理論教學(xué)為主的教學(xué)方式，其中的緯度或經(jīng)度可直接為學(xué)生所理解；③星際模式的應(yīng)用。軟件中該模式的應(yīng)用主要指星空圖、星座變化以及月相變化等被瀏覽；④軟件中的分層顯示。該功能主要相關(guān)的如道路、河流或邊界等信息以層次的形式進行顯示。綜合這些功能，都與地理教學(xué)保持緊密聯(lián)系，有利于地理教育信息化水平的提高。

二、高中地理教學(xué)中Google Earth的應(yīng)用分析

Google Earth軟件的應(yīng)用為地理教師教學(xué)帶來極大的便利，許多傳統(tǒng)教學(xué)中如Flash教學(xué)、圖片展示等教學(xué)手段都包含在該軟件中，教師無需在信息選擇方面耗費過多的時間，且抽象性較強的地理信息內(nèi)容都可以圖片信息的形式顯示出來，幫助學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容。Google Earth軟件的應(yīng)用具體體現(xiàn)在兩面。

(一)從自然地理教學(xué)方面

首先，以人教版高中地理教學(xué)內(nèi)容中的宇宙教學(xué)為例，如“宇宙中的地球”，以往教學(xué)中多采用向?qū)W生呈現(xiàn)電子地圖的方式，而Google Earth應(yīng)用下可直接將宇宙界面、天體系統(tǒng)以較高的清晰度展示出來，學(xué)生能夠直接體會到宇宙的畫面。再如教學(xué)活動中對月球基地的分析方面，若完全依托于教材中的書面知識很難使學(xué)生受到啟發(fā)并發(fā)揮想象，此時便可利用Google Earth為學(xué)生進行引導(dǎo)，通過點擊工具欄中的“月球”，便可獲取相應(yīng)的視圖。其次，以教學(xué)內(nèi)容中的晨昏線為例，軟件的應(yīng)用具體體現(xiàn)在能夠培養(yǎng)學(xué)生利用晨昏線解決實際問題的能力，如晨昏線在軟件中展示的情況下，可將演示時間在控制面板中進行設(shè)置，相應(yīng)的太陽光照示意圖將顯示出來，此時通過對時間滑桿的移動將地球晝夜變化以及晨昏線變化情況向?qū)W生展示，保證學(xué)生對晨昏線、交替現(xiàn)象等有所了解。最后，通過日期的設(shè)置使學(xué)生掌握晝夜交替變化、晨昏線緯線變化等教學(xué)內(nèi)容。最后，以教學(xué)中的經(jīng)緯網(wǎng)為例。Google Earth的應(yīng)用包括：①通過對軟件的操作可將經(jīng)緯網(wǎng)地球模型進行描述，其中涵蓋的如南北極圈、回歸線以及緯線等都與高中地理教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)；②俯視圖、測試圖教學(xué)中可充分利用Goole Earth對地球的描述，其主要以黃線對緯線如回歸線與赤道進行表示，有利于全方位觀察地球。③通過鼠標(biāo)的移動可使東西半球與南北半球的緯度范圍進行界定，學(xué)生因此掌握緯線精度范圍與海陸分別情況。

(二)從人文地理教學(xué)方面

Google Earth軟件在人文地理教學(xué)中的運用也較為明顯，如區(qū)域地理部分、城市化教學(xué)內(nèi)容、區(qū)位因素以及環(huán)保意識等。以其中的區(qū)位因素為例，高中地理教學(xué)中涉及的《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新興工業(yè)區(qū)》內(nèi)容，其主要教學(xué)目標(biāo)在于使學(xué)生了解傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)衰落的現(xiàn)狀、原因與解決策略。軟件應(yīng)用下可直接將傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)如遼中南工業(yè)區(qū)等以及以中關(guān)村為代表的新興工業(yè)區(qū)進行展示，學(xué)生同歸對比分析便可判斷工業(yè)區(qū)位的影響因素。再如，以教學(xué)中《荒漠化的防治》為例，可利用Google Earth對西北地區(qū)氣候類型、地形特征進行展示，引導(dǎo)學(xué)生對形成荒漠化的自然、人為原因進行分析，在此基礎(chǔ)上便可提出如何防治荒漠化等內(nèi)容。

三、高中地理教學(xué)應(yīng)用Google Earth需注意的問題

不可否認該軟件在應(yīng)用中對改善課堂教學(xué)質(zhì)量與提高學(xué)生綜合能力等方面都可起到一定的作用，但實際應(yīng)用還需注意三方面的問題，即：第一，可用的范圍。人教版地理教材中許多內(nèi)容并不適宜引入Google Earth，如鋒面的氣候或環(huán)境差異性等內(nèi)容。因此需在應(yīng)用中保證軟件與教材內(nèi)容存在契合點，才可使軟件應(yīng)用效果得以提高。第二，版權(quán)問題。現(xiàn)行大多電子地圖的應(yīng)用都需考慮到發(fā)行權(quán)問題，若教學(xué)中應(yīng)用Google Earth忽視對地圖版權(quán)的考慮，易產(chǎn)生一定的糾紛。第三，注重軟件應(yīng)用的環(huán)境。該軟件的產(chǎn)生主要得益于計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這就要求其在應(yīng)用環(huán)境下應(yīng)保證可利用多媒體，若受客觀條件影響難以有效運用軟件，也可引入傳統(tǒng)地圖，確保學(xué)習(xí)環(huán)境滿足要求。

結(jié)論：高中地理教學(xué)中Google Earth的應(yīng)用是提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生綜合能力的重要途徑。實際應(yīng)用中應(yīng)正視該軟件應(yīng)用的內(nèi)涵，在自然地理、人文地理教學(xué)活動中充分發(fā)揮其應(yīng)用的優(yōu)勢，但需注重做好可用范圍、版權(quán)問題與軟件應(yīng)用環(huán)境的分析，以此為高中地理教學(xué)帶來更多的便利。

(作者單位：江蘇省蘇州實驗中學(xué))

參考文獻：

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