鮑強(qiáng)　楊桂芝

[摘要]國有大型企業(yè)在企業(yè)的經(jīng)營管理與經(jīng)營戰(zhàn)略中，人才培養(yǎng)對企業(yè)的生存和發(fā)展越來越重要，隨著生產(chǎn)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，人才愈顯緊缺 因此，企業(yè)通過開展培訓(xùn)，將員工的個人發(fā)展和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)緊密結(jié)合了起來，對高層次雙師型職教師資的需求不斷增加。

[關(guān)鍵詞]企業(yè) 師資 需求

受天津市教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃（重點(diǎn)）項(xiàng)目《提高國家職教改革創(chuàng)新示范區(qū)高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)新高層次“雙師型”職教師資培養(yǎng)模式研究》（項(xiàng)目編號：VE2003）課題委托，承擔(dān)對企業(yè)“雙師型” 師資隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)研。

國有大型企業(yè)在企業(yè)的經(jīng)營管理與經(jīng)營戰(zhàn)略中，人才培養(yǎng)對企業(yè)的生存和發(fā)展越來越重要，隨著生產(chǎn)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，高層次專業(yè)化的管理人員高級技能人才及復(fù)合型技能人才急需補(bǔ)充，各類專業(yè)人才需求量激增，人才愈顯緊缺 因此，企業(yè)通過開展培訓(xùn)，將員工的個人發(fā)展和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)緊密結(jié)合了起來，不僅為員工提供了廣闊的職業(yè)發(fā)展空間，同時為企業(yè)的發(fā)展做了必要的人力資源儲備。很多企業(yè)建有自己的培訓(xùn)中心，擁有自己的培訓(xùn)師隊(duì)伍。師資來源主要有兩方面，一方面來自于企業(yè)內(nèi)部，另一方面從高校引進(jìn)高層次“雙師型”職教師資，不斷提升師資學(xué)歷層次及綜合素質(zhì)。部分企業(yè)受國際經(jīng)濟(jì)形勢影響，特別是面臨生產(chǎn)經(jīng)營壓力，更多企業(yè)將職工培訓(xùn)項(xiàng)目安排在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行，因此企業(yè)對高層次雙師型職教師資的需求不斷增加。

一、企業(yè)師資隊(duì)伍情況調(diào)查

課題組專門編制了針對企業(yè)培訓(xùn)教師的調(diào)查問卷，從教師基本情況、師資隊(duì)伍培訓(xùn)情況、師資隊(duì)伍需求情況、師資能力現(xiàn)狀等四個方面進(jìn)行調(diào)研，并先后對神華集團(tuán)、寧煤集團(tuán)、經(jīng)緯集團(tuán)等企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，發(fā)放師資調(diào)研問卷，共發(fā)出問卷150份，收回問卷136份。具體統(tǒng)計(jì)分析如下：

（一）企業(yè)師資基本情況

因工作崗位性質(zhì)要求，企業(yè)中特別是煤炭、機(jī)械、電氣等領(lǐng)域，男性教師比例較高，從事教學(xué)培訓(xùn)工作的員工大多為專業(yè)技術(shù)人員，且為企業(yè)骨干，學(xué)歷層次大多為本科層次，本科以下教師相對較少，本科以上層次師資相對更少。

（二）企業(yè)師資培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查

調(diào)查顯示，企業(yè)中培訓(xùn)教師沒參加過專業(yè)培訓(xùn)的職工占60%，其中參加過在企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)占46%，企業(yè)中55%培訓(xùn)教師認(rèn)為企業(yè)重視培訓(xùn)，27%的企業(yè)教師認(rèn)為所在企業(yè)不重視培訓(xùn)。

由此可見，在企業(yè)從事教學(xué)的師資多數(shù)沒有參加過相關(guān)培訓(xùn)，特別是獲得學(xué)歷提升培訓(xùn)的機(jī)會更少。部分企業(yè)師資兼職設(shè)備維護(hù)維修或兼職企業(yè)內(nèi)部專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)指導(dǎo)，在實(shí)踐中培養(yǎng)教學(xué)能力，多數(shù)為師傅帶徒弟教學(xué)模式。大型企業(yè)和特別是央企，設(shè)備先進(jìn)、管理規(guī)范，對員工培訓(xùn)相對比較重視。

