劉志鋒

摘要：在我國，兵乓球是一項(xiàng)較為普及的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在高職院校的體育課中，乒乓球也是很受學(xué)生青睞的一門選修課。但受各種原因影響，乒乓球教學(xué)中出現(xiàn)了這樣那樣的一些問題。競(jìng)賽教學(xué)模式的采用有助于緩解這些問題。針對(duì)高職學(xué)生乒乓球競(jìng)賽教學(xué)模式的開展，本文作了淺談。

關(guān)鍵詞：競(jìng)賽教學(xué)模式；高職學(xué)生；乒乓球教學(xué)

一、關(guān)于高職學(xué)校乒乓球教學(xué)及其現(xiàn)狀

作為我國的國球，乒乓球安全系數(shù)高、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適中、運(yùn)動(dòng)壽命長(zhǎng)，這些優(yōu)點(diǎn)使其深受我國廣大國民的喜愛，在一般高職院校體育項(xiàng)目也屬于重點(diǎn)開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受廣大學(xué)生的喜歡，成為一個(gè)很熱門的選修課程，深受廣大學(xué)生的青睞。但當(dāng)前高職學(xué)校乒乓球教學(xué)的效果并不盡如人意，其主要表現(xiàn)在如下方面：

第一，乒乓球教學(xué)的目標(biāo)不明確。高職院校教育與普通高校教育相比，既具有共性，又有職業(yè)教育的定向性、實(shí)用性和專業(yè)性的特點(diǎn)。在辦學(xué)過程中，大部分高職院校沿用普通院校體育教學(xué)模式，缺乏高職院校的個(gè)性。職業(yè)勞動(dòng)的性質(zhì)、形式、條件與環(huán)境的不同決定了對(duì)人的身心素質(zhì)的要求也不同，而現(xiàn)行的體育課程結(jié)構(gòu)，職業(yè)特色不突出，并且總體上也沒有擺脫“應(yīng)試教育”羈絆，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生體育素質(zhì)全面發(fā)展的需要，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性。

第二，學(xué)生水平參差不齊。高職學(xué)生的乒乓球基本功普遍較低，學(xué)生對(duì)基本功的練習(xí)尚未端正學(xué)習(xí)態(tài)度。有些學(xué)生基本的站位與預(yù)備姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)甚至不了解；學(xué)生握球拍的方式不對(duì)，而且因?yàn)榱?xí)慣很難糾正；學(xué)生不會(huì)發(fā)力，而且身體的協(xié)調(diào)能力很差；學(xué)生不重視基本功的練習(xí)，對(duì)基本功的概念不了解。關(guān)于基本功的學(xué)習(xí)所存在的這幾個(gè)方面的問題，將影響到高職學(xué)校乒乓球教學(xué)效果和方向發(fā)展。

第三，體育教學(xué)方法古板。所謂的體育教學(xué)方法就是指，教師在教學(xué)的過程中，為實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)校的體育教學(xué)規(guī)劃而采取的有針對(duì)性的教學(xué)方式。高職院校的乒乓球教學(xué)嚴(yán)重的受到了競(jìng)技體育和應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)影響，教師的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度只是根據(jù)教學(xué)大綱來做統(tǒng)一的計(jì)劃。在運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度方面也沒能針對(duì)不同學(xué)生的能力而做出科學(xué)的安排，從而不利于學(xué)生很好的消化掉老師所講的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而不利于教學(xué)效率的提高。

二、高職院校乒乓球競(jìng)賽教學(xué)模式的采用

針對(duì)高職學(xué)校乒乓球教學(xué)方法中存在的問題，改善教學(xué)模式以不斷提升教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生的乒乓球技術(shù)勢(shì)在必行。對(duì)于一項(xiàng)體育選修課程而言，競(jìng)賽教學(xué)模式不失為一種好的教學(xué)方法。所謂競(jìng)賽教學(xué)模式，即在乒乓球的課程教學(xué)中，通過安排一定的競(jìng)賽，如年級(jí)之間，班級(jí)之間以及班內(nèi)小組之間針對(duì)一定的教學(xué)目標(biāo)開展一些競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，在競(jìng)賽中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

具體應(yīng)用在高職院校乒乓球教學(xué)中，不妨如此開展：

第一，更新高職院校乒乓球教學(xué)的觀念。更新教育觀念，采用新的體育教學(xué)方法和上課形式進(jìn)行教學(xué)。更新被動(dòng)體育教學(xué)觀為主動(dòng)體育教學(xué)觀被動(dòng)教學(xué)觀的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)以教師為中心。主動(dòng)體育教學(xué)觀的核心是強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，還要善于引導(dǎo)他們充分理解教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程由被動(dòng)教學(xué)變成主動(dòng)教學(xué)。

