鄧佰蘭

一、選擇體育課小組長的方法

1.選才是關(guān)鍵

選舉體育課小組長之前，教師必須向?qū)W生講明小組長的重要性，以及擔(dān)任小組長的具備條件，如較強的組織能力和管理能力。然后，學(xué)生可以自薦，向全班學(xué)生闡述自己當(dāng)小組長的“施政大略”，然后再讓全班學(xué)生進(jìn)行投票。

在特殊情況下，小組長可由各組中的活躍分子或有威信的學(xué)生擔(dān)任，因為前者大多好動、易興奮，運動能力較強，熱愛體育，但是又存在自由散漫、不守紀(jì)律的問題，所以由這些人擔(dān)任小組長，是希望他（她）們用小組長的身份約束自己，促使自己遵守紀(jì)律;后者是針對體育課不感興趣的“文人”，對他（她）們委以重任，是希望激發(fā)他（她）們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而提高他們的體育成績。

2.思想要過關(guān)

初當(dāng)小組長時，由于缺乏實際工作經(jīng)驗和臨場應(yīng)變能力，往往會出現(xiàn)一些意外。如有時，教師批評了不守紀(jì)律或表現(xiàn)不好的小組或組長時，大家就會垂頭喪氣，產(chǎn)生消極情緒;有時，教師表揚了表現(xiàn)較好的小組或組長時，他們便滋長了驕傲情緒;還有的小組長做了工作，但不被同學(xué)認(rèn)可和理解，遭到同學(xué)的冷眼，產(chǎn)生失落感。這就需要體育教師留心小組長的思想動態(tài)，針對各種情況施以不同的教育，一般采用激勵教育法，多鼓勵、少批評，同時傳授解決問題的方法和臨場應(yīng)急措施，加強與小組長的交流，認(rèn)真聽取小組長的反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。此外，教師還可以采用預(yù)防教育法，提前對小組長或全班同學(xué)進(jìn)行教育，及時制止學(xué)生的消極思想和行為，防止學(xué)生的思想和行為發(fā)生偏差，做到“防患于未然”。

3.打鐵自身硬

小組長的作用是不可限量的，要想提高小組長的工作能力，教師就要從增強體質(zhì)、發(fā)展體能開始，讓他們在多種運動項目練習(xí)中提高靈敏性、速度、力量、心肺耐力和健身能力。當(dāng)然，人無完人，聽話、懂事、各方面表現(xiàn)強的學(xué)生不一定能學(xué)好體育，但是只要教師有意關(guān)注，施以正確的方法和科學(xué)的訓(xùn)練，這一切都是可以改變的。如教師可以利用課間和課外活動對他們進(jìn)行個別指導(dǎo)，讓他們先掌握技術(shù)動作，然后針對個人薄弱項目，開展有針對性的練習(xí)。而對于運動成績冒尖者，教師可以吸收他們參加校運動隊，為班級、為學(xué)校爭光。

二、發(fā)揮體育課小組長的作用

1.課前明確任務(wù)，排除隱患

在每節(jié)體育課前，教師可以要求體育委員和小組長到辦公室報到，向他們講清上課的內(nèi)容、準(zhǔn)備的器材等，使小組長明確教學(xué)任務(wù)，協(xié)助教師布置場地，必要時小組長要檢查上課所需的運動場地和器械。只有這樣，才能有效避免因場地器材的問題而造成的意外傷害事故，有效排除教學(xué)安全隱患，把傷害事故發(fā)生率降到最低。

2.課中委以重任，體現(xiàn)價值

在課中，小組長要組織和帶領(lǐng)本小組成員認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，糾正小組成員的錯誤動作。同時，小組長還要聽從體育教師的安排，發(fā)揮小組長作用，真正體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的新課程改革精神。

（1）做準(zhǔn)備操

教師可以指定小組長領(lǐng)操，這樣便于教師觀察其他學(xué)生能否準(zhǔn)確、認(rèn)真、到位地做操。如果小組長做得不夠好，可以讓其他同學(xué)領(lǐng)操。

（2）做示范

在教學(xué)新動作或復(fù)習(xí)舊動作時，小組長可以先做示范。如在教前后滾翻時，小組長就是活教具，教師在一旁幫助其滾翻，并有意識地控制其滾翻速度，讓學(xué)生清楚地看到滾翻時后腦、肩、背、腰、臀依次著墊的慢動作，使學(xué)生快速掌握動作技術(shù)和要領(lǐng)。

（3）帶好頭

在分組教學(xué)中，教師無法同時照顧兩個或幾個小組。這時，小組長就要充分發(fā)揮作用，按照教師的要求負(fù)責(zé)該小組的練習(xí)，使體育教學(xué)井然有序。這樣一來，體育教師就能通觀全局，游刃有余了。

3.課后小結(jié)點評，信息反饋

每節(jié)課結(jié)束時的講評或練習(xí)結(jié)束后的反饋小結(jié)，教師都可以讓小組長來總結(jié)和點評，教師傾聽各組心聲，獲得客觀的反饋信息。之后，再由教師點評和總結(jié)，鼓勵和表揚那些學(xué)習(xí)、工作認(rèn)真、遵守紀(jì)律的小組及小組長，從而激勵各小組之間展開良性競爭，提高各小組的運動技術(shù)水平和成績。

（作者單位：江西省上猶縣第二中學(xué)）