（三）企業(yè)師資能力現(xiàn)狀調(diào)查

調(diào)查顯示企業(yè)教師對所從事的專業(yè)教學(xué)工作，沒有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)的占38%，經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)的占42%，系統(tǒng)學(xué)習(xí)過，且掌握相關(guān)學(xué)科知識的僅占20%。

多方面因素制約了企業(yè)師資能力的提高，包括人才引進(jìn)培養(yǎng)政策、企業(yè)相關(guān)制度的科學(xué)性及合理性水平等。一般現(xiàn)代化大型企業(yè)制度健全、管理嚴(yán)格，教師辦公環(huán)境、教學(xué)條件、科研條件優(yōu)越，培訓(xùn)機(jī)會較多，師資水平普遍較高。

（四）企業(yè)師資教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

調(diào)查顯示，在組織教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題：認(rèn)為教師與員工互動不夠的占35%，認(rèn)為員工不配合的占19%，員工認(rèn)為教師教學(xué)方法不得當(dāng)?shù)恼?3%，教學(xué)內(nèi)容太難占12%。

企業(yè)對教育教學(xué)及管理的重視程度和學(xué)校相比存在一定差距，現(xiàn)有的企業(yè)師資關(guān)于教材教法等教學(xué)研究不夠，缺乏系統(tǒng)的教與學(xué)考核評價機(jī)制，不利于教學(xué)效果和師資水平的提高。

二、企業(yè)師資改善措施：

企業(yè)師資或者來自于企業(yè)一線，或者來自于普通高校，前者缺乏系統(tǒng)的專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)，后者缺乏企業(yè)實(shí)踐，特別是缺乏解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力，通過培養(yǎng)高層次雙師型師資隊(duì)伍才能夠?qū)崿F(xiàn)二者有機(jī)融合，才可形成企業(yè)師資的特色，從而擔(dān)當(dāng)起企業(yè)職工培訓(xùn)任務(wù)。

1.結(jié)構(gòu)完善合理的師資隊(duì)伍建設(shè)需要高層次人才來支撐，需要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的帶頭作用。為此，應(yīng)該引進(jìn)優(yōu)秀博士和碩士畢業(yè)生來填補(bǔ)培訓(xùn)中心師資隊(duì)伍在年齡結(jié)構(gòu)失衡、 職稱層次斷裂等問題；通過高層次人才的支撐和學(xué)科帶頭人的帶動，培養(yǎng)高層次雙師型師資隊(duì)伍，提高企業(yè)培訓(xùn)師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，不斷改善教學(xué)和培訓(xùn)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)現(xiàn)有培訓(xùn)師資隊(duì)伍培訓(xùn)送出去，請進(jìn)來。有條件的企業(yè)可以選派教師到職業(yè)技術(shù)師范院校進(jìn)修，不斷完善知識水平，以教育教學(xué)理論、專業(yè)技術(shù)理論和實(shí)驗(yàn)操作技能為重點(diǎn)，做到統(tǒng)籌兼顧。聘請高校專家、學(xué)者、工程技術(shù)人員到企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場講座培訓(xùn)，教研交流，教學(xué)觀摩等不斷提高教育教學(xué)水平。

隨著科技進(jìn)步和企業(yè)新技術(shù)新設(shè)備的不斷引進(jìn)，企業(yè)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)作為企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的首要任務(wù)。實(shí)施高層次人才梯隊(duì)建設(shè)工程，制定培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，有步驟有計(jì)劃的實(shí)施，解決好學(xué)歷學(xué)位提升、職稱晉升與教師待遇的關(guān)系，鼓勵在職攻讀碩士、博士，鼓勵教師參加專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，使教師及時更新知識?？傊瑧?yīng)該用戰(zhàn)略意義的高度來重新認(rèn)識師資隊(duì)伍建設(shè)問題，進(jìn)而為企業(yè)的發(fā)展注入活力。

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（作者單位：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)）