第二，明確競(jìng)賽的目標(biāo)。高校乒乓球教學(xué)的目的是讓學(xué)生在提高身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上掌握一定的技能，使不會(huì)打的學(xué)生會(huì)打，會(huì)打的學(xué)生能得到提高，因此，高職院校乒乓球競(jìng)賽教學(xué)應(yīng)立足現(xiàn)有條件，在結(jié)合乒乓球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)改革，使學(xué)生掌握乒乓球基本技術(shù)和比賽規(guī)則，使學(xué)生對(duì)乒乓球產(chǎn)生興趣。課程具體目標(biāo)的制定，本著趣味性、機(jī)能性、競(jìng)爭(zhēng)性的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。不僅注重技能的掌握，而且更注重學(xué)生情感的接受和認(rèn)知能力的提高。

在我國當(dāng)前高職學(xué)校乒乓球教學(xué)中，兵乓球的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個(gè)重要內(nèi)容，即乒乓球的基本功和乒乓球的球性練習(xí)。其中在乒乓球比賽中，直接影響到運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)水平的質(zhì)量的是乒乓球的基本功。在高職院校的乒乓球教學(xué)中，進(jìn)行球性練習(xí)時(shí)其方法主要包括：拋接球練習(xí)；拍、抓球練習(xí)；顛球練習(xí)以及對(duì)墻練習(xí)方法等。每個(gè)練習(xí)方法都在不同的方面對(duì)提升學(xué)生的乒乓球技術(shù)水平起到了促進(jìn)作用。開展競(jìng)賽教學(xué)時(shí)要將這些內(nèi)容逐步設(shè)立為競(jìng)賽教學(xué)的階段目標(biāo)在競(jìng)賽中加強(qiáng)練習(xí)。

第三，制定合理的競(jìng)賽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一般情況下，乒乓球的運(yùn)動(dòng)技巧是比較容易掌握的，在器材的建設(shè)上也是比較簡(jiǎn)便的，且不受地點(diǎn)的限制，可自行決定運(yùn)動(dòng)量的大小，適合各類人群。但高職院校的學(xué)生們都來自不同的地方，他們所經(jīng)歷的教育環(huán)境、考試制度以及教育方法都有很大程度上的不同，從而導(dǎo)致了不同個(gè)體的身體素質(zhì)不同，對(duì)乒乓球技巧的掌握程度不同，以及乒乓球運(yùn)動(dòng)水平的高低不同。在競(jìng)賽教學(xué)中，要制定一套合理科學(xué)的乒乓球評(píng)價(jià)體系，明確指出乒乓球運(yùn)動(dòng)的重要性與根本意義所在，而不能引導(dǎo)學(xué)生盲目的將所有的關(guān)注點(diǎn)都放在比賽上。

三、乒乓球教學(xué)中競(jìng)賽教學(xué)模式的作用

在高職院校開展競(jìng)賽教學(xué)，其作用也是顯而易見的，其主要體現(xiàn)在：

第一，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育的核心是開拓人的潛在的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新激情，最大限度地發(fā)揮人的能動(dòng)性。競(jìng)賽教學(xué)最大限度地調(diào)動(dòng)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體兩方面的積極性和主動(dòng)性。伴隨著每個(gè)具體競(jìng)賽目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生產(chǎn)生更多的成功和喜悅，成功的體驗(yàn)將激勵(lì)個(gè)體主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，極大地開發(fā)了學(xué)生的體育潛能和創(chuàng)新能力，促使教學(xué)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新同步協(xié)調(diào)發(fā)展。

第二，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在獨(dú)生環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子們幼時(shí)缺少與小伙伴一起游戲的集體活動(dòng)，他們?cè)诔砷L(zhǎng)中存在自我為中心，表現(xiàn)得過于自我，同學(xué)相互之間漠不關(guān)心，相互配合、相互幫助的集體主義精神不夠。競(jìng)賽教學(xué)在教學(xué)過程中通過制定明確的小組合作內(nèi)容，反復(fù)強(qiáng)化乒乓球運(yùn)動(dòng)的合作性的特點(diǎn)，在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的過程中，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)小組的能動(dòng)性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在集體中的重要性。任何一個(gè)成員，為了集體榮譽(yù)相互之間常?；ッ慊ブ?，增加了學(xué)生與他人交流和合作的機(jī)會(huì)，通過共同努力達(dá)到“目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和集體精神。

綜上所述，競(jìng)賽教學(xué)教學(xué)模式比傳統(tǒng)教學(xué)模式更有利于高職院校學(xué)生乒乓球技能水平的提高以及增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

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